湯海萍

摘 要：高職院校大學(xué)生社團(tuán)是全員育人、全方位育人的重要載體之一，在思想政治教育工作中日益凸顯。本文從自組織理論的視角，研究高職院校大學(xué)生社團(tuán)管理存在的問題，提出發(fā)展方向，以期促進(jìn)社團(tuán)的長(zhǎng)效穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自組織理論；大學(xué)生社團(tuán)管理

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出，高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。大學(xué)生們進(jìn)行自我管理教育服務(wù)的社團(tuán)活動(dòng)是育人的重要載體之一，在思想政治教育中日益凸顯。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生平均加入1-3個(gè)社團(tuán)，豐富自己的大學(xué)生活，提高自己的綜合素質(zhì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)生社團(tuán)管理模式越發(fā)難以滿足價(jià)值觀多元的學(xué)生需要，難以充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的育人作用。

一、社團(tuán)管理問題

高職院校學(xué)生社團(tuán)種類多、學(xué)生參與廣、涉及領(lǐng)域廣、群體規(guī)模大，有著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是，高校對(duì)其管理理念、管理模式、管理機(jī)制等方面并沒有跟上大學(xué)生社團(tuán)快速發(fā)展的步伐，致使學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中遇到一些問題。

（一）社團(tuán)管理模式眾多，職責(zé)不清

在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過對(duì)浙江省一些高職院校的問卷調(diào)查和走訪，發(fā)現(xiàn)，目前高職院校存在對(duì)社團(tuán)重要性認(rèn)識(shí)不充分、社團(tuán)管理職責(zé)不明確、重視程度不足等問題。一些高職院校社團(tuán)管理直屬學(xué)校團(tuán)委，有的歸屬學(xué)生工作部（學(xué)生處）、宣傳部部門管理，也有學(xué)校成立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行專門管理，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理本校社團(tuán)的所有活動(dòng)。

（二）社團(tuán)管理混亂，體制不完善

學(xué)生社團(tuán)一般是掛靠在學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)下，由校團(tuán)委的老師總負(fù)責(zé)，校團(tuán)委掌控社團(tuán)活動(dòng)。但由于團(tuán)委老師人手有限，老師的精力也有限，除了社團(tuán)管理以外，共青團(tuán)和校學(xué)生會(huì)的活動(dòng)也需要投入很大精力，這容易導(dǎo)致大部分社團(tuán)基本處于一種散管狀態(tài)，管理和運(yùn)作隨意性較強(qiáng)，社團(tuán)內(nèi)部對(duì)會(huì)員的約束力也不高，管理手段滯后，各項(xiàng)體制機(jī)制不完善，社團(tuán)缺乏持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。大學(xué)生社團(tuán)這一組織的自發(fā)性和群眾性，使得社團(tuán)干部的產(chǎn)生、社團(tuán)人員加入和社團(tuán)人員退出等條件比較寬松，隨意性強(qiáng)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人及管理者的產(chǎn)生沒有經(jīng)過嚴(yán)格選聘。只要本人愿意，社團(tuán)可以隨進(jìn)隨出，這就導(dǎo)致新老會(huì)員的磨合欠缺。社團(tuán)會(huì)員良莠不齊，流動(dòng)性大，不利于社團(tuán)的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

（三）社團(tuán)各自為政，聯(lián)系合作不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校社團(tuán)數(shù)量較多，活動(dòng)場(chǎng)所有限，出現(xiàn)一些社團(tuán)爭(zhēng)搶活動(dòng)場(chǎng)所開展活動(dòng)的現(xiàn)象，演變?yōu)樯鐖F(tuán)之間缺乏聯(lián)系交流，各自為政。社團(tuán)之間缺乏交流，有一些社團(tuán)活動(dòng)有相近成分，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)候也有重復(fù)參加的疲憊感，這加重了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的負(fù)擔(dān)，社團(tuán)成員的主動(dòng)參與熱情也會(huì)逐步衰退。

二、自組織理論視域下高職院校社團(tuán)管理發(fā)展方向

上世紀(jì)60年代普利高津提出的耗散結(jié)構(gòu)，哈肯的協(xié)同學(xué)，托姆的突變，艾根和舒斯特爾的超循環(huán)共同構(gòu)成了自組織理論。它的研究對(duì)象主要是復(fù)雜自組織系統(tǒng)的形成發(fā)展機(jī)制問題，探索自然界和人類社會(huì)變化發(fā)展中的各類復(fù)雜現(xiàn)象及其形成演化的基本規(guī)律。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的形勢(shì)要求，應(yīng)用自組織理論研究社團(tuán)管理，建立起主體適應(yīng)環(huán)境的復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)，創(chuàng)新管理運(yùn)行體制機(jī)制，強(qiáng)化綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力，能提升社團(tuán)的建設(shè)水平和整體實(shí)力，充分發(fā)揮高職院校第二課堂思想政治教育的重要作用。

（一）聘請(qǐng)專業(yè)老師做學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師，發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用

社團(tuán)最初是學(xué)生自組織成立的，是志同道合的同學(xué)們自行從簡(jiǎn)單向復(fù)雜、從粗糙向精致發(fā)展，不斷提高自身能力的過程。大學(xué)生社團(tuán)也必須結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)不斷提高自身層次，向規(guī)范化和精致化方向努力[1]。學(xué)校團(tuán)委老師有限，為加強(qiáng)高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，學(xué)校主管部門可以聘任專業(yè)老師為社團(tuán)兼職指導(dǎo)教師，為社團(tuán)活動(dòng)提供專業(yè)化的指導(dǎo)監(jiān)督，引領(lǐng)社團(tuán)的發(fā)展方向，同時(shí)社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)也利于亦師亦友的良好師生關(guān)系的建立。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)外管理，健全管理體制

只要學(xué)生有共同的興趣愛好，就可以申請(qǐng)成立社團(tuán)，這導(dǎo)致社團(tuán)管理體制有些混亂，可以從社團(tuán)內(nèi)外滿意兩個(gè)方面進(jìn)行改善。社團(tuán)外部滿意方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)自組織社團(tuán)的形成發(fā)展，對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)所盡量多支持，但是要進(jìn)行充分的監(jiān)督指導(dǎo)，不斷優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)環(huán)境；社團(tuán)內(nèi)部滿意方面，社團(tuán)是學(xué)生基于共同愿景自發(fā)成立的，社團(tuán)成員有自我管理意識(shí)。在社團(tuán)管理方面，要利用成員的這個(gè)意識(shí)，注重成員們自我監(jiān)督管理，社團(tuán)成員圍繞總目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃各司其職，促進(jìn)社團(tuán)長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

（三）根據(jù)“開放性”要求，加強(qiáng)社團(tuán)間交流合作

高職院校大學(xué)生社團(tuán)作為一個(gè)組織應(yīng)該是開放的，互相交流合作，廣泛利用各類資源，形成強(qiáng)大的力量，這樣才能實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。不同的學(xué)生社團(tuán)既存在整體同一性又有個(gè)體差異性，需要通過交流合作開展有效競(jìng)爭(zhēng)，最終引導(dǎo)系統(tǒng)從無序走向有序。學(xué)校作為社團(tuán)的管理者，要鼓勵(lì)并引導(dǎo)社團(tuán)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，給社團(tuán)提供良好的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，善用協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化優(yōu)秀社團(tuán)的評(píng)價(jià)機(jī)制，監(jiān)督社團(tuán)在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)高層次的協(xié)同進(jìn)步，促使社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑩，畢于建.自組織理論指導(dǎo)下的大學(xué)生社團(tuán)管理問題研究[J].中國(guó)成人教育，2014（21）：41-43.

[2]王玉玲，王海嘯，張龍.基于自組織理論的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[J].價(jià)值工程，2015（12）.