范天蓉

一些學(xué)生被膽怯心理所控制，往往不敢說(shuō)實(shí)話，不敢表現(xiàn)真自我，甚至表現(xiàn)得沒(méi)自我。告訴他們不該貪戀虛假的情誼，不該放棄原則，否則會(huì)迷失自我。學(xué)會(huì)做一個(gè)理性的人，即便是普通人，也該有話語(yǔ)權(quán)。即便沒(méi)人聽(tīng)，也要表達(dá)自己。

一

有這樣一些學(xué)生，他們膽怯、自卑，他們很少有“出頭表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。他們面對(duì)優(yōu)等生，強(qiáng)烈希望絕地反擊卻又無(wú)可奈何。

趙蔚桐就是這樣一個(gè)學(xué)生。

她跟一般的學(xué)生又有不同。她做事很有勇氣，總是有意識(shí)地爭(zhēng)取“話語(yǔ)權(quán)”?？捎龅絻?yōu)等生的時(shí)候就會(huì)露出膽怯。

她的普通話中夾雜了很重的方言，“n”“l(fā)”不分，聽(tīng)她朗讀的時(shí)候，你會(huì)恨不得用手把她的舌頭捋直了。最讓人受不了的是，她回答問(wèn)題時(shí)會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)“然后”，聽(tīng)完所有的“然后”你的腦袋是茫然的——她的回答沒(méi)有邏輯可言。每次朗讀或回答問(wèn)題，自然會(huì)遭到某些男生的嘲笑?？伤还?，依然積極舉手發(fā)言。老師們?yōu)榱私虒W(xué)進(jìn)度內(nèi)心是拒絕叫她回答問(wèn)題的，可看到她這么積極，內(nèi)心掙扎一番，還是會(huì)偶爾叫她回答。

沒(méi)曾想，一年的時(shí)間，她的兩大問(wèn)題便有了很大的改觀，沒(méi)人再嘲笑她的發(fā)言和朗讀了。

就是這么一個(gè)有勇氣的女孩，有一天沒(méi)底氣了：

我知道，我是一個(gè)平凡的女孩，哪一門(mén)功課都不突出。

那天我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，是鄭碩蕪先提出的，王靜怡也要玩，就帶了王靜怡。按道理應(yīng)該是鄭碩蕪指揮，最后卻成了王靜怡發(fā)號(hào)施令。誰(shuí)也不當(dāng)場(chǎng)說(shuō)，只是偷偷私下說(shuō)，不敢張揚(yáng)開(kāi)來(lái)。

因?yàn)橥蹯o怡成績(jī)好，人人都怕她，怕她和自己作對(duì)。我和同學(xué)們的心理是一樣的。像班上的陸浩勇，打架很厲害的人，敢打其他人，對(duì)王靜怡和蔣文瑩卻總是讓著。對(duì)我們可從來(lái)不會(huì)讓。

我轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)已經(jīng)快兩年了。我感覺(jué)只要學(xué)習(xí)好，沒(méi)人敢得罪你，哪怕是班上打架再厲害的人，也會(huì)讓步，我猜其他班上也是一樣，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。

老師，學(xué)習(xí)好才能稱(chēng)霸嗎？

她敏感地發(fā)現(xiàn)，在游戲過(guò)程中優(yōu)等生擁有了絕對(duì)“話語(yǔ)權(quán)”，而身為中等生的她們只有乖乖聽(tīng)話的分兒。在同學(xué)相處中優(yōu)等生擁有了不被侵犯的資本，而她們中等生卻沒(méi)有。她的文章里有羨慕，更多的是不甘——學(xué)習(xí)好就了不起嗎？她內(nèi)心的呼喊是：我要平等！

她不甘心聽(tīng)別人的游戲規(guī)則，就讓那個(gè)人知道呀！她覺(jué)得同學(xué)做事不公，那也讓那位同學(xué)知道呀！我立刻決定錄用這篇作文，給她一個(gè)在小報(bào)上吶喊的機(jī)會(huì)。

然而，她卻再也沒(méi)了動(dòng)靜。面對(duì)心里話要公布于眾，她膽怯了！

她的勇氣沒(méi)了，可她的抗?fàn)庍€在。我要找王靜怡談?wù)劇?/p>

我大略跟王靜怡說(shuō)了她參與他人游戲，卻最后發(fā)號(hào)施令的事。

“老師，我沒(méi)有發(fā)號(hào)施令，只不過(guò)我把更有效的意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)而已。課間時(shí)間很短，她們的規(guī)則沒(méi)個(gè)定性，東拉西扯的，很費(fèi)時(shí)間，還沒(méi)怎么玩就上課了?！蓖蹯o怡顯得有點(diǎn)兒委屈。

聽(tīng)了她的解釋?zhuān)矣X(jué)得也有一定的道理，我還是希望同學(xué)間能更和睦些：“你說(shuō)得有道理。但你也要知道，大家都有各自的想法，你在提出意見(jiàn)的時(shí)候，也要征詢一下同學(xué)們的意見(jiàn)，免得給人留下強(qiáng)勢(shì)的感覺(jué)?！?/p>

“好的?！彼α诵?，算是答應(yīng)了?？粗h(yuǎn)去的背影，我看不出她“強(qiáng)勢(shì)”在哪里，也許是趙蔚桐多心了吧？

春游那天，這件事在我心里真正翻篇了。

我點(diǎn)了6名小組長(zhǎng)，讓他們各招募7名成員。很快，我就發(fā)現(xiàn)王靜怡的組里有趙蔚桐的身影。她們談笑風(fēng)生，友誼的芬芳正悄悄地在組里彌漫開(kāi)來(lái)。一整天，她們都很守規(guī)定地聚在一起，再次碰到她們的時(shí)候，已經(jīng)是快要到集中離開(kāi)游玩地方的時(shí)間了。一路歡笑著，看到我就忙著拿出自己收獲的物品。最有意思的是，她們都買(mǎi)了同一款項(xiàng)鏈，稱(chēng)之為“友誼之鏈”。我掏出手機(jī)為她們留下了這美妙瞬間。

二

一個(gè)星期后，另外一位叫朱成博的女生也發(fā)表了對(duì)王靜怡不滿的言論，我同樣給了她說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)。她倒是大大方方地把文章發(fā)送到我的郵箱，最后出現(xiàn)在班級(jí)周報(bào)上：

每個(gè)班都會(huì)有班長(zhǎng)。在一年級(jí)時(shí)我就很想當(dāng)班長(zhǎng)，可是今年我不再喜歡了。我們班的班長(zhǎng)是個(gè)女生，學(xué)習(xí)很好。她叫王靜怡。

幾次和她玩，我發(fā)現(xiàn)她很自大。

今天既然是陰天，大課間就不出去了。我一會(huì)兒玩什么呢？直到下課，我還是沒(méi)有想到玩什么。

正在這時(shí)，一個(gè)聲音傳來(lái)：“朱成博，你玩不玩牛皮筋？”

“玩?！蔽艺f(shuō)。

“還少幾個(gè)人，我去找一下，你也幫幫忙。”趙蔚桐說(shuō)。

“好的?！蔽宜斓卮饝?yīng)了。

人都找齊了，我們就跳起了皮筋。我們跳得很順利，也很開(kāi)心。這時(shí)被路過(guò)的王靜怡和莫新萍看到了。王靜怡也想玩，她悄悄對(duì)趙蔚桐說(shuō)著什么。不一會(huì)兒，趙蔚桐對(duì)我們說(shuō)：“下一節(jié)課誰(shuí)先到誰(shuí)玩?！?/p>

上課的鈴聲敲響了，回教室的路上陳芮對(duì)我說(shuō)：“我感覺(jué)趙蔚桐不想帶我們玩?！蔽覔u搖頭沒(méi)有說(shuō)話。這時(shí)我看到了趙蔚桐，就把她拖到一邊。她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我不想帶她玩的，可是……”她還沒(méi)說(shuō)完我就急不可耐地插話了：“那就不帶嘛！上一次我要玩，她就不帶我玩?！薄安还芰耍∠壬险n！”趙蔚桐說(shuō)。

班長(zhǎng)有什么了不起?。?/p>

看來(lái)，覺(jué)得王靜怡做事強(qiáng)勢(shì)的不只是趙蔚桐一個(gè)人。為什么都是中等生這么覺(jué)得，是中等生太敏感了嗎？她的這篇作文題目是《班長(zhǎng)有什么了不起》而不是《王靜怡有什么了不起》，這說(shuō)明什么？說(shuō)明對(duì)班長(zhǎng)這一身份心存芥蒂，對(duì)有這樣身份的人做這樣的事心存芥蒂。假設(shè)也是一個(gè)中等生做了這事，她會(huì)怎么做呢？直接挑明了反對(duì)？還是根本就沒(méi)往“自大”這方面去想？

她不把心里話直接跟王靜怡挑明，看來(lái)，她也膽怯了。可她又為何敢于發(fā)表出來(lái)呢？

我向她詢問(wèn)。

我這樣回答我：“我發(fā)現(xiàn)她不止一次自大了?？伤前嚅L(zhǎng)嘛，不好說(shuō)。我猶豫過(guò)要不要發(fā)表在小報(bào)上。思前想后，還是覺(jué)得應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。”

“是誠(chéng)實(shí)，也是勇敢。”我肯定了她的行為。

對(duì)王靜怡而言，可能身上存在所謂優(yōu)等生的優(yōu)越感，不知不覺(jué)中流露出了自高自大的行為。而在沒(méi)人向她指出的時(shí)候，她自己并沒(méi)有這樣的感覺(jué)，自然也就不會(huì)修正自己行為中不妥的部分，天長(zhǎng)日久，她都不會(huì)改變。與她相處的人也將永遠(yuǎn)這樣心存芥蒂于她的自大。

朱成博的這篇文章如同導(dǎo)火索，很快激起了中等生們的踴躍聲討：

早上，朱成博跟晨讀紀(jì)律員陸怡說(shuō)：“我可以和陳芮說(shuō)話嗎？”“不行！”陸怡拒絕了。是的，早讀本來(lái)就不可以說(shuō)話的。后來(lái)，王靜怡對(duì)陸怡說(shuō)：“我可以跟宋姝儀說(shuō)句話嗎？”陸怡同意了，同樣是同學(xué)，班長(zhǎng)就可以有特權(quán)嗎？

也有學(xué)生力挺王靜怡：

班長(zhǎng)也是了不起的，她學(xué)習(xí)好、見(jiàn)識(shí)廣、才能多，沒(méi)有幾個(gè)缺點(diǎn)。班長(zhǎng)還幫助老師、同學(xué)做事情。我們的班長(zhǎng)一直都是這樣好學(xué)、樂(lè)觀、樂(lè)于助人……

這聲討之聲如秋風(fēng)中被點(diǎn)燃的枯草，不斷蔓延開(kāi)來(lái)。從班長(zhǎng)到副班長(zhǎng)，到學(xué)習(xí)委員……

午自習(xí)，副班長(zhǎng)蔣文瑩好幾次說(shuō)話，可紀(jì)律員陸浩勇就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。既不叫她站起來(lái)，也不給她扣分！

三

在一些中等生熱衷于聲討的時(shí)候，有一個(gè)中等生異常冷靜地保護(hù)自己：

我本人是非常贊同她們的意見(jiàn)的，可我不敢寫(xiě)，也不敢發(fā)。萬(wàn)一她們看到了，在女生中孤立我了，怎么辦？

有這么一個(gè)不幸的人被她言中了，不過(guò)被孤立的不是一個(gè)女生，而是一個(gè)男生：

唉！我本想寫(xiě)《副班長(zhǎng)有什么了不起》，轉(zhuǎn)念一想，算了，都是我的錯(cuò)。

我后悔和蔣淳熙一起沒(méi)收了他們的魔方。

魏鼎不和我玩了。

我說(shuō)：“玩什么？”

他說(shuō)：“小劉，我們走，不要和那個(gè)羨慕我們嫉妒我們，收掉我們魔方的人玩！”

我說(shuō)：“不要。”

他又說(shuō)：“快，別和這個(gè)二貨玩，快，我們快跑?！?/p>

我的心頓時(shí)碎了，當(dāng)我傷心的時(shí)候，一個(gè)又一個(gè)人來(lái)諷刺我。

蔣文瑩也這樣對(duì)我。她發(fā)數(shù)學(xué)本的時(shí)候，發(fā)到我，就用力一飛，我雖然接住了，但感覺(jué)她用的力很大。我以為就這么算了。結(jié)果呢，她走過(guò)我身邊的時(shí)候居然說(shuō)了句臟話：“你個(gè)二貨，誰(shuí)想跟你玩?。　?/p>

其實(shí)，我想說(shuō)：“你們?cè)谧粤?xí)沒(méi)下課的時(shí)候玩，為什么怪我？”可我把話咽回去了，我不敢?。∷懔?，她是女生，她弱，我不想欺負(fù)她。何況她是副班長(zhǎng)，誰(shuí)敢欺負(fù)她呀！

如果有時(shí)光機(jī)，我一定要穿越回沒(méi)收他們的魔方之前。然后，睜一眼閉一眼，就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，絕不沒(méi)收他們的魔方。

如果你會(huì)問(wèn)：“想要朋友，還是想維護(hù)正義？”

“我一定要朋友，我絕無(wú)二心！因?yàn)槿丝偸且稿e(cuò)誤的?！?/p>

我好后悔，如果有改過(guò)的機(jī)會(huì)，我一定不沒(méi)收他們的魔方，我不想失去我最好的朋友。

我好后悔啊！

看了潘安心這篇作文，我的心是痛的。他表現(xiàn)的“低自我”，認(rèn)為集體排斥自己，同時(shí)也認(rèn)為自己在集體中是一個(gè)可有可無(wú)的人。他妥協(xié)了！因?yàn)楹ε鹿铝?，將之前的勇氣、正義統(tǒng)統(tǒng)丟棄，從而產(chǎn)生消極、退縮、保守的心理。在孤立面前，沒(méi)有自我，不分對(duì)錯(cuò)，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗麤](méi)有底氣！沒(méi)有自信！生活里，他沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有人愿意聽(tīng)他說(shuō)，他的底氣從何而來(lái)？與人相處時(shí)，沒(méi)有人會(huì)看他的臉色行事，只有他看別人的臉色行事，他又何來(lái)的自信呢？這就是中等生的可悲之處了。他們的膽怯，讓他們有著濃厚的從眾心理，“隨大流”是他們的主色調(diào)。一旦脫離這個(gè)主色調(diào)，那么只有讓“孤獨(dú)”來(lái)陪伴了。

作為教育工作者，我能做的就是“教育”。所謂教，上所行，下所效也；所謂育，養(yǎng)子使作善也。

我要告訴他們，如果我是他們，我會(huì)這么做：“我們先說(shuō)說(shuō)王靜怡事件。如果我是你們，遇到王靜怡總想把控游戲規(guī)則的時(shí)候，我會(huì)跟她說(shuō)?！环谅?tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，如果綜合下來(lái)，你的建議最佳，我們就采納，好嗎？如果我是王靜怡，我會(huì)想著我們是同學(xué)，每個(gè)人的意見(jiàn)都是平等的。盡管我認(rèn)為我的方案會(huì)優(yōu)于他們的，也不妨聽(tīng)一下。三個(gè)臭皮匠還賽過(guò)諸葛亮呢，對(duì)嗎？聽(tīng)完之后，還是覺(jué)得自己的建議更好，那么就把自己意見(jiàn)好的地方說(shuō)出來(lái)，以此來(lái)說(shuō)服她們?！?/p>

“我重點(diǎn)要講講，不講原則和孤立同學(xué)的事件。針對(duì)陸怡、陸浩勇等同學(xué)，我要批評(píng)的不是他們區(qū)別對(duì)待同學(xué)的做法，而是他們徇私舞弊。有時(shí)候，區(qū)別對(duì)待也沒(méi)有錯(cuò)，比如我有一顆糖，就給好朋友吃不給其他同學(xué)吃，這是可以的。這并不違反什么原則和規(guī)定?？蓪?duì)好朋友違反規(guī)定睜只眼閉只眼，這就是無(wú)視規(guī)章制度了！等你們長(zhǎng)大了，在一些重要崗位上的時(shí)候，你們的這一行為就已經(jīng)構(gòu)成了徇私枉法罪，情節(jié)輕的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處十年以上有期徒刑?！甭?tīng)到這里，學(xué)生們面面相覷。陸怡等包庇好友的學(xué)生更是驚恐得連表情都凝固了。

我決定不再?lài)標(biāo)麄兞耍骸爱?dāng)然，陸怡等同學(xué)的行為還不足以構(gòu)成此罪。我只是要提醒這些同學(xué)，你們這樣做是錯(cuò)的，更不是在幫助你們的好朋友，而是在害他們！

“我更要批評(píng)那些孤立同學(xué)的學(xué)生。你們?cè)阱e(cuò)誤的時(shí)間里玩魔方，就該受到?jīng)]收的懲罰。你們不但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而怪罪處事公正的潘安心。如果我是潘安心會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些朋友而羞恥，你們孤立我，我不會(huì)傷心，反而會(huì)開(kāi)心，因?yàn)橛幸恍┎恢v原則的朋友，總有一天會(huì)被這些朋友所累。失去一些是非不分的朋友，有何可惜？可惜呀！潘安心卻因?yàn)榕笥亚椋蠡跊](méi)有放棄正義呢！”

話音一落，潘安心嘀咕：“老師，你是不知道被孤立的滋味。”

“我怎么不知道孤立的滋味？老師小時(shí)候也因?yàn)檎x被孤立過(guò)?！?/p>

“是嗎？怎么回事？快說(shuō)說(shuō)?！睂W(xué)生們總是特別想聽(tīng)老師小時(shí)候的故事。

“記得在我三年級(jí)的時(shí)候，有個(gè)女生是負(fù)責(zé)課文背誦的，要想過(guò)關(guān)，她說(shuō)了算。有些背不出來(lái)的同學(xué)就買(mǎi)好吃的賄賂她。慢慢地，她的胃口變大了，誰(shuí)要不給吃的，就算背得滾瓜爛熟，她也不給過(guò)……”

學(xué)生們沉浸在我的兒時(shí)故事里，剛剛還被批評(píng)的學(xué)生也聽(tīng)得津津有味，完全忘了剛才所發(fā)生的。

四

教育僅僅是一種說(shuō)服的手段，對(duì)有些學(xué)生有用，對(duì)有些學(xué)生是沒(méi)用的。關(guān)鍵要看他們自己有沒(méi)有領(lǐng)悟。領(lǐng)悟了，有沒(méi)有勇氣去面對(duì)。

趙蔚桐總在不同的文章里寫(xiě)道：“趙蔚桐，你行的！一定可以！”我看著她挑戰(zhàn)游玩中的驚險(xiǎn)項(xiàng)目，看著她克服軍訓(xùn)中的心理恐懼，看著她勇敢地在別人的嘲笑中舉起自己的手……我以為她跟其他中等生不同，可面對(duì)有些事，她依然會(huì)表現(xiàn)出膽怯、自卑。

前不久，她又向我尋求幫助：

上次，我跟一個(gè)與我差不多高的女孩結(jié)下了仇。她身邊有兩個(gè)女孩跟著，也不知道為什么，總是踢我們的繩子，鬧得我們不能好好玩，我就跟她吵了一架。

后來(lái)我才知道，她不僅學(xué)習(xí)好，還是檢查人員。我以為過(guò)幾天她就會(huì)忘掉這件事，誰(shuí)知我交完作業(yè)從辦公室回教室的時(shí)候，她正和另一個(gè)人一起看著我，并且小聲地說(shuō)話。我知道她在說(shuō)我的壞話，她一定會(huì)找茬，扣我們班的分?jǐn)?shù)，讓我們班不能得小紅旗。如果這樣，我就是給班級(jí)添麻煩拖后腿的人了。

我自顧自地從她們身邊路過(guò)，她用輕蔑的語(yǔ)氣說(shuō)著話，我知道這話是說(shuō)給我聽(tīng)的，讓我知道她有多厲害！

老師，我該怎么辦？面對(duì)一個(gè)這么厲害的對(duì)手，讓我感到自卑。我也保護(hù)不了班級(jí)。我該怎么辦呢？我該怎么辦呢？我該怎么辦呢？

我問(wèn)我自己，是幫助她尋找出路呢？還是讓她自己尋找出路？

事情轉(zhuǎn)眼就過(guò)去一周了。這一周里，趙蔚桐忐忑不安。不知究竟什么時(shí)候會(huì)受到報(bào)復(fù)。她期待和解卻沒(méi)有把握，也不知道該如何去做，心中的惆悵只能咬緊牙關(guān)忍著。

這個(gè)僵局在那天解開(kāi)了，她寫(xiě)道：

午休時(shí)，我們正想去排練，剛出教室門(mén)，一個(gè)人向我走來(lái)，是上次跟我拌嘴的大姐姐。

“咚咚咚”，我的心快速地跳動(dòng)著。她終于來(lái)找我的麻煩了。

她走過(guò)來(lái)，低頭說(shuō)：“上次的事情真是對(duì)不起，希望你能原諒我?！痹捯魟偮?，我就迫不及待說(shuō)了聲：“沒(méi)關(guān)系?！闭f(shuō)完這句，我就找不到別的臺(tái)詞了，急得心都要蹦出來(lái)了。她對(duì)我笑了笑，我也回了她一個(gè)笑臉。

??！她竟然對(duì)我道歉！她可是六年級(jí)的大姐姐！她可是我們的檢查員！她的地位比我不知高多少倍！這也真是太少見(jiàn)了。

我的天啊！我脖子上的筋都快要暴出來(lái)了。

這幾天她一定在反思自己，知道錯(cuò)誤才來(lái)道歉的。她走的時(shí)候，腳步是歡快的，是為道歉成功而高興吧。

她真是一個(gè)膽怯的傻孩子，一有風(fēng)吹草動(dòng)心就會(huì)如小雀兒撲棱。不過(guò)，現(xiàn)在她應(yīng)該已經(jīng)釋然了，一切并不像她所害怕的那樣。她知道，無(wú)論優(yōu)秀與否，人與人之間是平等的。