崔會芳

【摘要】激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，使學(xué)生從小就能博覽群書、視野開闊、思維活躍、理解能力不斷加強(qiáng)，是我們作為語文老師責(zé)無旁貸的。我們要做生活中的有心人，把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為教學(xué)任務(wù)之一，及時(shí)鼓勵，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣；閱讀欲望；閱讀環(huán)境

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀早已是全民行動，作為小學(xué)生更應(yīng)從小養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。新課標(biāo)要求，小學(xué)階段孩子的閱讀量為145萬字，積累古詩詞240篇。激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，已是我們每個語文老師的重要任務(wù)之一。那如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)是十分重要的。

一、老師大聲讀書，激發(fā)閱讀欲望

傾聽是孩子最初的心靈閱讀。從牙牙學(xué)語開始，孩子們就喜歡聽故事，聽爸爸媽媽講故事是給孩子們最暢快的閱讀享受。聽老師大聲讀故事一般用在識字不多的低年級小學(xué)生身上，既可以解決孩子沒書讀的問題，又幫助孩子們選擇合適的圖書，保證讀書的質(zhì)量。老師抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的朗讀，每次都能使孩子感受到讀書的樂趣，讓孩子們覺得讀書是多么有趣的事，漸漸地他們會覺得光聽老師讀是不過癮的，自己就會主動找書去讀。中高段的孩子老師可以間斷性地讀書，精心挑選內(nèi)容精彩、情節(jié)曲折激蕩的章節(jié)，引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。

二、選最適宜的書，激發(fā)閱讀興趣

讀書也是要講究“營養(yǎng)”的。我們要把色香味俱佳的、能打動孩子心靈的書引到孩子們的生活中來。一般地，幼兒以繪本為主，一本書一個故事，全冊圖畫配以簡單的文字介紹，既能讓不認(rèn)識拼音和漢字的他們讀得懂，又能培養(yǎng)他們的想象力。低年級小學(xué)生，選書時(shí)由繪本到圖文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，可讀帶有拼音的圖書，邊看圖邊讀拼音和漢字。往后孩子學(xué)完課文后，還可以介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書，讓孩子去閱讀，并指導(dǎo)讀書的方法。如學(xué)了《坐井觀天》一文，就可以讓孩子讀《成語故事》。還可以根據(jù)單元課文的內(nèi)容，階段性地向孩子推薦相應(yīng)的文章與圖書。如五年級上學(xué)期學(xué)過第一單元后，我們就向?qū)W生推薦了有關(guān)描寫親情的《感悟父愛》《感悟母愛》這兩本書，使學(xué)生在感受到閱讀之美時(shí)，更能深刻地感悟到親情，從而學(xué)會以一顆感恩之心善待父母及其他長輩。久而久之，正確引導(dǎo)、推薦好的書籍，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，也就會逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！边@生動形象的話語，正是我們語文老師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外書的“金玉良言”。我們在幫孩子選課外書時(shí)，內(nèi)容要廣泛，兒童文學(xué)、歷史故事、科幻的、生活常識等；體裁多樣，詩歌、散文、小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想健康、內(nèi)容積極向上，對孩子全面發(fā)展具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給他們閱讀，這樣孩子們才能博覽群書。

三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀欲望

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”可見環(huán)境對一個人的成長的重要作用。古有孟母三遷之說，今有擇校擇班之行，成語中有“近朱者赤，近墨者黑”，所要表明的無非也是這個意思。首先，我們要給孩子提供可以選擇的圖書。以班為單位定期到學(xué)校圖書室借閱，可選共讀書目，也可選自己喜歡的類型。當(dāng)孩子們看到滿目的圖書會不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，建立班級圖書角，每人每學(xué)期捐兩本或兩本以上的課外書籍，組長登記，歸于班級圖書角實(shí)行專人管理。課間課余隨時(shí)借還，十分方便。正是“人人為我，我為人人”，也鍛煉了孩子的自我管理能力。另外，我們進(jìn)行的全班共讀一本書活動，一方面有利于學(xué)生讀書方法的輔導(dǎo)，另一方面有利于大家共同交流讀書心得。讀完后，同年級的班級可輪流交換閱讀，做到充分地利用資源。

四、給孩子充足的閱讀時(shí)間，享受閱讀的樂趣

因?yàn)橹挥羞M(jìn)行自由閱讀，學(xué)生才可能真正感受到閱讀的樂趣，從而視書為伙伴。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，必須要有學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，而這個時(shí)間，應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，老師合理安排。我們所在的芮城縣南街小學(xué)就很重視學(xué)生的課外閱讀，讀書活動進(jìn)行得如火如荼。創(chuàng)建“書香校園”是我們的共同奮斗目標(biāo)，所以我們會積極給學(xué)生營造良好的讀書氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生晨誦—午讀—暮省。晨誦，即利用每天早讀前的時(shí)間朗誦自己喜歡的文章或積累自己摘抄的精美語段；午讀，即利用每天下午習(xí)字前半個小時(shí)進(jìn)行自由閱讀，并逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，及時(shí)摘抄精美詞句段；暮省，一方面對一天的閱讀進(jìn)行一個回顧總結(jié)，另一方面養(yǎng)成睡前讀書的習(xí)慣。在晨誦—午讀—暮省的基礎(chǔ)上，我們還開展了每學(xué)期每個班級共讀一兩本書活動，同時(shí)每周安排兩節(jié)閱讀課，根據(jù)不同階段、不同的書籍輔導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法。為了保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，我們減輕了學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生有真正屬于自己的課余時(shí)間，從而去閱讀自己喜歡的書籍。

五、開展多種活動，感受閱讀之妙

為了使學(xué)生有強(qiáng)烈的閱讀欲望、濃厚的閱讀興趣，開展豐富多彩的活動必不可少。比如對于低年級學(xué)生，可以開展講故事活動，講故事的形式逐漸由老師講過渡到讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。高年級學(xué)生可以利用課前一分鐘進(jìn)行精彩積累展示，可以背誦自己積累下的精美語段，也可以朗讀自己喜歡的片段或文章。形式多樣的課外活動，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，感受閱讀之妙，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動他們的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

總之，我們要做生活中的有心人，把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣作為教學(xué)任務(wù)之一，及時(shí)鼓勵，激發(fā)孩子的閱讀興趣，這將會對孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，這也是我們每個語文教師追求的目標(biāo)。

（編輯：龍賢東）