牟建平

摘 要：隨著教育改革的深入進行，新課改提出了更高的要求，首先提高課堂效率，推進素質(zhì)教育，盡量減輕學生的學業(yè)負擔，讓學生有時間發(fā)展自己的興趣愛好，提高學生的綜合素質(zhì)，但同時必須保證教學質(zhì)量?；瘜W是一門實踐性和理論性很強的學科，老師要改變傳統(tǒng)的教學模式，變老師被動教學到學生的主動鉆研學習，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生愛上學習，這樣才能提高課堂教學效率。初中課堂教學需要從實際出發(fā)，以學生為核心，讓學生主動學習，通過實踐和理論的結(jié)合，讓學生更加深刻的理解基礎化學。作為老師，應該充分準備，最大化利用現(xiàn)有資源，結(jié)合教材，為學生設計最合理高效的教學計劃，讓老師和學生很好的互動起來，優(yōu)化教學內(nèi)容，豐富教學模式，鍛煉學生的學習能力，確保課堂效率。

關鍵詞：新課改；初中化學；有效教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，同時，化學和我們的生活密切相關，我們生活中處處都有化學的影子，可以說生活就是一堂生動的化學課。但是，受到應試教育的影響，老師往往在課堂教學中采用填鴨式的教學模式，或者是題海戰(zhàn)術，讓學生們努力做題，這樣學生失去了最大的興趣，把化學學死了，最后學生只會做題，而不能和生活相聯(lián)系起來，這樣就使得課堂效率非常低下。但是自從新課改以來，更加注重以學生為核心，讓學生作為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。提高學生的自學和討論能力，讓學生在探討中領悟知識。所以，作為老師，就必須改變原有的教學理念，以學生為核心。

一、有效教學概念

有效教學就是指：最大化的提高課堂教學的效益，教師要用最少的精力、以最少的物力和時間，來獲取最大的教學效果。有效教學這一教學理念理念最早起源于西方國家，教學理念的基礎是要進行科學的教學，從而使得教學效益得以提高。

二、中學化學課堂教學現(xiàn)狀

（一）化學是一門初三才開設的課程。由于初中化學是初三才開的一門學科，因此學生們?nèi)狈W習興趣，這就造成學生在課堂上難以集中注意力，學習效率低下。同時，這門課內(nèi)容較多，這就需要學生在短時間內(nèi)掌握較多并且不太有規(guī)律的內(nèi)容，這對很多學生來說，還是有一定難度的。學生學的費勁，就會嚴重打擊學生的學習積極性，消磨學生的興趣和學習激情。所以在上化學實驗課時學生也容易走神。老師想要提高教學效率，就必須想方設法提高學生的學習積極性，和對化學的興趣，如果沒有提高學生的學習興趣，那么想要提高化學課堂效率就會難上加難。

（二）學生們對化學課不夠重視，缺乏學習熱情和學習主動性。由于化學在中考成績中所占比例偏低，學生對化學的重視程度遠沒有語數(shù)英等學科的高，這就讓學生缺乏學習的動力，也意識不到化學的重要性。其實，化學是一門很重要的學科，在大學里，很多專業(yè)都和化學密切相關，可以說是一門很基礎的學科，是很多的學科的最基礎知識，例如，醫(yī)學專業(yè)，石油化工專業(yè)，應用化學專業(yè)，化學化工專業(yè)等。

三、新課改下中學化學有效性教學策略

（一）問題激勵法，培養(yǎng)學生學習興趣。好的開始是成功的一半，如何吸引學生的注意力很重要，只有讓學生一開始就全身心投入進來，才能讓他們快速進入學習狀態(tài)，才能提高課堂效率。所以教師要提高課堂效率，設計一個引人入勝的開場白很重要。最常用的方法就是問題激勵法，通過一個學生感興趣的問題，帶領學生進入主題，比如生活中學生感興趣但是又不明白的事例，這樣可以培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上學生通過相互交流討論，不斷得出問題的答案，可以讓學生有更多的成就感，也可以使得課堂氛圍更加輕松愉快，拉進師生間的距離，構(gòu)件良好的師生關系。

（二）課前簡單測試，鞏固已學內(nèi)容。教師可以通過課前三分鐘的時間來對學生已學過的知識點進行測驗，通過測驗既可以讓學生鞏固之前學過的知識點并加以運用，而且教師還能從中知曉學生的未理解的知識點，從而加以針對性的教學，提高了教學質(zhì)量。

（三）實驗探究法，集中學生學習注意力?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然學科，所以作為九年級教師，要讓學生們喜歡化學，就要從培養(yǎng)學生們的化學實驗能力開始，如果學生在學習化學的時候，只是單純的學習理論的知識而不行動，不自己動手做實驗，他們就認為學習化學是枯燥無趣的，就不能讓學生集中精力去學習。隨著新課改的不斷實施，在素質(zhì)教育廣泛實行的當下，作為一名初中化學教師，不僅要培養(yǎng)學生學習課本上的知識，更要培養(yǎng)學生的動手能力，盡量做到讓學生自己動手，根據(jù)自己所學的知識去設計實驗，可以分成小組，由小組成員共同合作完成實驗，使學生在做實驗的過程中得以學習。

（四）多視角利用教學媒體，提高中學化學課堂效率。教學媒體是教學過程的重要要素。近些年，經(jīng)過教育部門和各級政府的努力，我國教育經(jīng)費投入持續(xù)增高，投入的教育經(jīng)費總量也不斷增加，為我國教育改革的進行提供了有利的保證，同時，隨著經(jīng)費的投入，各學校的教學硬件也有了很大的改善。初中化學有著與之前課程不同的地方，有很多抽象和難以理解的地方，如果單靠老師的口頭講解，學生難以理解，配合多媒體教學的使用，可以使知識點更加形象具體，有利于學生理解。學生理解了課堂的內(nèi)容，就會逐漸對化學這門課程有信心，有興趣，自然也就能夠主動的學習，提高課堂教學效率。

隨著新課改的不但發(fā)展，我國初中化學課堂的教學中，還是存在著很多的問題的。在我國新課改的背景下，初中化學的教學更應該關注的是學生的學習興趣，更加應該注重教師教學的方法。因此，對初中化學課堂教學進行改革是十分有必要的，學校和教師應該共同去努力，把初中化學課堂教學變得更加有活力，更加有成效。