摘 要：將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)，它希望通過多元化的信息技術(shù)應(yīng)用手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足多元化、多目標(biāo)教學(xué)過程豐富及優(yōu)化。本文著重探尋當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)與價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；信息技術(shù)應(yīng)用；實(shí)踐價(jià)值

為引導(dǎo)學(xué)生有效欣賞美術(shù)、激發(fā)創(chuàng)作靈感，現(xiàn)代信息技術(shù)必不可少。它的應(yīng)用徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備也有更新，滿足教學(xué)手段的日新月異、與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展進(jìn)步條件，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科教育資源的大力整合。從信息技術(shù)應(yīng)用本身來(lái)看，其實(shí)踐價(jià)值體現(xiàn)是有目共睹的。

一、美術(shù)教學(xué)中的信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值分析

根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中專門將欣賞和評(píng)述作為是新課改背景下美術(shù)教育的全新教育領(lǐng)域。它希望打破傳統(tǒng)拘泥于理論教學(xué)的窠臼，而是更多付諸實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)更多實(shí)踐鑒賞教學(xué)過程，保證對(duì)美術(shù)教育資源的有效利用與功能發(fā)揮。在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可解決上述問題，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生提供相對(duì)充足的教輔資料內(nèi)容，并結(jié)合信息技術(shù)設(shè)備在課堂上與學(xué)生之間熙璟城互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)拓展。這種做法不但能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)過程，也能體現(xiàn)美術(shù)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

（一）直觀展示教學(xué)內(nèi)容、挖掘美育內(nèi)涵價(jià)值

當(dāng)前的信息技術(shù)多媒體平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生直觀展示教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于強(qiáng)調(diào)審美教育的美術(shù)學(xué)科教學(xué)非常有利，教師可通過多媒體視頻以多種形式展示美術(shù)作品，例如目前比較流行的3D全息技術(shù)、VR技術(shù)、AR現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)技術(shù)等等，它們都能幫助學(xué)生直觀、真實(shí)感受甚至理解美術(shù)作品，這是傳統(tǒng)中美術(shù)教材中的所無(wú)法給予的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。從技術(shù)角度講，上述多媒體平臺(tái)就能夠?qū)鹘y(tǒng)中的靜態(tài)美術(shù)作品轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，而教師也能在學(xué)生直觀觀察、欣賞美術(shù)作品的同時(shí)深入滲透相關(guān)美育教育內(nèi)容與文化知識(shí)，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容全面剖析美術(shù)作品，保證學(xué)生從各個(gè)方面了解所學(xué)習(xí)的美術(shù)作品內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，挖掘美育內(nèi)涵價(jià)值內(nèi)容。

（二）間接培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)造想象力

基于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的美術(shù)教學(xué)還應(yīng)該與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式相契合，二者共同展開教學(xué)相映生輝，從專業(yè)角度為學(xué)生傳授美術(shù)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。利用3D全息技術(shù)為學(xué)生展示美術(shù)的平面立體感，激發(fā)他們的抽象思維能力發(fā)散發(fā)揮，用Photoshop軟件技術(shù)強(qiáng)調(diào)色彩感，幫助他們學(xué)習(xí)美術(shù)調(diào)色?？偠灾褪且谒麄兊拇竽X中構(gòu)思各種抽象意象內(nèi)容然后具體化，同時(shí)借助傳統(tǒng)美術(shù)理論思維結(jié)合現(xiàn)代化欣賞課教學(xué)內(nèi)容以達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在美術(shù)新上課上，教師就讓學(xué)生先戴上VR眼鏡觀察視頻中畫家正在創(chuàng)作的美術(shù)作品，主要關(guān)注其中細(xì)節(jié)，對(duì)顏色的改變、調(diào)整等等，然后讓學(xué)生展開豐富聯(lián)想，分析評(píng)價(jià)作品中色彩運(yùn)用的相關(guān)技巧要點(diǎn)，在教師的輔導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)對(duì)勾線、填色以及基本構(gòu)圖等等的深度理解，循序漸進(jìn)且快速的提高他們的美術(shù)繪畫理解能力。

總而言之，美術(shù)教學(xué)中融入信息技術(shù)應(yīng)用不但借助它強(qiáng)大的技術(shù)功能屬性，還希望通過它來(lái)營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，涉獵一些傳統(tǒng)美術(shù)所無(wú)法涉獵的領(lǐng)域，特別是加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)中細(xì)節(jié)的反復(fù)拿捏，在科學(xué)實(shí)踐中摸索教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用各種信息技術(shù)內(nèi)容，基于此來(lái)提高師生美術(shù)素養(yǎng)，達(dá)成二者共進(jìn)步的目的。

二、美術(shù)課堂教學(xué)中的信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用分析

在美術(shù)課堂教學(xué)中可利用的信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容有很多，這里就簡(jiǎn)單介紹其中兩點(diǎn)。

（一）計(jì)算機(jī)繪畫技術(shù)應(yīng)用

首先需要明確一點(diǎn)即信息技術(shù)應(yīng)該成為美術(shù)課堂教學(xué)中的重要工具，但教師要通過這種機(jī)械化的工具來(lái)設(shè)計(jì)出更富有人情味的美術(shù)作品，其中會(huì)融入更多的心理因素與感受因素。像目前在中學(xué)以及大學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域中比較常見的計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)就包括建筑、室內(nèi)、服裝、平面設(shè)計(jì)等大部分內(nèi)容。

而在計(jì)算機(jī)繪畫教學(xué)中，教師則專門運(yùn)用專業(yè)繪圖軟件，首先實(shí)施簡(jiǎn)單的繪畫操作來(lái)吸引學(xué)生，教會(huì)他們正確的計(jì)算機(jī)繪畫操作方法。在教學(xué)之前，教師就要為學(xué)生們介紹軟件中的工具欄，這一工具欄中就包含了包括鉛筆、水彩筆、噴筆、刷子等等多種不同繪畫工具，能夠輔助學(xué)生勾勒出顏色、粗細(xì)均不同的線條，首先滿足學(xué)生的繪畫意圖。而在工具欄的“顏料盒”中則擁有幾十種顏色，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自定義顏色”配比，繪畫出不同風(fēng)格、不同色系的美術(shù)作品。在繪畫軟件中還擁有“Art Dabbler”以及“Painter”多功能模塊，它們都支持學(xué)生用粉筆、蠟筆、調(diào)色刀以及模板等繪畫工具來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)還會(huì)提供擁有不同肌理的“紙張”，保證學(xué)生創(chuàng)作出不同的美術(shù)效果，體現(xiàn)學(xué)生豐富的美術(shù)表現(xiàn)能力。

（二）美術(shù)創(chuàng)作虛擬環(huán)境教學(xué)的應(yīng)用

在美術(shù)教學(xué)中采用虛擬化環(huán)境帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)也是目前比較流行的一種信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)方法。它希望幫助學(xué)生脫離傳統(tǒng)物理空間與時(shí)間限制，充分利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等等手段來(lái)展開一系列的探索性美術(shù)學(xué)習(xí)過程，當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中所面對(duì)的環(huán)境也是虛擬的，這有利于他們嘗試做出更多選擇，體會(huì)到過往學(xué)習(xí)過程中所未能體驗(yàn)到的知識(shí)內(nèi)容部分。

某校美術(shù)教師制作“虛擬畫室”美術(shù)教學(xué)軟件，該軟件中擁有兩大模塊，它們都能適用于美術(shù)教學(xué)中的不同對(duì)象和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)需求。該“虛擬畫室”的應(yīng)用功能非常全面，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，也是一種良好的教學(xué)認(rèn)知工具。在第一模塊中，“虛擬畫室”就向?qū)W生介紹中外著名畫家以及他們的著名作品，同時(shí)向?qū)W生介紹大量的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)世界。在第二模塊中有虛擬畫板與虛擬畫室兩個(gè)重要欄目，以虛擬畫室為例，它利用系統(tǒng)功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬美術(shù)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。為此教師要為學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，讓組內(nèi)成員利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音通訊系統(tǒng)來(lái)展開聯(lián)動(dòng)，實(shí)時(shí)交流美術(shù)學(xué)習(xí)情況，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)。

客觀來(lái)講，當(dāng)前信息技術(shù)對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的促進(jìn)推動(dòng)作用還是很大的，它基于科技應(yīng)用前言實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐過程的規(guī)律摸索探究，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的科學(xué)化實(shí)踐優(yōu)化，為美術(shù)教師豐富教法、為學(xué)生學(xué)習(xí)豐富體驗(yàn)創(chuàng)造了先決條件與良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃睿楠.信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探討[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2013（12）：155-155.

[2]李險(xiǎn)峰.基于信息技術(shù)條件下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)，2005.

作者簡(jiǎn)介：張弢，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院。