張皓泊

電學(xué)在高中階段的物理知識(shí)體系當(dāng)中，占據(jù)著非常大的比重.鑒于物理學(xué)科本身是一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的自然學(xué)科，因此我們?cè)谡莆瘴锢碇R(shí)與學(xué)習(xí)技巧時(shí)，必須擁有較強(qiáng)的邏輯思維及手動(dòng)實(shí)踐能力，要自主養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、注重知識(shí)體系的建構(gòu)，電學(xué)部分亦是如此.

一、自主養(yǎng)成良好興趣

進(jìn)入高中之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高中物理在難度和知識(shí)結(jié)構(gòu)上與初中有著明顯區(qū)別.而且由于知識(shí)本身跨度大，我們很容易因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)法攻克的知識(shí)難點(diǎn)，隨即對(duì)整個(gè)學(xué)科失去興趣.但是面對(duì)枯燥的電學(xué)知識(shí)，我們只有保持積極的學(xué)習(xí)興趣、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)掘其趣味性和實(shí)用性，將看似深邃、枯燥和無(wú)聊乏味的物理知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，才能從現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能.比如我們可以利用課余時(shí)間閱讀一些介紹物理電學(xué)知識(shí)方面的讀物，并由此激發(fā)個(gè)人的思考探究行為，將相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐.

當(dāng)生成了一定的學(xué)習(xí)興趣后，我們還要懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為接下來(lái)的電學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).比如面對(duì)電學(xué)習(xí)題解題過(guò)程相對(duì)復(fù)雜的特點(diǎn)，我們要在練習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成草稿解題的好習(xí)慣.在遇到具體的問(wèn)題之后，應(yīng)先將題目當(dāng)中的已知條件和考察要點(diǎn)列出，并將可能會(huì)用到的公式、符號(hào)及定理進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，有效分析和排除后再進(jìn)行計(jì)算.同時(shí)，值得注意的是，電學(xué)問(wèn)題的題目當(dāng)中往往埋藏著很多的隱含條件（尤其是在相關(guān)的配圖當(dāng)中），仔細(xì)觀察這些條件，綜合利用這些信息進(jìn)行分析，往往會(huì)有意想不到的收獲.

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于破解物理電學(xué)問(wèn)題有著至關(guān)重要的作用，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于其中涉及到的概念、公式、定理以及定律等知識(shí)，都要熟練掌握，幫助自己在面對(duì)具體的電學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以直接找到題目所提供的有效條件進(jìn)行充分的推理，并以此來(lái)理順解題思路，攻克電學(xué)難題.而在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我們可以巧用概念圖來(lái)幫助自己深化基礎(chǔ)知識(shí).首先，結(jié)合教材當(dāng)中所涉及到的知識(shí)概念，構(gòu)建電學(xué)知識(shí)的概念圖譜，要重點(diǎn)選取電學(xué)部分中能夠與前后章節(jié)概念知識(shí)發(fā)生關(guān)聯(lián)的重要知識(shí)點(diǎn)，并將其貫穿在統(tǒng)一的脈絡(luò)之下；其次，對(duì)該體系當(dāng)中各部分的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸類，明確各個(gè)部分所涉及到的具體細(xì)節(jié)；最后，采用自己所能接受的規(guī)律和脈絡(luò)，對(duì)電學(xué)知識(shí)進(jìn)行排序，明確概念圖的縱橫結(jié)構(gòu)，完成制作過(guò)程.通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，可以讓我們?cè)谥谱鞲拍顖D的過(guò)程中，生成對(duì)電學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，從而為高中物理的整體學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)、提供相應(yīng)的輔助.比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“電荷守恒定律和庫(kù)侖定律”時(shí)，就可以將相關(guān)內(nèi)容納入到概念圖譜的制作過(guò)程中，將電荷、庫(kù)侖定律、電荷守恒定律及物體帶電的三種方式各自所涉及到的概念、知識(shí)統(tǒng)一圍繞在“電荷守恒定律和庫(kù)侖定律”大主題下，從而透過(guò)圖譜感知兩種定律之間的區(qū)別和聯(lián)系.

三、注重知識(shí)體系架構(gòu)

電學(xué)知識(shí)體系相對(duì)復(fù)雜，因此在解題過(guò)程中，我們常常需要用到一系列的知識(shí)概念及公式定理.所以我們必須對(duì)電學(xué)知識(shí)體系擁有完整的認(rèn)知，以聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)理解知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中從宏觀、整體和系統(tǒng)的視角把握細(xì)節(jié)，才能在解題過(guò)程中快速明確思路，找到其關(guān)鍵點(diǎn).我們需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不定期對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總和歸納，將不同知識(shí)點(diǎn)和與之相對(duì)應(yīng)的例題、易錯(cuò)題記錄在筆記當(dāng)中，加強(qiáng)筆記內(nèi)容、自身理解及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系.這樣，才有可能建立起完整的知識(shí)體系，幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)還能清晰地幫我們分析出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和弊端，進(jìn)行有效突破.在電學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要首先弄清楚什么是電壓、電流、電阻，以及其它的電學(xué)基本內(nèi)容，這些概念都較為簡(jiǎn)單，在初中物理知識(shí)中都有所涉及，而在掌握這些基礎(chǔ)性的概念后，隨即要加強(qiáng)對(duì)歐姆定律、庫(kù)侖定律等物理公式和定理的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段一定要加強(qiáng)記憶、深入理解公式，才有可能在后續(xù)解題的過(guò)程中熟練應(yīng)用這些理論.電學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)就在于公式復(fù)雜、知識(shí)量大，且不同知識(shí)之間存在一定的聯(lián)系性和交叉性，如果沒(méi)有掌握到位就很容易引發(fā)記憶混淆和理解錯(cuò)誤.舉例來(lái)說(shuō)，高中物理電場(chǎng)強(qiáng)度的公式就涉及到三種，如最普通的E=Fq，勻強(qiáng)電場(chǎng)強(qiáng)度公式為E=Ud，真空中點(diǎn)電荷形成電場(chǎng)強(qiáng)度公式為E=KQr2，這些都需要我們分別記憶，有效區(qū)分，以免解題過(guò)程中出現(xiàn)混用.