盧開源

【摘 要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得間接經(jīng)驗(yàn)的場所，在一節(jié)課的單位時(shí)間內(nèi)，要把學(xué)生像磁鐵那樣牢牢吸引住。在課堂上既能集中注意力，又能掌握知識(shí)，更能對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用和創(chuàng)新，從而在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和成長。這就離不開教師的課堂藝術(shù)、人格魅力和課堂的高效率以及讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；效率；魅力；信心

隨著新一輪課程改革和減負(fù)，現(xiàn)在越來越多的初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，沒有信心學(xué)習(xí)，更談不上什么創(chuàng)新了，要如何改變這種現(xiàn)狀？課堂是班級(jí)授課的主要形式，也是學(xué)生獲得知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)的場所，學(xué)生好學(xué)與厭學(xué)就是從課堂這里開始。教育學(xué)家皮亞杰說：“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主觀能動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。”因此，作為教育工作者要想把講臺(tái)舞動(dòng)，就要從課堂藝術(shù)、人格魅力、信心的樹立和高效課堂進(jìn)行探究。

一、課堂藝術(shù)

課堂藝術(shù)是提高課堂效率很重要的因素，課堂藝術(shù)的高超運(yùn)用還會(huì)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣方面的培養(yǎng)也會(huì)大大提高！以下我就三方面進(jìn)行探索：

1.提問的藝術(shù)性

提問的藝術(shù)的切入時(shí)間和手段是一個(gè)關(guān)鍵，而且提問的問題要有相關(guān)性、針對(duì)性，其次難度要適度，若過于簡單，沒有思考的價(jià)值，成為“春風(fēng)楊柳式”，要是太難，學(xué)生找不到思考的切入點(diǎn)，學(xué)生的積極性和信心受到打擊，再次要給與學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間思考，如果有急于求成的做法，對(duì)學(xué)生的思維得不到充分的鍛煉，最后用詞要精明扼要、準(zhǔn)確，有利于不讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。這些都可以從時(shí)間上為完成的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的贏得了保證。提的問題既具有啟發(fā)性，有利于逐層深入，接近教學(xué)目標(biāo)，又具有面向全體、連續(xù)性、層次性，成績差點(diǎn)的回答簡單的，成績好的回答難度大點(diǎn)的，體現(xiàn)人人參與性，數(shù)學(xué)大眾化，還要具有靈活性，這樣有利于學(xué)生的思維發(fā)展的鍛煉。

例如：在平面內(nèi)經(jīng)過四個(gè)點(diǎn)：點(diǎn)A、點(diǎn)B、點(diǎn)C、點(diǎn)D，至少能畫幾條直線？最多能畫幾條？其實(shí)從至少到最多已經(jīng)包括了所有存在的情況了，這個(gè)提問用詞簡明扼要，具有層次性、富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。

提問的藝術(shù)性在課堂上的重要性：是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高效率的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的的保證，是學(xué)生的思維和能力得到充分的鍛煉與發(fā)展的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣和讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心前提。

2.創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)性

根據(jù)教學(xué)目的，把問題生活化，讓學(xué)生覺得具體、形象、容易理解和接受；老師繪聲繪色的講述故事，有利于學(xué)生身臨其境，全身心的投入，是激發(fā)興趣創(chuàng)造良好的條件，還可以巧用多媒體，對(duì)圖形的理解更加形象、透徹，培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)的美感。

例如：套餐一：月租25元/月，有200分鐘主叫通話免費(fèi)，超出每分鐘按0.25元，被叫免費(fèi)；套餐二：月租75元/月，有500分鐘主叫通話免費(fèi)，超出每分鐘按0.19元，被叫免費(fèi)。問當(dāng)主叫通話多少分鐘，兩種套餐收費(fèi)一樣？為了省錢，你該選擇哪種套餐？

創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)性的重要性：根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，所提出的數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)數(shù)學(xué)又是解決現(xiàn)實(shí)生活問題的有力工具。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相信對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全身心投入到情景當(dāng)中有一定幫助，興趣也是為完成高效率課堂提供重要的依據(jù)和樹立信心的保證。

3.課堂語言的藝術(shù)性

課堂語言藝術(shù)的合理運(yùn)用會(huì)令課堂氣氛活躍起來從而提高興趣，如利用語文的諧音、同音、多意，來增加“笑”點(diǎn)，為課堂增加氣氛，同時(shí)也為課堂添加了調(diào)味劑，同時(shí)、得體的語言去批評(píng)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生注意力重新回到課堂上，更加認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如當(dāng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探討時(shí)，發(fā)現(xiàn)漏寫的情況下，可以對(duì)學(xué)生說“請(qǐng)不要把它拋棄（拋妻）”，這樣可能對(duì)學(xué)生的記憶更為牢固；直線相交（香蕉），一元一次方程（一元錢一次），從錯(cuò)誤中理解印象更深刻；圓周角（圓上角），這樣理解更加透徹；對(duì)做題正確者“做得正確，字寫得也漂亮，字如其人”。

課堂語言的藝術(shù)性的重要性：能引起上課不認(rèn)真學(xué)生的專注和對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解更加透徹，記憶更加深刻，既為課堂增加氣氛，也為課堂添加了調(diào)味。對(duì)塑造教師的人格魅力添加濃濃的一筆，為完成高效率的課堂和樹立信心有很大的幫助。

二、教師的人格魅力

教師的人格魅力在于說服學(xué)生和感染學(xué)生，能令學(xué)生尊重你和佩服你，若教師的人格魅力足夠的話，那樣會(huì)很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和欣賞，那樣老師和學(xué)生交流和學(xué)習(xí)更加融合。

1.課堂上教師的人格魅力

教師以得體的儀表，精彩的語言，瀟灑自如的教態(tài)，敏捷的思維，嫻熟的解題技巧；對(duì)學(xué)生不偏心，積極熱情，不有打擊、挖苦學(xué)生的言語；做到敬崗愛業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，做事不馬虎；能與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平；遇事冷靜處理，有自我控制能力，說話得體。這些都可以塑造良好的教師的形象。

課堂上的教師人格魅力重要性：經(jīng)長時(shí)間的熏陶，潛移默化的影響他們，能給學(xué)生一個(gè)行為模范和學(xué)習(xí)的榜樣，這也是舞動(dòng)講臺(tái)的一個(gè)基礎(chǔ)。

2.課外的人格魅力

不但要博覽群書，要有著深厚的文學(xué)功底、淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要建立良師益友的師生平等關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活及家庭情況，而且說到做到不食言、嚴(yán)格要求，剛?cè)岵?jì)、平易近人，微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，聆聽學(xué)生的煩惱并給予幫助和指導(dǎo)。

課外的人格魅力的重要性： 是課堂的藝術(shù)性的前提，也是與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)，否則學(xué)生有問題不敢問，有情況不敢反應(yīng)。這樣導(dǎo)致教師教育教學(xué)水平得不到提高，學(xué)生得不到真正的發(fā)展。

三、高效率課堂

高效率課堂是我們作為教師都想追求的目標(biāo)，怎樣提高課堂效率是我們教師都要學(xué)習(xí)和努力的方向，我們可以對(duì)我們常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行摸索和研究。

1.課前備課

首先要吃透數(shù)學(xué)教材，把握教材的重難點(diǎn)，其次對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)水平和現(xiàn)學(xué)知識(shí)之間的距離，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而選擇合適的教學(xué)方式，再次備課堂可能出現(xiàn)的突發(fā)問題，這樣才有利于課堂的發(fā)揮和時(shí)間的掌握，最后設(shè)計(jì)練習(xí)的難度、深度和廣度，一定要循序漸進(jìn)，由簡到難，不可挫敗學(xué)生的信心。

課前備課的重要性：胸有成竹，選擇合理的授課方式，更好地安排時(shí)間，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生全方面得到鍛煉和發(fā)展。是高效課堂的重要一部分，是藝術(shù)課堂的準(zhǔn)備，同時(shí)也能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.課堂的發(fā)揮

把握好重難點(diǎn)，做到思維聚集式和發(fā)散式統(tǒng)一，一題多解，舉一反三，最優(yōu)解法。讓學(xué)生的分析能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維和嚴(yán)密性得到相應(yīng)的鍛煉和提高，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

如練習(xí)1：班上有40個(gè)同學(xué)，每2個(gè)同學(xué)都握一次手，一共要握手多少次？（一題多解）

方法一：記40名學(xué)生為A1，A2，A3，A4…A39，A40

A1要和從A2到A40握手39次

A2要和從A3到A40握手38次

……

A39要和A40握手1次。

故總數(shù)為：39+38+37+…+1

方法二：從A1開始要和其他39人都握一次，有39次

從A2開始要和其他39人都握一次，有39次

從A40開始要和其他39人都握一次，有39次。

這種做法，每2人之間都重復(fù)一次。故總數(shù)為：■

39+38+37+…+1=■（最優(yōu)解法，聚集和發(fā)散的統(tǒng)一）

發(fā)散為練習(xí)2：有n支球隊(duì)，每2隊(duì)比賽一場，問一共要打多少場比賽？■

舉一反三得練習(xí)3： 對(duì)n邊形的對(duì)角線有多少條？■

課堂發(fā)揮的重要性：這個(gè)環(huán)節(jié)是貫穿整個(gè)教學(xué)的一根線，是教師是否高效率完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生相應(yīng)的能力是否得到提高及對(duì)所學(xué)的知識(shí)是否能靈活運(yùn)用的關(guān)鍵。學(xué)生能否感受到數(shù)學(xué)的美和形成正確的審美觀念，并去創(chuàng)造美以及今后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有著重要的意義。

四、樹立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生都感覺數(shù)學(xué)比較枯燥無味，所以我們教師都應(yīng)該平時(shí)刻意給學(xué)生樹立信心，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。基于初中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，獲得一點(diǎn)成就就很喜歡表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在答問題上面，能答對(duì)的同學(xué)，給予肯定，以便增進(jìn)他們的信心；回答不出來的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)。因此，教師還是以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，盡量不要以批評(píng)的方式，這樣適得其反。增強(qiáng)數(shù)學(xué)美的感受，提高學(xué)生興趣。一節(jié)課的單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果也包含藝術(shù)成分，在課堂上一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生教與學(xué)的共鳴。在展示和分析數(shù)學(xué)的圖形對(duì)稱美，公式的完整美同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，感受數(shù)學(xué)的美，這些都有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)與回憶！世界上的美食沒有盡頭的，是可以創(chuàng)造的，有利于鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新的、類似的題目有新的的見解和解題方法和美的創(chuàng)造。

我們老師平時(shí)不單單努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活上要用愛心去感化學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受得到老師是愛護(hù)學(xué)生的，為他們的進(jìn)步而驕傲，為他們的成長而自豪，為他們的過錯(cuò)盡心盡力去幫助糾正，給予他們更多鼓舞和自信，從而能快樂學(xué)習(xí)和健康成長。讓學(xué)生在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)，感受在學(xué)校生活像一個(gè)大家庭一樣互愛互助地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在學(xué)校里面不單單學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)做人，從而得到全面的發(fā)展和提高。

綜上所述，作為初中數(shù)學(xué)教師要舞動(dòng)初中數(shù)學(xué)講臺(tái)，從注重課堂藝術(shù)的設(shè)計(jì)、塑造高尚的人格魅力、努力提高課堂效率和激勵(lì)學(xué)生樹立信心方面入手，從而不斷提高數(shù)學(xué)能力。

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