王麗娟

【摘 要】班主任是班集體的組織者，指導者和教育者，在促進學生個性發(fā)展，形成良好的班級、班風等方面起著特殊而重要的作用，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。同時班主任也是聯系班級各科教師的紐帶，是溝通學校與學生、家庭、社會的橋梁。一個班級的好壞，與班主任的工作作風，工作方法，人格魅力有很大的關系。

【關鍵詞】初中班主任；管理；藝術性

【中圖分類號】G635，1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0142-01

初中生正處在從少年時期向青年時期的發(fā)展階段，是從幼稚走向成熟的一個過渡時期，其生理和心理處于急劇變化的狀態(tài)，心理特點很不穩(wěn)定，具有簡單、幼稚和半成熟的特點。他們隨著年齡的增長，知識的豐富，視野的擴大，尤其是中學教師開始訓練他們的獨立思考和活動的能力，他們迅速地成長起來，他們逐漸地感到已不是“小孩子”，而是一個“小大人”了，他們開始不屑與小學生為伍，渴望加入成年人的行列，遇事開始獨立思考，不再一味盲從教師和父母。但這種“獨立意識”卻帶有與生俱來的幼稚性和片面性。作為教師的我們，既不能采取“惟我獨尊”的壓制方法，也不能過分地相信他們的獨立能力，而應加以正確的指導。作為初中班主任，在班級管理中，我們要結合學生的這一特殊時期的特點，引導學生以健康發(fā)展為班級目標，培養(yǎng)學生愛國主義情感，樹立遠大的理想，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教育效果。因此，我在班級管理中更注重管理的藝術性。即“五心”的教育方式。 一、“用心”做好學生的德育工作

學生的道德觀念是在生活實踐中逐步形成的，因此，班主任要培養(yǎng)學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為他們自己自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做個好公民，都應注重實踐。通過平時的一些細節(jié)，讓學生學會感恩，懂得感恩。從而善待自己，善待他人。

首先，我充分利用好學?，F有的資源，如政教處組織的一些有關學生德育的活動，適時的對學生進行教育和要求。

其次，我還通過學校組織學生觀看愛國主義影片，組織學生進行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。

第三，我還利用班會課對學生進行“中學生守則”、“日常行為規(guī)范”等方面進行教育和要求，并舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題班會活動。讓他們懷揣夢想，滿懷激情的對待學習和生活。

第四，我還充分利用家長會這個平臺，架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，家校溝通，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。 二、“細心”做好環(huán)境育人工作

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。因此，班主任要結合學校創(chuàng)建“文明校園”、“文明班級”等活動，精心布置教室，在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。讓班級的正氣不斷得到發(fā)揚，讓歪風邪氣無立足之地，教育學生爭做“三好學生”、“優(yōu)秀團員”，形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。

首先，我對教室、宿舍的衛(wèi)生及物品的擺放有明確的要求，給學生創(chuàng)設一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境。我常跟學生說的一句話是：“把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。推進精細化管理。其次，我盡可能的在班級要營造一個催人奮進的文化氛圍。教室的文化布置做到美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。努力讓大家在干凈、祥和的環(huán)境下學習和生活。 三、用“平等心”對待每一位學生

用心對待學生，必須平等而又民主地對待學生，班主任對全班同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。

班主任時刻要以學生的事跡感動自己，關注細節(jié)，關注學生身上的每一個閃光點，并及時預以表揚和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學生，讓學生覺得班主任是何等的重視他們的進步。作為教育者的我們要“蹲下來看孩子”。以學生的眼光看問題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學生中去，與學生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境中真誠的表達自己。 四、“精心”管理規(guī)范學生

培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養(yǎng)學生的學習習慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學生科學規(guī)范的學習習慣，教會學生如何制定學習計劃，如何從預習到復習。培養(yǎng)學生的生活習慣要與提高學生的成績緊密結合的，跟學生講明良好的生活習慣是提高學習成績的前提和保證。同時，我們也不要擔心學生犯錯誤、鬧矛盾、違紀。班主任應以積極的心態(tài)捕捉這些時機，對全班同學進行教育，將壞事變成好事。另外，班主任更是學校各項校規(guī)校紀的貫徹者、落實者，在執(zhí)行這些規(guī)章制度時要結合本班學生的實際，將學校的校紀校規(guī)進行合理的調整與補充。 五、“誠心”溝通以激勵學生

班主任如能與學生相互理解、相互信任，形成共識，這樣才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關愛每位學生，以自己的言行為表率，從而得到學生的認可，建立良好的師生關系。班主任應時時留心，處處用心，捕捉時機，選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯系。一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想辦法以激勵學生。

總之，班級日常管理工作是一項繁瑣的工作，同時也是一門藝術。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變萬化。所以，我們在平時的日常管理中，應充分發(fā)揮工作中獨創(chuàng)性，以順應新形勢的發(fā)展，這樣才能創(chuàng)造出班級管理的新特色。