買日彥?許庫爾

摘要：在幼兒教育這個啟蒙教育階段，語言教學(xué)是一個至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容，此時應(yīng)該注重培養(yǎng)和提升幼兒的語言表達(dá)能力，在教學(xué)模式要注重創(chuàng)新，這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該營造輕松自在的教學(xué)氛圍，注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，創(chuàng)造多聽、多說、多練的語言環(huán)境，還要特別關(guān)注詞匯教學(xué)的開展，這樣才能促進(jìn)幼兒更加愿意張口說話，變得善于語言表達(dá)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)；重要性；策略

引言：

近些年，我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速進(jìn)步發(fā)展，對人們語言表達(dá)能力提出更高要求，幼兒期是幼兒習(xí)慣形成與培養(yǎng)的重要時期，對幼兒今后發(fā)展有著重要意義。為此，教師在實施幼兒教育活動中應(yīng)有意識的采用新型教學(xué)方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通與交流，拓展幼兒的詞匯量，尊重幼兒情感表達(dá)，注重加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)。

一、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要性

語言是人們進(jìn)行情感表達(dá)、信息傳遞以及溝通交流的重要工具，尤其是在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，對人們語言表達(dá)能力提出更高要求，其中，幼兒時期是習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)關(guān)鍵時期。幼兒通過說話與他人進(jìn)行溝通與交流，并表達(dá)自身情感?？偠灾?，語言表達(dá)能力對于個人成長與發(fā)展至關(guān)重要，是衡量個人品德修養(yǎng)、文化水平與身份地位的重要指標(biāo)[1]。

在幼兒時期加強(qiáng)對幼兒口語表達(dá)能力培養(yǎng)重要意義，具體表現(xiàn)為：首先，語言是人們進(jìn)行溝通與交流以及情感表達(dá)重要工具，重視培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力是為了提升幼兒交際能力；其次，可以加強(qiáng)教師與幼兒家長之間聯(lián)系，充分發(fā)掘幼兒內(nèi)在潛能；最后，幼兒的語言表達(dá)能力提升，對提高幼兒其他學(xué)科教育水平有著重要作用，為幼兒今后學(xué)習(xí)與成長奠定堅實基礎(chǔ)。

二、在幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的策略

1.營造輕松自在的教學(xué)氛圍，組織開展豐富實踐活動

優(yōu)化幼兒教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力基礎(chǔ)，其中，就教學(xué)內(nèi)容來看，其包括了園內(nèi)環(huán)境、社會環(huán)境以及家庭環(huán)境等方面。為此，教師在實際開展幼兒教育活動過程之中，應(yīng)重視課堂教學(xué)環(huán)境與外部環(huán)境兩者的結(jié)合，把握幼兒好奇心強(qiáng)、注意力不集中、活潑好動等心理特點，充分運用現(xiàn)有的各類教學(xué)設(shè)施，營造出良好的教學(xué)環(huán)境[2]。與此同時，為了滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的心理需要，教師可定期組織開展豐富的活動，其中常見活動包括親子比賽、演講比賽以及朗誦比賽等，這些活動的開展不僅點燃幼兒對學(xué)習(xí)語言興趣，更調(diào)動幼兒參與至語言學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力的提升。

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活，促進(jìn)幼兒積極參與討論

隨著課程改革深化，幼兒教育理念發(fā)生一定的變化。教師在實施幼兒教育中越來越重視教學(xué)的生活化。為此，教師應(yīng)貼近幼兒生活，有計劃性的與幼兒展開溝通與交流，結(jié)合幼兒興趣愛好實施幼兒教學(xué)活動，促使幼兒積極參與至課堂討論活動之中，滿足每個幼兒的自我表達(dá)欲望，在潛移默化中提升幼兒語言表達(dá)能力。比如在每次課堂結(jié)束的前二十分鐘左右，教師可組織開展語言交流會，讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的感受，比如今天遇到的開心的事情或者是今天的收獲，讓幼兒圍繞著教師給出的話題進(jìn)行充分表達(dá)。通過為幼兒搭建良好的語言交流平臺，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。

3.創(chuàng)造多聽、多說、多練的語言環(huán)境

多聽是保證幼兒表達(dá)能力的前提，只有學(xué)會聽，才能學(xué)會表達(dá)。所以，要求教師為幼兒創(chuàng)造多聽的環(huán)境。例如可以給孩子經(jīng)常講童話故事、播放兒歌、播放動畫片、播放各類樂器的聲音等等，教師可以適時引導(dǎo)，讓幼兒自己發(fā)揮想象，進(jìn)而強(qiáng)化語言聲音的結(jié)構(gòu)分析。

多說是在多聽的基礎(chǔ)上發(fā)展的，教師在日常學(xué)習(xí)生活中對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子愿意表達(dá)。例如在吃飯時可以邀請孩子報菜名，戶外玩耍時告知孩子每一個物品的具體名稱，讓孩子觀察季節(jié)帶來的天氣變化以及周圍環(huán)境的變化（樹木、葉子顏色等），讓孩子們在交流思考之中培養(yǎng)語言能力、發(fā)散思維能力[3]。

多練是培養(yǎng)語言的主要方法，所以要求教師淺談幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)要引導(dǎo)幼兒多多練習(xí)。例如在觀看動畫片《喜羊羊與灰太狼》時，可以讓孩子對動畫片中動物的名字進(jìn)行回答，對于孩子發(fā)音錯誤的要進(jìn)行糾正，尤其是大舌頭幼兒發(fā)音錯誤最多，經(jīng)常將“姑姑”發(fā)音為“豬豬”，可以將孩子的練習(xí)情況告知家長，讓家長也要注意對孩子的家庭練習(xí)，避免家長在家中發(fā)音不準(zhǔn)確所帶來的不良影響，實現(xiàn)學(xué)校、家庭齊抓并進(jìn)的形式，讓幼兒在短時間內(nèi)糾正發(fā)音中的不準(zhǔn)確問題，愿意主動溝通和交流。另外，教師還需要注意一旦幼兒發(fā)音錯誤絕對不可嘲笑，不但教師要對孩子進(jìn)行鼓勵，也要引導(dǎo)其他同學(xué)對語言表達(dá)能力較差的兒童進(jìn)行鼓勵，保護(hù)小孩子成長中的自尊心。

4.重視詞匯教學(xué)，掌握豐富的詞匯量

豐富的詞匯量是提升幼兒語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，這就需要幼兒在平時生活、學(xué)習(xí)中注意詞匯量的積累。教師應(yīng)重視詞匯教學(xué)，在豐富課堂教學(xué)詞匯量同時，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點選用難度較低的詞匯[4]。同時，教師要給予足夠耐心與細(xì)心，引導(dǎo)幼兒做好詞匯積累工作，培養(yǎng)幼兒正確應(yīng)用詞匯的習(xí)慣，從而確保幼兒的語言表達(dá)能力獲得提高。比如在向幼兒講述《白雪公主與七個小矮人》故事時，為了幫助學(xué)生更好的理解故事，教師應(yīng)該盡量選用簡單易懂的詞匯，并讓學(xué)生扮演故事中各個角色，讓幼兒在角色扮演中積累豐富的語言詞匯，從而促進(jìn)幼兒習(xí)作能力與語言表達(dá)能力提升，為幼兒教育質(zhì)量與效果提供重要保障。

結(jié)語：

總之，幼兒教師在實施幼兒教學(xué)中，一項重要任務(wù)是加強(qiáng)對幼兒的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，積極應(yīng)用多元化教學(xué)方式，并根據(jù)幼兒實際發(fā)展情況采用合適教學(xué)方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)出輕松自在、歡快和諧的教學(xué)氛圍，這樣不僅點燃幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，更促進(jìn)幼兒的理解能力、語言表達(dá)能力以及理解能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]滿愛杰.淺談幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2015（06）：185.

[2]閆光輝.淺談幼兒教育中的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].才智，2016（14）：178.

[3]周厚珍 . 淺談幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)[J].新課程·小學(xué)，2016（01）：24.

[4]陳巧明 . 幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2017（02）：87.