崔明德

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)問題大多都與日常生活息息相關(guān)，所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該從生活實際出發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)問題的講解時通常是讓小學(xué)生把生活經(jīng)驗和知識理論相結(jié)合來獲得數(shù)學(xué)問題的答案。作為一名六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些感悟，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于讓學(xué)生保持愉快的上課心情、利用學(xué)生的動畫幻想的本領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實解決問題能力三點。下面將就這三點教學(xué)方法進行簡短的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；愉快心情；問題能力；教學(xué)感悟

一、學(xué)生保持愉快心情才能輕松學(xué)習(xí)

由于小學(xué)數(shù)學(xué)問題總是需要學(xué)生去探索討論，如果學(xué)生沒有高昂的情緒是很糟糕的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法地讓學(xué)生振奮起來。這就需要教師在教學(xué)過程中營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠振奮起來。數(shù)學(xué)教師營造的學(xué)習(xí)氛圍會調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時可以積極活躍地思考相關(guān)問題。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識和描述位置時，就完全可以用教學(xué)時所處的教室為情境，為學(xué)生提供一個直觀立體的位置關(guān)系情境。而學(xué)生也可以通過教師這樣一個生活中的位置素材，在觀察的過程中更加深刻地學(xué)習(xí)到位置知識。這樣的教學(xué)，使小學(xué)生不光會認(rèn)識和描述物體間的位置關(guān)系，還可以讓學(xué)生直觀地感受到物體間相互的位置關(guān)系，從而使學(xué)生認(rèn)識到位置關(guān)系在我們生活中也可以找到，認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

二、利用學(xué)生的動畫幻想本領(lǐng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

對于小學(xué)生來說，他們還是孩子，他們在成長過程中還是擁有幻想的本領(lǐng)的。因此，比起實際景象，幻想景象更能激起學(xué)生的興趣。我們發(fā)現(xiàn)，作為孩子的小學(xué)生還是擁有高超的動畫幻想本領(lǐng)的，他們的世界千奇百怪，豐富多彩。他們對于動畫幻想世界的東西更加認(rèn)可和感興趣，像“采蘑菇的小兔”“跳傘的青蛙”“小蜜蜂采蜜”等大人認(rèn)為幼稚且不感興趣的東西，對他們卻很有吸引力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教育小學(xué)生時，尤其是低年級的小學(xué)生時，要與他們達成共識，就要像他們一樣擁有一顆純真無邪的心靈，用一些與動畫幻想相關(guān)的東西來吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生興致盎然地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，完全可以在一些教學(xué)引導(dǎo)和問題的故事人物中引入學(xué)生所感興趣的動畫人物或故事。動畫人物像米老鼠、唐老家、維尼熊、芭比娃娃、加菲貓等等，動畫故事像鵝大哥出門、小蝸牛去旅行、小烏龜上幼兒園等等。利用這些動畫人物或者故事，小學(xué)生就會因為對動畫人物的興趣而興致高昂地配合教師想要展開的學(xué)習(xí)活動。這樣利用學(xué)生對動畫幻想的興趣的教學(xué)，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣最有效的方式，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

三、將數(shù)學(xué)問題應(yīng)用于生活，提高解決實踐問題的能力

現(xiàn)今階段對于數(shù)學(xué)的教學(xué)重點已經(jīng)跟以前的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念有所不同了，新時代要求數(shù)學(xué)的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，可以讓數(shù)學(xué)聯(lián)系到實踐生活中?？梢?，新教材認(rèn)為歸于生活的教學(xué)才是有意義的教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，一定要注意數(shù)學(xué)理論知識與生活實際問題的相互聯(lián)系，讓學(xué)生體會到生活中隨處存在數(shù)學(xué)問題。只有將數(shù)學(xué)問題放到實際生活中，才能顯現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價值，也只有讓學(xué)生能夠在運用實際問題時也會運用到數(shù)學(xué)時，才是最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)真正意義的。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教導(dǎo)學(xué)生比大小的時候，完全可以通過讓小學(xué)生尋找所處教室中任何有長度的物品，然后再比較這些物品的長度大小的辦法。不光在教學(xué)的課堂上，教師也可以教導(dǎo)小學(xué)生在課下也用數(shù)學(xué)思想來觀察周圍的物體，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會無時無刻地認(rèn)位置、比大小，回到家中觀察自己臥室中各物品的位置大小關(guān)系，然后也可以將觀察結(jié)果描述給小學(xué)生的爸爸媽媽聽，或者是與自己的小伙伴交流分享。這樣讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)眼光看待周圍問題的數(shù)學(xué)，才是學(xué)生真正需要學(xué)會的數(shù)學(xué)。

綜上所述，在教學(xué)中讓學(xué)生保持愉快的上課心情、利用學(xué)生動畫幻想的本領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實解決問題能力都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中所需要關(guān)注的重點。通過上述描述，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生可以利用已學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識和已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。當(dāng)學(xué)生做到在實際生活中運用數(shù)學(xué)解決了問題，學(xué)生才會體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，才會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加感興趣。

因此，無論什么教學(xué)方法歸根結(jié)底也是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生才會了解數(shù)學(xué)的作用，才能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。這樣學(xué)生才不會被動、痛苦地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)?？偠灾?，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，然后將數(shù)學(xué)與生活想結(jié)合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。

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編輯 溫雪蓮