劉秋紅

一、看圖發(fā)揮想象，點(diǎn)燃想象的熱情

（出示課件：雞蛋殼）小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么？對(duì)，就是雞蛋殼。

再仔細(xì)看一看，這是怎樣的雞蛋殼呢？

說(shuō)得真好。半圓形的雞蛋殼，你觀察到了它的形狀。

你說(shuō)，哦，米色的雞蛋殼。你的觀察也很仔細(xì)，看到了它的顏色。

（課件演示將雞蛋殼放大）再看，這是怎樣的雞蛋殼？是呀！這是巨大的雞蛋殼。它的大小發(fā)生了變化。

（出示實(shí)物）請(qǐng)你來(lái)托一托這個(gè)雞蛋殼。你還能說(shuō)這是怎樣的雞蛋殼？嗯，你感覺(jué)到了它的輕重，雞蛋殼是輕輕的。

再請(qǐng)你瞪大眼睛仔細(xì)看，認(rèn)真想，它還可以變成什么？（出示課件：雞蛋殼——）

變成帽子？你是怎么想的？的確，帽子是圓的，雞蛋殼也是圓的。

你的想象真合理！瞧，這里就有一只小雞和你想法一樣，把雞蛋殼戴在頭上當(dāng)帽子呢！（出示課件：小雞）

還可以變成什么？哇，小朋友們的想象可真有趣。是呀，加上槳，它就成了小船；裝上扶手，它成了小寶寶的搖籃；給它加上筷子，它就成了我們吃飯的大碗嘍。（課件）

同學(xué)們的想象不僅合理，而且豐富、有趣，真厲害！

（板書(shū)：想象，合理，有趣）

二、統(tǒng)覽四幅圖，借助時(shí)間詞初步寫(xiě)清圖意

小朋友，你們喜歡雞蛋殼嗎？小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶（出示課件）和我們一樣也很喜歡雞蛋殼。今天，它們要和神奇的雞蛋殼一起開(kāi)啟一場(chǎng)有趣的旅行呢。（出示四幅圖）下面，讓我們一起展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一寫(xiě)它們這一天的經(jīng)歷吧。

（一）借助時(shí)間詞按順序?qū)懬鍒D意

請(qǐng)小朋友們，四人小組合作，先由組長(zhǎng)分工，確定每人一幅圖；再想一想，說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)間，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了什么？又有什么有趣的經(jīng)歷？然后每人選一幅圖寫(xiě)一寫(xiě)，最后小組交流連成一個(gè)完整的故事讀一讀。

（課件出示小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單）

生小組討論，寫(xiě)話。

師巡視，預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：①你們小組討論得可真熱烈，很會(huì)合作學(xué)習(xí)?、谀愕臅?shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)要注意哦。

（二）小組展示交流，師生評(píng)議

小朋友們不僅在合作交流時(shí)參與積極，寫(xiě)得也特別認(rèn)真！現(xiàn)在讓我們掌聲有請(qǐng)第3小組來(lái)和大家展示交流吧。

由請(qǐng)小作者自己來(lái)讀一讀。

（課件出示）預(yù)設(shè)片段一：早上，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，小蟲(chóng)子和螞蟻?zhàn)先ィ簧弦幌?，真好玩?/p>

點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：瞧，這位同學(xué)不但時(shí)間詞用得準(zhǔn)確，還知道在時(shí)間詞的后面用上逗號(hào)，為我們做了很好的示范！“一上一下，真好玩”也寫(xiě)出了它們玩的感受。

請(qǐng)你接著讀。

預(yù)設(shè)片段二：過(guò)了一會(huì)兒，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶又用雞蛋殼做成了一個(gè)降落傘，飄呀飄，飄得可高。

點(diǎn)評(píng)：嗯，你不僅寫(xiě)清了圖意，語(yǔ)句也比較通順，“飄啊飄，飄得可高了”，真是好玩。（板書(shū)：語(yǔ)句通順）

三分寫(xiě)話七分讀，現(xiàn)在輪到你了。

預(yù)設(shè)片段三：到了下午，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼做了一間避雨的小房子?！肮?，這下可以躲避大雨了，再大都不怕了。”小蟲(chóng)子說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：“哈哈，雨再大都不怕嘍”，你讀得真好聽(tīng)！我們也似乎也聽(tīng)到了小蟲(chóng)子的笑聲，你的想象真有趣！

最后，讓我們和小作者一起來(lái)讀一讀吧。

預(yù)設(shè)片段四：天黑了，月亮姐姐升上夜空，星星困得眨眼。小青蟲(chóng)提議：“我們把它變成小床吧！”三個(gè)小伙伴趕緊動(dòng)手做，它們先在雞蛋殼上蓋了一片又大又綠的葉子，再用小木棍和一節(jié)竹子做靠背。一做好，三個(gè)好朋友就躺了進(jìn)去，睡得又香又甜。

點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)真有創(chuàng)意，他不用老師給的句式，而是自己獨(dú)創(chuàng)，很有創(chuàng)造力，非常棒！同學(xué)們看，他的語(yǔ)句也特別優(yōu)美：天黑了，月亮姐姐升上夜空，星星困得眨眼，真是優(yōu)美！讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x一讀吧。（板書(shū)：生動(dòng)）

小結(jié)：同學(xué)們真能干，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅能借助時(shí)間詞有順序地寫(xiě)清圖意，還能在說(shuō)的時(shí)候用“它們”來(lái)指代“小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶”，讓話語(yǔ)更簡(jiǎn)潔，有的同學(xué)還在“用”的前面加上“又”“還”讓語(yǔ)句更通順。真是聰明！

三、多角度想象創(chuàng)編，說(shuō)出“有趣”之處

其實(shí)，靜態(tài)的畫(huà)面背后藏著很多有趣的故事呢。（出示課件）

瞧，這是雞蛋殼，這是蹺蹺板，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶是怎么想到讓雞蛋殼變成蹺蹺板的？又是怎么做成的呢？

請(qǐng)你對(duì)著老師的手機(jī)說(shuō)，老師可以把你說(shuō)的話立刻轉(zhuǎn)換成文字，同屏到電腦上給同學(xué)們看。

小朋友們，看，他不光聽(tīng)到了小動(dòng)物們的討論聲；（板書(shū)：聽(tīng)）還看到了它們一起合作做蹺蹺板的情景呢。（板書(shū)：看）

再仔細(xì)看，蹺蹺板動(dòng)起來(lái)啦！聯(lián)系我們的生活，想一想它們會(huì)怎么玩呢？會(huì)發(fā)生哪些有趣的小故事？

你來(lái)——（拿手機(jī)對(duì)著學(xué)生）

是啊，“向上一跳”“縱身一躍”“一上一下”“翩翩起舞”這幾個(gè)詞用得多準(zhǔn)確，他的詞匯積累真豐富，值得我們學(xué)習(xí)。

你也有要說(shuō)的——（拿手機(jī)對(duì)著學(xué)生）

點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：“螞蟻被蹺飛了”，個(gè)想象真有趣！你想到了畫(huà)面上沒(méi)有的內(nèi)容，讓靜止不動(dòng)的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)啦。（板書(shū)：想）

（以上兩環(huán)節(jié)均運(yùn)用“訊飛語(yǔ)記”將學(xué)生口頭說(shuō)的轉(zhuǎn)換為文字，再通過(guò)手機(jī)同屏軟件“希沃授課助手”當(dāng)堂呈現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)撥修改，為其他同學(xué)課后的補(bǔ)充修改提供范本。）

小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們?cè)诳磮D的時(shí)候，可以動(dòng)用自己的感官，把想到的、看到的、聽(tīng)到的都寫(xiě)下來(lái)，挖掘靜態(tài)畫(huà)面背后更多有趣的故事。

現(xiàn)在，同學(xué)們可以在原來(lái)寫(xiě)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充修改，動(dòng)用自己的耳朵、眼睛、大腦把小動(dòng)物的有趣經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。能干的小朋友還可以給自己的故事取個(gè)題目。再小組合作交換點(diǎn)評(píng)。我們可以圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

①用上合適的時(shí)間詞；②標(biāo)點(diǎn)正確，特別是在時(shí)間詞后面加上逗號(hào)；③故事清楚；④想象合理、有趣；⑤語(yǔ)句比較通順，能用上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞和優(yōu)美新鮮的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們展開(kāi)想象，通過(guò)合作，創(chuàng)作了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。小朋友們就像三個(gè)小動(dòng)物一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，創(chuàng)意無(wú)限。