蔡濺娣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些學(xué)生在課堂上走神，有的學(xué)生在課堂上說悄悄話，嬉戲打鬧.學(xué)生們的注意力根本就不集中，教師講的很多知識點都被他們忽略了，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有影響的.為了能夠改善這種課堂狀況，教師們在教學(xué)的過程中一定要多引導(dǎo)學(xué)生去思考，當(dāng)學(xué)生在思考的時候，他們的注意力就會一直跟隨著課堂教學(xué)，這樣能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率.那么，到底該怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中做到“讓學(xué)引思”呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點.

一、教師要進行合理提問

每一個課堂都不能缺少提問，可以說，提問是課堂的重要組成部分，教師們在教學(xué)的過程中向?qū)W生提問，可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，促進思考，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是很有幫助的.一個好的教學(xué)過程，關(guān)鍵就在于教師提問的合理性，教師的提問如果恰到好處，就能夠保證學(xué)生注意力的集中，也能夠給學(xué)生營造一個積極思考、踴躍參加的課堂氛圍.初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力要求更高，對學(xué)生的理解能力、綜合學(xué)習(xí)能力也都有較高的要求，很多教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中依然采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式只會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦感，學(xué)生也很難在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持熱情.

比如說，教師在進行“二元一次方程”的教學(xué)時，在明確自己的教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師們要注意去提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，教師們可以讓學(xué)生觀察方程70a+120b=9880與一元一次方程的異同，這樣一個比較的過程，能夠使學(xué)生發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性，也能夠更好地區(qū)分一元一次方程和二元一次方程，弄清楚二元一次方程的解題方法和概念.

二、從學(xué)生的興趣出發(fā)

我們經(jīng)常說，興趣是學(xué)生最好的老師，這句話并不是毫無根據(jù)的，對于一個學(xué)生而言，興趣是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的良方，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，他們就會不自覺地投入到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會看到那些對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣的學(xué)生會很主動地進行探究學(xué)習(xí)，提前學(xué)習(xí)教師還沒有教授的內(nèi)容，也去主動地吸收一些新的知識，從而擴大自己的知識面，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài).一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還很大可能會影響到周圍的同學(xué)，這樣對整個班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍都是很好的.想要真正提高一個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就要注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā).教師們首先要明白學(xué)生們喜歡什么樣的老師，他們對什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，教師對學(xué)生的這些情況有了基本的了解之后，就能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)狀況，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常有利的.

例如，很多學(xué)生都喜歡幽默風(fēng)趣一些的老師，這時候，教師就要多看一下笑話，增強自己的幽默感，讓學(xué)生能夠感受到自己的人格魅力，拉進和學(xué)生之間的距離，學(xué)生會因為對一個老師的喜愛，從而喜歡上他所教授的那門課程.再比如說，教師在教學(xué)過程中，也要注意豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，不能夠只講授書本上的內(nèi)容，還要多給學(xué)生補充一些課外知識，擴大學(xué)生的知識面，通過補充的知識也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們可以給學(xué)生講述一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事.

三、多讓學(xué)生進行討論

討論學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個很重要的方式，俗話說，三個臭皮匠賽過一個諸葛亮，集體的智慧是無窮的，學(xué)生先自己思考嘗試解決問題，之后和同學(xué)進行討論，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，也能夠讓學(xué)生去傾聽他人的聲音，對于有效學(xué)習(xí)是很有幫助的.但是小組討論學(xué)習(xí)依然存在一些問題，有的學(xué)生會濫竽充數(shù)，他們并沒有真正參與到小組討論當(dāng)中，而且小組討論很有可能成為某些學(xué)生的個人舞臺，正是由于這些情況，很多教師都不再在課堂上讓學(xué)生進行小組討論.但是我覺得小組討論的存在是很有必要的，小組討論能夠讓學(xué)生之間有更多互相學(xué)習(xí)的機會，還能夠讓學(xué)生之間相互幫助，讓那些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)可以帶動那些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生之間保持良好的關(guān)系，也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極向上.教師們可以在學(xué)生討論的時候也參與到其中，給他們一些幫助和建議，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)和思考，也能拉進和學(xué)生之間的距離.

總之，好的初中數(shù)學(xué)教學(xué)就是要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生去思考，教師們要注意在課堂上進行合理的提問，也要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中.