程溢

【摘 要】在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂游戲的應(yīng)用，對于豐富音樂教學(xué)課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效率、實現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)具有積極的意義。這就要求教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過情境表演、開展類比游戲、調(diào)動學(xué)生積極參與性的方式，全面提升小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂游戲；作用；對策

在小學(xué)階段，音樂課程是貫徹落實素質(zhì)教育，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂游戲的運用，對于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極的作用。和傳統(tǒng)的單調(diào)的歌唱教學(xué)模式相比，音樂游戲的運用，能夠促使教師結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，積極設(shè)計具有趣味性的課堂游戲，并促使學(xué)生在游戲的過程中掌握音樂基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。本文結(jié)合音樂游戲的作用，探索音樂游戲的實踐對策。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

既然說游戲是兒童的天性，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂游戲的運用扮演著重要的作用：

1.有利于讓學(xué)生更加輕松地掌握基礎(chǔ)知識

和傳統(tǒng)的知識灌輸教學(xué)模式不同，音樂游戲的開展，改變了學(xué)生被動接受知識，機械記憶知識的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師在音樂游戲的開展過程中，通過有目的、有規(guī)劃的音樂游戲的開展，將抽象的音樂符號轉(zhuǎn)化為具體的動作，使課堂教學(xué)的氣氛顯得更加的活躍、輕松，在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生更加愿意參與到課堂教學(xué)中來，并在音樂游戲的潛移默化影響之下，掌握音樂的基礎(chǔ)知識。這樣的教學(xué)方式，無疑使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，同時對知識的理解和記憶更加牢固，有利于提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

2.有利于豐富音樂教學(xué)課堂

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育體制和應(yīng)試教育模式，是教師教學(xué)的基本目標(biāo)和要求。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂游戲的融入，有利于改變傳統(tǒng)枯燥的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，讓整個音樂課堂變得更加充滿生機和活力。同時，這種音樂游戲的開展，更加符合小學(xué)生好動的天性，有利于豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.有利于促進小學(xué)音樂教學(xué)改革

音樂本身就具有較強的陶冶功能。而在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，小學(xué)音樂教師習(xí)慣于通過知識灌輸和傳授的教學(xué)模式開展，讓學(xué)生被動接受知識。這樣的教學(xué)模式，和音樂教學(xué)的初衷是背道而馳的。而音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的開展，有利于改變傳統(tǒng)落后的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生全面地、主動地參與到音樂的教學(xué)中來，使音樂課堂變得更加的豐富和有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，最終達到改革創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)課堂的目的。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中開展的有效對策

新課程改革提出：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，要求教師改變傳統(tǒng)只注重知識的教學(xué)現(xiàn)狀，促進課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。對于小學(xué)音樂的教學(xué)而言，音樂游戲的開展，所強化的就是音樂教學(xué)的“過程”，強調(diào)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的體驗和感悟，有利于實現(xiàn)良好的音樂學(xué)習(xí)效果。

1.情境表演，激發(fā)興趣

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，情境表演可以稱為音樂游戲的主要形式之一。有趣的情境表演，能夠活躍音樂課堂教學(xué)氣氛，而這樣的教學(xué)氛圍有利于讓學(xué)生更加深刻的理解音樂知識，使學(xué)生對知識的掌握更加的牢固，同時達到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率提升的目的。例如，教師在教學(xué)《小花貓和小老鼠》的內(nèi)容時，為了讓課堂教學(xué)的更加有趣和形象，教師可以將學(xué)生分成兩個組，一組學(xué)生扮演小花貓、一組學(xué)生扮演小老鼠，讓學(xué)生通過邊表演邊唱的方式進行課堂教學(xué)。這堂課，學(xué)生們都興致勃勃，積極主動地參與到課堂表演中來，課堂結(jié)束之后，學(xué)生們依然感到意猶未盡，這對于提升小學(xué)音樂的教學(xué)效率具有重要的推動作用。又如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音符的過程中，教師可以通過游戲的形式，讓枯燥的音符學(xué)習(xí)變得更加有趣。如讓學(xué)生扮演小青蛙跳，五個音符當(dāng)成臺階，教師唱1，學(xué)生跳一個臺階；教師唱2，學(xué)生上2個臺階；等等，這樣的游戲活動形式，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的投入，有利于促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升。

2.激發(fā)主體作用，強化積極參與

在小學(xué)音樂游戲的開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的主體作用，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，形成師生互動的良好課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《兩只懶烏鴉》時，就可以通過設(shè)計一定的游戲情節(jié)，讓學(xué)生通過詼諧幽默的聲音演唱歌曲，讓學(xué)生正確演唱，并明白歌詞的真實含義，在日常的生活中養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣；同時，在教學(xué)中，教師還可以將《明日歌》與該歌曲有效結(jié)合起來教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過舞臺劇的表演，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，這樣既讓學(xué)生掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，又鍛煉了學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.開展類比游戲，提高音準(zhǔn)

對于小學(xué)階段的音樂教學(xué)而言，提高學(xué)生的音準(zhǔn)，是教學(xué)過程中的重點和難點。因此，小學(xué)音樂教師在訓(xùn)練學(xué)生音符的過程中，可以通過類比游戲的開展，不斷提高學(xué)生的音準(zhǔn)。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過小貓爬樓梯的游戲，將樓梯當(dāng)成音階，將小袋鼠蹦跳當(dāng)成音符，通過這種學(xué)生所熟悉的類比游戲的開展，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)音樂知識和相關(guān)理論，全面提升小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。

4.利用音樂游戲律動性，提高學(xué)習(xí)效率

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，律動的節(jié)奏感，有利于讓學(xué)生快速地融入到課堂教學(xué)中來，感受音樂之美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用音樂游戲的律動性，讓學(xué)生在律動的情境之下學(xué)習(xí)音樂，如拍手、跑踏步等，都有利于增強小學(xué)音樂的律動性，全面提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂游戲的開展，有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，全面提升小學(xué)音樂教學(xué)效率，促進音樂教學(xué)改革。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)通過音樂游戲的開展，多角度、全方位的激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主動參與性，促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻】

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