林忠慶

【摘 要】核心素養(yǎng)是立德樹人的根本，也是學科教育的靈魂，抓住學科核心素養(yǎng)，全面充分發(fā)揮學科的育人功能，對深化教育改革意義深遠。那么我們小學體育課，應(yīng)加強哪些核心素養(yǎng)？筆者根據(jù)自己的教學實踐和思考，梳理以下幾點，旨在不斷地探索和完善體育學科的育人功能。

【關(guān)鍵詞】小學；體育課；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G807.01 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0166-02

一、教師良好的專業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)

1.儀態(tài)形象好。

筆者認為，體育教師在體育教學中“要會講、會做、會評，做到言傳身教?！蹦敲磧x態(tài)形象素養(yǎng)要做到：儀表整潔、大方、精神飽滿；授課時口齒清楚，表達流利，字音正確，口令富有感染力；授課風格生動活潑符合小學生身心特點，詳略得當、深入淺出、抑揚頓錯。善于激發(fā)學生的興趣和對學習態(tài)度的正面鼓動。

2.知識面廣博。

比如：在講授保健基礎(chǔ)知識課時。能利用多媒體課件等整合生理學、保健學、心理學等多學科內(nèi)容，相互穿插滲透，讓小學生“知其然并且知其所以然?！倍谩盀槭裁匆鰷蕚浠顒?？”“運動后做整理放松有什么好處？”又如：“籃球耍猴游戲”教學時，看到學生玩得熱情高漲，教師可以適時因勢利導，簡單介紹籃球運動規(guī)則等，就是在玩中演變和發(fā)展起來的，再列舉喬丹、科比等名人軼事，讓學生激發(fā)更大的求知欲，更加喜歡你的課。

3.本領(lǐng)技能硬。

俗話說“打鐵還須自身硬”，體育老師的專業(yè)技能良好、體態(tài)結(jié)實、性格開朗、陽光熱情，本身就是一副健康形象的廣告；專業(yè)全面、技術(shù)精湛的體育老師是很受小學生崇拜的，體育課中小學生常會不由自主地模仿老師的動作，這對學生的正面、直觀教育影響很大。小學體育課要上好，教師要“一專多能”。比如：既能與學生打球，也能和學生踢球；在活動中既擔任指導者、參與者，又是裁判者，學生當然十分佩服！正所謂“親其師，才能信其道?！?/p>

4.心中充滿愛。

教育必須有愛，才能煥發(fā)生命力。體育教師積極向上的人生態(tài)度，飽滿的工作熱情，良好的性格和情緒，堅毅果敢的意志力散發(fā)著一種力量，這種“美好形象”就是學生的一面鏡子，上課時教師飽滿、穩(wěn)定的情緒和嬌健的身姿、優(yōu)美的示范、富有感染力的口令等，都將會受到學生的尊敬與愛戴。體育課堂中加強公平公正，就是對學生愛的體現(xiàn)，對待不同水平的學生，要以同樣的心態(tài)區(qū)別對待；不要對愛運動的學生贊賞有嘉，動作協(xié)調(diào)性差或不愛運動的學生只是訓斥，要有愛心和耐心分類指導做到因材施教。所以擁有健康人格的教師，才能教出健康的學生。

4.師德修養(yǎng)高。

在教學中語言文明不粗俗，態(tài)度和藹愛護學生；關(guān)心學生的身心健康，關(guān)注課堂中每一個學生的進步和體驗，沒有體罰或變相體罰學生；在學生學習信心不足、動作出現(xiàn)不協(xié)調(diào)或不守紀律時，而是不厭其煩地指導、鼓勵學生，客觀公正地評價學生的進步和閃光點；不靠“兇和罵”來樹立威信。例如：籃球比賽場上，學生傳球失誤、本來就緊張，再加上老師的責罵：“喂，喂，怎么傳的，太差勁啦！”，學生的壓力就更大，這樣的比賽能取勝嗎？所以應(yīng)多些鼓勵和安慰：“沒事，沒事，別緊張！注意控制力度，老師相信你行的，加油！”這樣師生關(guān)系才能民主、和諧、融洽。二、學生良好的學習習慣是加強核心素養(yǎng)的重要保證

1.守紀禮儀佳，自主行動力強。

上體育課，學生提前在操場等候上課，集隊時做到“快、齊、靜”，師生相互問好，著裝整齊，課結(jié)束師生道別再見。這是最起碼的常規(guī)（課堂禮儀）。課堂上，學生認真聽講，仔細觀察，樂于體驗，這是對教師工作的基本尊重（尊師重教之禮），如武術(shù)、跆拳道等修習演練，還要相互抱拳施禮。態(tài)度積極，求知欲強，精神飽滿，學有所獲，學有所樂，學有所得，這是體育學習的意義。還有一些禮儀元素要加強，參加體操等項目的展示、考核，練習者要直立舉手向教師示意（賽場禮儀），“準備好了，可以開始！”之意。課堂上學生展示、表演、示范完畢，學會用掌聲、微笑送上，以示鼓勵或感謝。

2.樂學又勤練，善于增強自我。

體育課中，重要的不僅是積極參與，還要在游戲、競賽中遵守比賽規(guī)則、課堂紀律，增強集體主義意識，在團結(jié)協(xié)作、友善交往中建立良好人際交往。積極出勤每天的體育課、大課間及課外體育活動，不“三天打魚，兩天曬網(wǎng)?！痹鰪娮晕医逃?、自我表現(xiàn)、自我評價意識，在動態(tài)的課堂環(huán)境中，警醒自我：“我遵守紀律了嗎？”、“這節(jié)課我學會什么？”再如：在籃球比賽中，個別學生憑著個人技能好，單打獨斗，不與隊友配合，雖然得分不少，教師也要巧妙指出，加強集體主義和團隊精神教育。善意地引導學生自我評價：“我的做法對不對？”

3.學習途徑廣，善于多元聯(lián)動。

雖說學生知識的獲取靠“嚴師出高徒”來傳承，小學生學業(yè)的成長受教師的影響很大，但在科技迅猛發(fā)展的時代，通過電子科技、網(wǎng)絡(luò)課堂等手段，獲取的信息量也是無限的。除了課堂上教師傳授的技術(shù)技能要認真學，而且在課外也要有增強、延伸拓展知識的學習力。能與家長、同學一起觀看、討論、探究體育問題或NBA或其他高水平比賽等，對提高體育文化、藝術(shù)的欣賞和規(guī)則涵養(yǎng)大有益處。

4.健身意識強，培養(yǎng)自覺個性。

自主健身意識與樹立健康觀念，應(yīng)該深入學生心中。健康是主要目標，自主健身是行動關(guān)鍵?！懊刻戾憻捯恍r，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這句話常常提醒我們，自主健身應(yīng)當成為一種生活習慣，要持之以恒、堅持不懈。小學階段是培養(yǎng)終身體育習慣的重要時期，要從小樹立正確的健康觀、健身觀，養(yǎng)成自主健身的好習慣。除了體育課、大課間、學生還應(yīng)積極參與課外體育活動：自覺練習跳繩，打羽毛球、做仰臥起坐、或和家人一起爬山等，總之，走到操場中去，走到大自然中去，享受陽光體育的樂趣。做個健康陽光、活潑開朗具有體育美德的學生。

當然，體育課的核心素養(yǎng)隨著新課標的發(fā)展與不斷完善，課程改革的深入及教育體制的變革，促使我們更要與時俱進，大膽邁入核心素養(yǎng)的新時代。