劉小園

在當(dāng)前國家把自主創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略的大背景下，將創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)作為新時(shí)期我國高等職業(yè)教育的目標(biāo)已經(jīng)是共識。為了培養(yǎng)具備工匠精神的技術(shù)創(chuàng)新型人才，高職院校宜采取“工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)動合作”的人才培養(yǎng)模式。

建立“政行商企?！蔽逦灰惑w的校企聯(lián)動合作模式。即政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，商會引導(dǎo)，企業(yè)參與的模式。這種模式能夠充分整合資源，推動校企聯(lián)動合作持久、深入地發(fā)展。

力爭地方政府出臺具體化經(jīng)濟(jì)政策支持。政府可以依據(jù)本地發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)特色、行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)、高職院校狀況，制定科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的政策，促進(jìn)校企聯(lián)動合作健康、有序、長期開展。建立考核機(jī)制，對積極開展校企聯(lián)動合作并取得良好效果的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠、獎(jiǎng)勵(lì)等，對可以進(jìn)行校企聯(lián)動合作卻以各種理由拖延的企業(yè)，給予一定的懲罰措施。

制定可行、可持續(xù)的校企聯(lián)動合作制度。首先，建立校企利益共同制度。在建立該制度時(shí)，要明確學(xué)校和企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，充分共享雙方資源，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，發(fā)揮最大效用。其次，建立校企聯(lián)動合作保障制度。建立資金、管理方面的保障制度，保障校企聯(lián)動合作的順利開展。再次，建立校企聯(lián)動合作緊急溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。最后，建立校企聯(lián)動合作過程管理制度。

建立合作交流平臺，提高師資實(shí)踐能力，合作技術(shù)攻關(guān)。雙方建立合作交流平臺，增加雙方的了解、信息交流、做到優(yōu)勢互補(bǔ)，企業(yè)可以對教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，教師可以對企業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)教育心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)培訓(xùn)。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)。校企聯(lián)動合作最重要的參與者是學(xué)生與企業(yè)，而學(xué)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)期間的表現(xiàn)直接決定校企聯(lián)動合作的成敗。學(xué)生只有在學(xué)校學(xué)到扎實(shí)的理論知識和技能，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)才能勝任工作崗位。通過理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、基于行動導(dǎo)向等方式，改變課堂教學(xué)方式，讓師生雙方互動，在邊教、邊學(xué)、邊做的過程中完成知識的積累和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

構(gòu)建校企聯(lián)動合作績效考核機(jī)制。校企聯(lián)動合作是否成功，需要制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一整套科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。需要從人才培養(yǎng)、合作的增量、社會貢獻(xiàn)、合作其他情況四個(gè)方面進(jìn)行績效考核評價(jià)。實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，給予項(xiàng)目負(fù)責(zé)人足夠的自主權(quán)，對各方面進(jìn)行管理，設(shè)置項(xiàng)目量化的績效考核目標(biāo)，定期對其考核，根據(jù)項(xiàng)目制定的目標(biāo)與項(xiàng)目開展情況進(jìn)行對比，決定獎(jiǎng)懲，調(diào)動全體人員的積極性和主動性。

（摘選自第五屆中國南方教育高峰年會論文集《高職院校校企聯(lián)動合作機(jī)構(gòu)的構(gòu)建》，有刪節(jié)）

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)