摘 要：高職院校的教育工作應(yīng)以提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，而高職院校當(dāng)中英語(yǔ)學(xué)科具有較為特殊的位置，在英語(yǔ)學(xué)科改革的背景下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使高職院校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)環(huán)境得以改善。本文主要闡述，依附網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，打破英語(yǔ)學(xué)科原有的教學(xué)時(shí)空限制，有助于互動(dòng)教學(xué)和合理評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體現(xiàn)以學(xué)生為核心的教學(xué)理念，從而適應(yīng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；高職院校；英語(yǔ)學(xué)科；教學(xué)模式改革

教育部頒布的十六號(hào)條文中強(qiáng)調(diào)，高職院校應(yīng)把提升教學(xué)質(zhì)量作為主要工作，將教學(xué)手段和方法進(jìn)行創(chuàng)新性改革，通過(guò)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)提升教學(xué)效率，不斷推動(dòng)教學(xué)資源方面的共享，提高教學(xué)資源使用量，擴(kuò)大受益范圍。在高職院校的英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得以改善，課程教學(xué)內(nèi)容能夠延伸到課下，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法接受的知識(shí)點(diǎn)，可以在課下得到有效彌補(bǔ)，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)時(shí)空限制得以實(shí)質(zhì)上的打破。

一、 架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展機(jī)遇

我國(guó)教育部頒布有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)要求是要緊抓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)的良好機(jī)遇，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，架構(gòu)出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是當(dāng)前高職院校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革的工作重點(diǎn)。在高職院校英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中的各個(gè)板塊及欄目都是圍繞著英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，將豐富的教學(xué)課程資源提供給廣大的學(xué)生和教師。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要由公告、課件中心及影音文件等組成。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中還是課余時(shí)間都可以通過(guò)有關(guān)教學(xué)資源為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，授課教師可以靈活運(yùn)用與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影音視頻資源和圖片文字資源。課余時(shí)間，學(xué)生可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，打破空間及時(shí)間的限制。

二、 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職院校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究

由于高職院校具有獨(dú)特的教學(xué)特征，而英語(yǔ)學(xué)科是一門公共的學(xué)習(xí)科目，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)比較短，教學(xué)工作任務(wù)繁雜，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是無(wú)法完成實(shí)際教學(xué)要求的。因此，要通過(guò)憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程構(gòu)建及評(píng)價(jià)方式做出一系列的改革措施，創(chuàng)新改革教學(xué)模式，進(jìn)而取得最佳的教學(xué)效果。

（一） 將教材進(jìn)行課程改革

由于高職院校英語(yǔ)學(xué)科教材種類繁多，所以在實(shí)際教學(xué)中只能擇取一部分進(jìn)行使用，而國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)考試沒(méi)有指定教材用書，所以教師和學(xué)校有必要開(kāi)拓學(xué)生的眼界。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)就是一種最好的方式，把枯燥的課程教材與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，教師可以根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容選擇相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課程教材內(nèi)容當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，還可以獲得更為實(shí)際的教學(xué)收益。

（二） 課程教學(xué)模式改革

課堂作為開(kāi)展教學(xué)模式改革的主要場(chǎng)所。怎樣幫助學(xué)生更加高效的掌握課程教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)能力，一直是英語(yǔ)學(xué)科授課教師極為關(guān)注的問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容分門別類，以教學(xué)目標(biāo)為首要導(dǎo)向，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分項(xiàng)實(shí)施。一、 課程教學(xué)討論的延伸。在進(jìn)行正常的課程教學(xué)討論的過(guò)程中，授課教師應(yīng)要求學(xué)生，特別是在課程教學(xué)中沒(méi)有發(fā)過(guò)言的學(xué)生，在班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)論壇當(dāng)中提出對(duì)課程教學(xué)談?wù)撛掝}的看法，開(kāi)展相互辯論。二、 課件開(kāi)放。將課程教材內(nèi)容用課件的形式將其發(fā)布到媒體平臺(tái)中，學(xué)生就能夠?qū)崟r(shí)查找教學(xué)內(nèi)容，閱讀教學(xué)背景材料，授課教師可以節(jié)省出許多時(shí)間交給學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。三、詞匯教學(xué)。在英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中詞匯的學(xué)習(xí)是最為基礎(chǔ)的部分，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度開(kāi)展英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和積累，構(gòu)建符合自身要求的學(xué)習(xí)庫(kù)。為了能夠配合課程教學(xué)，教師需要定期開(kāi)展測(cè)試或比賽，培養(yǎng)學(xué)生詞匯使用能力。在教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)寫單詞的時(shí)間較多，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師在后續(xù)批改也較為麻煩。因此，教師可以將詞匯訓(xùn)練放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開(kāi)展，從題庫(kù)中隨機(jī)出題，設(shè)置英漢互譯默寫，還可以設(shè)置一些短語(yǔ)或句子的詞語(yǔ)填空。

（三） 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的管理改革

學(xué)生可以在課余時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的規(guī)范管理，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高職院校應(yīng)規(guī)定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠集中登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于學(xué)生的自制力不好，通常會(huì)導(dǎo)致管理方面的混亂，如果教師開(kāi)展監(jiān)督的話，那么將不利于學(xué)生自制力的培養(yǎng)。因此，教師可以采取任務(wù)管理的教學(xué)模式，使學(xué)生在參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)帶有任務(wù)，任務(wù)的設(shè)置可以由必選和可選的區(qū)別，便于兼顧各個(gè)層次階段的學(xué)生，設(shè)置任務(wù)還要與當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，使學(xué)生具有針對(duì)性地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

（四） 測(cè)試和評(píng)價(jià)方式的改革

當(dāng)前，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括終結(jié)評(píng)價(jià)和形成評(píng)價(jià)兩種形式。終結(jié)評(píng)價(jià)指的是通過(guò)學(xué)生英語(yǔ)的考試成績(jī)來(lái)作為判斷學(xué)生水平的高低。形成評(píng)價(jià)指的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)展的評(píng)價(jià)，這種方式能夠提升評(píng)價(jià)的水平，在一定程度上填補(bǔ)終結(jié)評(píng)價(jià)的缺憾。許多高職院校都采用兩種評(píng)價(jià)模式相結(jié)合的教學(xué)方式，但在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，依然存在許多問(wèn)題，其中缺乏合理評(píng)分依據(jù)最為關(guān)鍵。針對(duì)高職院校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)高職院校英語(yǔ)學(xué)科的測(cè)試方法開(kāi)展了一系列的改革：首先，把英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)和原有的自主測(cè)試相結(jié)合；其次將試題庫(kù)和期末測(cè)試相結(jié)合；然后，再將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多媒體教學(xué)課程與日常測(cè)試相結(jié)合。

三、 結(jié)語(yǔ)

依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高職院校英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式創(chuàng)新改革，是新時(shí)代當(dāng)中所有英語(yǔ)學(xué)科授課教師應(yīng)做的努力，盡管目前在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)程當(dāng)中還存在許多問(wèn)題，但能夠給未來(lái)的教育發(fā)展帶來(lái)很多長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益，教學(xué)困難是通過(guò)各式各樣的方式克服的。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科授課教師的積極研討，致力于將英語(yǔ)學(xué)科課程教學(xué)與課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)有效結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體的實(shí)際優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，整理課程教材和網(wǎng)絡(luò)信息資源，從根本上做到以學(xué)生為教學(xué)核心，將其培養(yǎng)為高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

錢明耀，副教授，江蘇省連云港市，江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院。