樂冰玲

摘 要：閱讀一直是中國人被西方國家所詬病的地方，他們說中國人不愛閱讀，只知道一味地沉迷于手機(jī)，做著低頭一族。的確，中國目前的狀況確實(shí)是比較危險(xiǎn)，每年的人均閱讀量在眾多大國里面是“名落孫山”。所以面對如此嚴(yán)峻地形勢，作為老師在教導(dǎo)祖國花朵，我們的孩子時(shí)就需要增加閱讀方面的指導(dǎo)，讓孩子的心靈迷上閱讀，讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：閱讀是什么；閱讀方式；閱讀興趣；閱讀選擇；熱愛閱讀

孩子是祖國的未來，如何更好地培養(yǎng)好下一代是父母也是老師的責(zé)任。讓孩子從小就潛移默化的形成良好的習(xí)慣，這對于他的未來都是最好的選擇，閱讀就是一個(gè)非常好的選擇，《語文課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中明顯提出：“閱讀本身并不是目的，僅僅只是一種手段或途徑，其真正的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的知識(shí)。那么如何能夠讓孩子喜歡上閱讀并且學(xué)會(huì)閱讀呢？我想以下幾點(diǎn)可以作為參考：

一、首先明白閱讀是什么

閱讀是自我對文字的體驗(yàn)，是不斷的理解和琢磨，看到作者的文筆，有感而發(fā)，有真情，聽真話，寫真心。這些都是文字方面上的定義，簡單說來，閱讀就是看書且理解內(nèi)容，能夠產(chǎn)生自我體會(huì)和收獲。閱讀不是走馬觀花，也不是一蹴而就，它是漫長且徹底的過程，需要時(shí)間去沉淀，需要精力去堆積。古語有云：“書讀百遍，其義自見”。明白什么是閱讀就是對閱讀最好的開始。例如：老師在教授教材內(nèi)容之前可以先讓孩子知道閱讀時(shí)什么，給他們問題引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)在問題的帶入中學(xué)習(xí)閱讀，領(lǐng)略到閱讀的樂趣。

二、如何去閱讀

當(dāng)今時(shí)代的我們生活在知識(shí)的海洋，學(xué)會(huì)如何去閱讀就是我們對自己人生最好的抉擇。閱讀有很多種方式，也有很多種途徑。首先我們平時(shí)所接觸到的就是書本上的閱讀，比如老師所教授的課本內(nèi)容，再者就是我們自己從書店上買的各種書籍，不僅僅指小說也有漫畫還有散文等等。閱讀就是不斷的去看去感受書中的文字，作者把生平經(jīng)歷用文字的魅力變現(xiàn)出來，以供讀者去理解去感同身受。我們在閱讀的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)淖鲩喿x筆記，在閱讀過程當(dāng)中只要有所感悟都可以寫下來，日后如果我們再翻開這本書時(shí)或者遇到類似的文字，我們都會(huì)想到這次我們已經(jīng)閱讀過它。我們喜歡在閱讀的海洋里遨游，在閱讀的神殿里祈禱，在閱讀的歲月里歌唱，愛閱讀，愛自己，愛未來。

三、如何增加孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。如果興趣都沒有，孩子又怎么會(huì)去學(xué)習(xí)去閱讀去陶醉在思想的境界，去喜歡上閱讀，如果閱讀不能夠給孩子帶來快樂，不能夠在孩子的成長喝學(xué)習(xí)過程中得到愉悅感，這樣的閱讀是不好的，也是不值得嘗試的。例如：讓孩子去閱讀《西游記》的時(shí)候可以告訴孩子這本書到底說了些什么，并且通過有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)形象的人物角色來吸引孩子，讓他們產(chǎn)生閱讀的興趣。閱讀不會(huì)是乏味的咀嚼，不會(huì)是無聊的揮霍，不會(huì)是垂頭喪氣的看書，如果知道閱讀的人是快樂的，是毫無壓力的，是一種自己由內(nèi)心噴薄而出的喜悅。

四、關(guān)于閱讀的選擇

閱讀是一件非常有意義的事情，通過閱讀可以陶冶一個(gè)人的情操，也能夠使其視野得到開闊。尤其在小學(xué)階段，如果具有非常濃厚的閱讀興趣，對于孩子的性格培養(yǎng)以及思維能力的提升是非常有幫助的。另外閱讀在語文課堂中是非常關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，葉圣陶先生曾經(jīng)講過，閱讀的過程便是一個(gè)吸收的過程，而寫作的過程便是傾吐的過程，寫作程度的好壞，同閱讀有著密切的聯(lián)系。上課之前老師可以提前布置閱讀任務(wù)，學(xué)生對所布置的閱讀內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的欣賞以及對內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的把握，掌握基本的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)會(huì)閱讀也是一種能力，不要盲目的扣字眼而是要懂得分析學(xué)會(huì)理解。再者，如果對閱讀內(nèi)容不太明白要及時(shí)地做好筆記，如果能夠在學(xué)習(xí)過程中和同學(xué)們一起交流討論增加彼此的見解認(rèn)識(shí)，如此的學(xué)習(xí)，所得到的效果和效率都是很有幫助的。

五、熱愛閱讀的激情

提高學(xué)生的閱讀興趣是非常有必要的。第斯多惠在《德國教師教育指南》中說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。課堂導(dǎo)入閱讀如果有效且有趣，我想學(xué)生都會(huì)樂于熱愛閱讀。閱讀好的開始就如同一臺(tái)戲劇的高潮，演好里面的角色就等于是給這部戲劇一個(gè)好的結(jié)局，作為老師就是要做好閱讀指導(dǎo)工作的開始，所以提高課堂導(dǎo)入閱讀的有效性是值得老師去思考的。著名特級教師于漪曾經(jīng)說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！毕Ｍ蠋熌軌蛟诤⒆拥拈喿x課上表現(xiàn)好這第一錘。

無論是小學(xué)階段還是高中初中甚至大學(xué)，閱讀都會(huì)跟隨著孩子一路成長。閱讀不是一件困難的事情，它是有一種魅力和力量，這種閱讀的快樂是激勵(lì)我們成長的營養(yǎng)劑，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)在閱讀中尋找真性情。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需更新觀念，有意識(shí)、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在快樂中閱讀，使心靈得到放飛，并形成良好的閱讀習(xí)慣與方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]簡丹丹.讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)[J].教育論文，2013年2期.

[2]曾平章.讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)[J].教育教學(xué)論壇，2015年29期.