唐學(xué)彪

摘 要：在新課程改革背景下，體育課程要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，所以體育老師在備課時，要突出體育課程的育人能力，綜合實(shí)踐能力，體育鍛煉能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們自覺自主的健身習(xí)慣。要達(dá)到自覺的體育鍛煉習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的認(rèn)識問題，有了科學(xué)的認(rèn)識，才能夠在社會實(shí)踐當(dāng)中自覺地去參加體育鍛煉活動，增強(qiáng)體育綜合能力。所以體育老師要分清楚知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在體育課上有目的地培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合實(shí)踐能力，讓他們在今后的人生道路當(dāng)中，能夠自覺地參加體育運(yùn)動，鍛煉身體。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動；體育思想；體育技能

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.101

一個人的身體素質(zhì)的好壞優(yōu)劣很大一定程度上，跟這個人的體育綜合能力有非常大的關(guān)系。體育好的人，他經(jīng)常愛活動，愛運(yùn)動，愛參加體育鍛煉，所以他的綜合素質(zhì)就強(qiáng)。一個體育素質(zhì)差的人，可以說他對各項(xiàng)體育運(yùn)動體育活動基本不感興趣。那么在體育課程當(dāng)中，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力，就是一個非常嚴(yán)肅的課題，需要老實(shí)下功夫去研究。

一、提高老師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

老師作為教學(xué)的組織者，主要實(shí)施者，他的專業(yè)素養(yǎng)非常的重要，可以說老師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生的體育綜合能力的優(yōu)劣程度。我認(rèn)為體育老師首先要有一個高尚的思想修養(yǎng)，要把正確的體育思想貫穿于自己的教學(xué)當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識體育這門課的思想態(tài)度。其次體育老師的綜合專業(yè)能力要強(qiáng)要精。作為一個體育老師，他的各項(xiàng)綜合能力不高，那肯定訓(xùn)練不出有超強(qiáng)技能的學(xué)生。作為一名體育教師，他的專業(yè)知識專業(yè)技能是非常重要的，是決定一堂課成敗的關(guān)鍵，也是決定他能不能對學(xué)生一個正確的體育鍛煉思想，讓他們終生受益的關(guān)鍵所在。俗話說“一技在手走遍天下?！本唧w的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)一個體育老師的心理素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，也是他的基本技能的一個方面。作為一個社會人，衡量他的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是有沒有生存的技能，社會素養(yǎng)、道德素養(yǎng)也是其中的一個非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。從這個意義上說，體育老師要從文化的角度、思想的角度，去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。有其師必有其徒。老師的各項(xiàng)綜合能力，直接決定學(xué)生的綜合能力的優(yōu)劣高低，所以體育老師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，在體育課的實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力，為他們將來從事體育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)鍛煉的意識

生活實(shí)際當(dāng)中，我們做事最怕的是三天打魚兩天曬網(wǎng)，做任何事情不能虎頭蛇尾有始無終。體育作為一門知識，就培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)的意識。人們經(jīng)常說，身體是革命的本錢，有了強(qiáng)健的身體，才能夠更好地為社會服務(wù)，為家庭服務(wù)，為自己的人生理想服務(wù)。隨著時代的進(jìn)步社會的發(fā)展，人們的體育鍛煉意識越來越強(qiáng)了，體育老師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想意識，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，培養(yǎng)他們的自主的鍛煉能力。讓學(xué)生了解人體身心健康和身體運(yùn)動的科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎(chǔ)。

三、老師的態(tài)度決定體育綜合創(chuàng)新能力

一個國家的發(fā)展，要有科學(xué)創(chuàng)新能力，那么一個人的體育綜合能力的發(fā)展，也需要有一定的創(chuàng)新思維能力。在體育教學(xué)中，體育老師首先要有創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神，更要有一定的體育創(chuàng)新的能力，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力。一切創(chuàng)新都是以人為本，體育老師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，安排必要的創(chuàng)新體育課程。比如老師根據(jù)學(xué)生的體育愛好程度，安排一定的體育項(xiàng)目，找到創(chuàng)新能力的突破口，以此來引導(dǎo)學(xué)生對體育課的創(chuàng)新思想。我在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，根據(jù)cctv5節(jié)目內(nèi)容的播放，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，例如當(dāng)電視播放《灌籃高手》時，我就及時地安排籃球教學(xué)，并結(jié)合“三對三”籃球比賽規(guī)則組織開展有效的體育運(yùn)動比賽。這樣既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了體育事業(yè)的發(fā)展，并能夠掌握一定的體育實(shí)踐技能，增強(qiáng)他們的興趣。這些教學(xué)內(nèi)容是體育課本里邊找不到的，所以老師要大膽地去實(shí)踐，不要拘束于教材內(nèi)容的限制。像這些活動，比如說乒乓球啦，足球啦，跳繩啊等等的這些活動，都可以引進(jìn)自己的教學(xué)當(dāng)中，來創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容。所以，態(tài)度決定一個體育老師的綜合創(chuàng)新能力，我們要大力提倡，把體制創(chuàng)新能力貫穿于體育課程的全過程，也把創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)生的一生當(dāng)中，為祖國的體育事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)微薄的力量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新的技能

創(chuàng)新的過程是一個學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)生而言，需要體育知識的積累，體育技能的積淀。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，我們體育老師要教給學(xué)生換位思考。遇見同一個問題，可以選擇不同的角度去思考，這樣他對這一項(xiàng)技能的認(rèn)識就能夠全面立體，那么他在綜合運(yùn)用過程當(dāng)中，就能夠把學(xué)到的這項(xiàng)技能的精髓展示出來。以運(yùn)籃球?yàn)槔f，從一個人的身體活動部位來說，上肢是怎么樣運(yùn)動的？人體的下肢又是怎樣運(yùn)動的？上下肢聯(lián)合起來又是怎么運(yùn)動的？把這些問題想通了，人的身體的協(xié)調(diào)性就和諧了，運(yùn)球的技巧自然而然就提高了。從球的運(yùn)動軌跡來想問題，人對籃球的投拍拋傳等，哪些動作是運(yùn)動的，哪些相對來說又是靜止的？細(xì)分的話，胯下拋接球、繞“8”字等又是如何運(yùn)動的！只要分析清楚了球的運(yùn)行軌跡，運(yùn)行的規(guī)律就能夠掌握球的習(xí)性，就能很好地控制住籃球，從而掌握打籃球這門體育技能。從組織形式來說，有個人活動、雙人活動、小組活動等。學(xué)生的體育技能不管怎樣描述它，不管在多大程度上把它看成是一種內(nèi)生、常規(guī)的活動結(jié)果，它總是帶有不確定的屬性。不同學(xué)生的創(chuàng)新過程是不同的、異質(zhì)的、多樣性的。老師就是要培養(yǎng)學(xué)生的各種各樣的創(chuàng)新能力，這樣，我們才能夠欣賞到不同風(fēng)格的體育技能。

綜上所述，在體育課的教學(xué)當(dāng)中，老師要有意識地加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)體育綜合素養(yǎng)和體育技能。以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識，為他們終身體育鍛煉，打下一個良好的基礎(chǔ)。在這里我要說的是，每一所學(xué)校，每一個家庭，每一個人，不論從集體到個人，從社會到家庭，只要我們?nèi)巳诵袆悠饋?，就能夠形成一個良好的體育鍛煉的氛圍。從學(xué)校的角度講，體育老師肩負(fù)的責(zé)任是重大的，要培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新技能，要為他們一生的體育鍛煉，打下良好的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]