程明芳 張發(fā)勤

摘 要：國(guó)學(xué)，看似與我們的生活相隔甚遠(yuǎn)，實(shí)際卻緊密相連。本篇作品對(duì)國(guó)學(xué)的定義做出簡(jiǎn)單的概念界定，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的文化背景，對(duì)我國(guó)的小學(xué)生國(guó)學(xué)教育的近況做出了具的分析，并針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)學(xué)興趣提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；國(guó)學(xué)教育；近況；興趣培養(yǎng)；建議

對(duì)于國(guó)學(xué)的概念，截至目前，學(xué)術(shù)界還沒(méi)有做出同一精確的界定。一般來(lái)說(shuō)“國(guó)學(xué)”又稱“漢學(xué)”或“中國(guó)學(xué)”，泛指?jìng)鹘y(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷219份，收回問(wèn)卷200份，沒(méi)有填寫(xiě)完整的問(wèn)卷共有19份，將這19份問(wèn)卷剔除，共200份有效問(wèn)卷，有效率為91.32%。

（一）小學(xué)生既有國(guó)學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，僅有 14.5%的學(xué)生不清楚且沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)國(guó)學(xué)，大部分小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)及其相關(guān)內(nèi)容還是有一定的接觸，不管是聽(tīng)說(shuō)還是知道，許多小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)這個(gè)詞都不是陌生的詞匯。根據(jù)調(diào)查顯示，在調(diào)查的小學(xué)生所在的學(xué)校中大部分開(kāi)設(shè)了與國(guó)學(xué)不直接相關(guān)的課程，有18.5%的小學(xué)生的學(xué)校中有國(guó)學(xué)相關(guān)課程，其他學(xué)校只是有一些相關(guān)課程中參插部分和國(guó)學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，大部分仍然是沒(méi)有開(kāi)設(shè)與國(guó)學(xué)直接相關(guān)的課程。除此之外，小學(xué)生在學(xué)校中的黑板報(bào)、文化宣傳墻、標(biāo)牌等系列公共設(shè)施上能看到與國(guó)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的機(jī)會(huì)也不是特別多，唯有27.5%的學(xué)生表述出經(jīng)?？梢栽趯W(xué)校的公共設(shè)施上看到與國(guó)學(xué)相關(guān)的事物，大部分學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)是看不到的與之相關(guān)的內(nèi)容的。

（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)動(dòng)機(jī)的基本現(xiàn)狀

對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)動(dòng)機(jī)的基本現(xiàn)狀的調(diào)查中，學(xué)生了解國(guó)學(xué)的渠道大多是電視節(jié)目或者網(wǎng)絡(luò)媒體等。如數(shù)據(jù)分析所顯示，有34.5%的學(xué)生是出于自身對(duì)國(guó)學(xué)的興趣愛(ài)好出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的，有22%的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)對(duì)本身的學(xué)習(xí)有幫助，有26.5%的學(xué)生是出于積累知識(shí)、拓寬知識(shí)面的目的去學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

（三）小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容基本現(xiàn)狀

在小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查研究中，根據(jù)調(diào)查顯示，只有1%的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容很困難，聽(tīng)講起來(lái)難以理解，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容比較難，只能明白部分內(nèi)容，其他的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度都能接受并且能夠明白老師所講的內(nèi)容。

（四）小學(xué)生學(xué)習(xí)方法基本現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分小學(xué)生經(jīng)常或者有時(shí)會(huì)與家長(zhǎng)在家中共同學(xué)習(xí)或者談?wù)撆c國(guó)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，有8%的小學(xué)生不會(huì)這么去做，有11%的小學(xué)生很少這么做。在添置與國(guó)學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)書(shū)本的問(wèn)題上，有 28%的學(xué)生常常會(huì)積極地請(qǐng)求父母給自己購(gòu)買(mǎi)國(guó)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，而其他小學(xué)生不管是家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)還是自己主動(dòng)要求購(gòu)買(mǎi)，都有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)學(xué)書(shū)籍，僅有12%的學(xué)生表示自己和父母都不會(huì)買(mǎi)國(guó)學(xué)這方面的書(shū)籍。但是除了參加國(guó)學(xué)比賽的小學(xué)生花費(fèi)時(shí)間比較多，其他小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間比較少，僅有4.5%的學(xué)生回答平時(shí)一周學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間在4小時(shí)以上，有61.5%的學(xué)生低于2小時(shí)。

（五）小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)效果基本現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)之后有67%的學(xué)生比以前更喜歡國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，有21.5%的學(xué)生以前不喜歡國(guó)學(xué)現(xiàn)在有點(diǎn)喜歡上，學(xué)生的興趣被激發(fā)了。根據(jù)表7的數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)參加國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，有66.45%的學(xué)生相信這些道理會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生巨大的幫助。從調(diào)查結(jié)果中可以看到，調(diào)查還顯示小學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的幫助也有很大的幫助，61%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有幫助，認(rèn)為對(duì)其他學(xué)科有幫助的學(xué)生也占了60.5%。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)不但幫助學(xué)生拓寬了知識(shí)面，達(dá)到了功利性目的，同時(shí)還幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)友好地與他人相處、幫助他人，在這影響下，小學(xué)生在生活中也能更高興愿意與別人分享、幫助父母做一些得心應(yīng)手的事情，減少父母的負(fù)擔(dān)。

二、結(jié)論與建議

（一）調(diào)查中存在的問(wèn)題及分析

（1）固然小學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)多種方式對(duì)國(guó)學(xué)內(nèi)容有初步的了解，但是校園內(nèi)國(guó)學(xué)教育相對(duì)較少，小學(xué)生接觸國(guó)學(xué)教育的機(jī)會(huì)少。

（2）小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意識(shí)。

（3）帶有較強(qiáng)的功利性去參與國(guó)學(xué)活動(dòng)。

（4）小學(xué)生所學(xué)的國(guó)學(xué)實(shí)質(zhì)上切近日常生活，內(nèi)容豐富多變，但沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)，缺乏權(quán)威性。

（二）小學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)中取得了顯著的效果

小學(xué)生在課本上直接接觸到的文言文式文章和詩(shī)詞的初步知識(shí)，雖然對(duì)小學(xué)生以后接觸更復(fù)雜難懂的文言文打下了基礎(chǔ)，但是不利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本研究在部分學(xué)校進(jìn)行了國(guó)學(xué)操和國(guó)學(xué)歌謠教學(xué)的實(shí)踐教育，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，幫助小學(xué)生了解了許多以前不清楚的為人處世的道理，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。很多小學(xué)生可以踐行這些道理中包含的為人處事的方式并且對(duì)自己的不良行為進(jìn)行約束，相較其他沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的小學(xué)生，他們?cè)诖私游锓矫嬗懈训捏w現(xiàn)，更重要的是幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄的同時(shí)，以?shī)蕵?lè)活動(dòng)的方式大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。小學(xué)生的理解力和記憶力在學(xué)習(xí)中也得到了明顯的擢升，并能將所學(xué)到的常識(shí)轉(zhuǎn)接到語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)里去。

三、培養(yǎng)小學(xué)生國(guó)學(xué)教育興趣的建議

（一）明確小學(xué)國(guó)學(xué)教育的教育內(nèi)容及開(kāi)展形式

（1）加大小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)教育學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知，在校園文明中融入國(guó)學(xué)。

（2）關(guān)注小學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)教育的合理看法。

（3）加強(qiáng)教材的權(quán)威性，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)。

（二）全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育

①準(zhǔn)確定位；②堅(jiān)持趣味性原則；③注重教學(xué)形式的創(chuàng)新；④要注意生活還原再現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)愛(ài)萍.現(xiàn)代小學(xué)課堂里的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)[J].上海教育科研，2013（12）：78-79.

[2]徐敏美，丁利娜.在學(xué)生心田播下國(guó)學(xué)的種子[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（02）：23+25.

作者簡(jiǎn)介：程明芳（1995—），2016級(jí)本科生在讀，主要研究方向：小學(xué)教育。

張發(fā)勤（1983—），副教授，主要研究方向：思想政治教育和法學(xué)。

基金項(xiàng)目：2017年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“小學(xué)生國(guó)學(xué)教育調(diào)查及興趣培養(yǎng)研究—以滁州市為例”（課題編號(hào)：201710377083）；安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室“創(chuàng)藝手工創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”（課題編號(hào)：2015ckjh100）；滁州學(xué)院校級(jí)課題《基于AGIL模型的高校資助育人模式研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2015sz04）。