【摘 要】信息時代的高速發(fā)展，使得教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出嶄新的局面，以一對一數(shù)字化教學(xué)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域改革的創(chuàng)新型工具。從實(shí)踐效果上來看，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握更為全面的知識和能力。在本文的研究當(dāng)中，基于一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，闡述了其在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用策略，希望能夠在一定程度上起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】一對一；數(shù)字化學(xué)習(xí)；應(yīng)用

在新時期教育教學(xué)改革背景之下，充分強(qiáng)調(diào)了教師不能將教學(xué)局限于課本內(nèi)容，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行資源的挖掘和建設(shè)，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。一對一數(shù)字化教學(xué)有利于發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，形成課堂教學(xué)的重要資源，并將各項資源不斷豐富融入到課堂當(dāng)中，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，促進(jìn)語言應(yīng)用能力。

1.一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的相關(guān)概述

數(shù)字化學(xué)習(xí)，主要強(qiáng)調(diào)的是以計算機(jī)和多媒體技術(shù)為支撐，將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源作為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為中心展開交互式教育教學(xué)活動。所以從一定程度上來講，數(shù)字化學(xué)習(xí)也可以稱作是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。而在一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一般是每個班級當(dāng)中，每個學(xué)生人手一臺平板電腦進(jìn)行一對一數(shù)字化班級管理和學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境中，一般具有以下幾種模式：一是互動型，教師依靠教學(xué)管理平臺，對于相關(guān)的電子學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化，并開展教學(xué)，教學(xué)過程當(dāng)中與學(xué)生之間有一定的互動和交流。二是教學(xué)軟件輔助型，利用一系列數(shù)字化教學(xué)輔助軟件，使得一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠高效開展。三是項目學(xué)習(xí)型，對于應(yīng)用設(shè)備和教學(xué)資源進(jìn)行綜合合理的運(yùn)用，從而將高互動、高透明等數(shù)字化教學(xué)特點(diǎn)帶到課堂內(nèi)外，滿足各科學(xué)習(xí)的需要。

2.一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

在一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充分尊重學(xué)生的主體性地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和教學(xué)方式，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化自主協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.1應(yīng)用資源進(jìn)行語言輸入

在教學(xué)活動當(dāng)中，必然會涉及到相關(guān)語言的輸入和應(yīng)用，尤其以英語學(xué)科為例，在高中英語教學(xué)當(dāng)中會涉及到大量的較難理解的語言信息，因此需要不斷重現(xiàn)語言點(diǎn)，使學(xué)生的聽、讀能力得到提升。在這個過程當(dāng)中，不妨借助故事和游戲等形式，多角度、多元化地滿足學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的需要，這也與中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相符合。比如說在學(xué)習(xí)Festival相關(guān)內(nèi)容的時候，可以通過數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)鼓勵學(xué)生和同伴交流中西方節(jié)日的差異性，然后進(jìn)行閱讀理解，讓學(xué)生在自主閱讀當(dāng)中，在平板電腦上圈出中西方節(jié)日的差異，這種資源和任務(wù)驅(qū)動整合的方法，能有效地將學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動起來。

2.2應(yīng)用資源支持學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)

在一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師利用數(shù)字化平臺將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效整合，是一個顯著的特點(diǎn)。在這一過程當(dāng)中，學(xué)生需要結(jié)合自身的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)情況，提取相關(guān)學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立探索，進(jìn)行隨機(jī)學(xué)習(xí)。比如說在高中詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以利用相關(guān)的單詞軟件，使學(xué)生能夠輕而易舉地查找到自己還沒有掌握讀音或者是詞義的單詞，有針對性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以，教師可以結(jié)合學(xué)生的個體性差異，根據(jù)所收集到的資源材料，對于相關(guān)篇目進(jìn)行錄音，學(xué)生在自主聽與讀的過程當(dāng)中，逐漸解答心中的疑惑，從而做出總結(jié)，并且做出學(xué)生互評。學(xué)生在聽說練習(xí)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的錯誤，以及互評結(jié)果，會直接傳輸?shù)浇處煹钠桨咫娔X終端，這有利于教師及時全面地掌握大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展下一階段的教學(xué)活動。

2.3應(yīng)用資源支持學(xué)習(xí)者多元語言輸出

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元化的語言表達(dá)工具，包括音、圖、文字等方式，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行說和寫，進(jìn)行同伴之間的交流，學(xué)生也能夠保證一定質(zhì)量的語言輸入和輸出。以多元的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)聽說讀寫等語言應(yīng)用能力，保證了英語學(xué)習(xí)能力的提升。比如說在學(xué)習(xí)Making the News相關(guān)內(nèi)容的時候，學(xué)生需要用英語說出一些簡單的采訪詞匯，了解一些關(guān)于新聞采訪相關(guān)的知識。課上教師可以安排I can be a reporter的活動，讓學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)互相采訪，交流所學(xué)到的知識。也可以在課后采訪老師、父母，將采訪的過程在課堂上展示出來。

3.結(jié)語

總的來說，近幾年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智慧校園，在教學(xué)改革中產(chǎn)生了富有成效的教育實(shí)踐效果。借助于一對一數(shù)字化教學(xué)的形式，學(xué)生真正成為課堂的推動者、學(xué)習(xí)的主人，能夠隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，這是教育領(lǐng)域的一項重要變革。對于教師而言，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身專業(yè)能力，切實(shí)鍛煉一對一數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用能力，適應(yīng)課堂教學(xué)改革的潮流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史鵬越，黃洛穎.一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)教與學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中小學(xué)電教，2014（z2）：78-81

[2]鄭剛，李玉順，辛雪園.一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動類型[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（9）：48-50

【作者簡介】

劉信，性別：男，出生年月：1988.11，籍貫：陜西省涇陽縣 學(xué)歷：大學(xué)本科，工作單位：西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)，職稱：中教一級。