姜翠利

摘 要：在幼兒教育領(lǐng)域，游戲教育模式受到越來越多教育者的關(guān)注，游戲教學(xué)理論和實(shí)踐方法更加多樣化。目前，游戲教學(xué)在幼兒教育中還沒有得到有效普及，為更好地推動(dòng)幼兒教育發(fā)展，本文全面分析了游戲教學(xué)的必要性及應(yīng)用價(jià)值，以促進(jìn)游戲教學(xué)有效地應(yīng)用于幼兒教育，提升教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價(jià)值分析；應(yīng)用

一、引言

3～5歲的幼兒在心智、生理和心理等方面處于基礎(chǔ)發(fā)展階段，認(rèn)知能力和理解能力不足，需要通過特別的形式開展教育。在幼兒教育中，由于幼兒具有玩心重、集中力差等特點(diǎn)，游戲教學(xué)成為重要有效的教學(xué)手段，但由于幼兒的思維尚未發(fā)展成熟，無法較好地區(qū)分游戲和教學(xué)之間的聯(lián)系和區(qū)別，這就要求教師充分理解游戲教學(xué)的核心，有效整合游戲和教學(xué)，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值，提升幼兒教育效果。

二、開展游戲教學(xué)的必要性

1.有利于幼兒身心健康發(fā)展

幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其后期發(fā)展具有重要的影響。身心發(fā)展包括身體生理發(fā)展和心理思維發(fā)展，通過開展豐富多樣的游戲，能夠提高幼兒的教學(xué)參與度，讓幼兒在運(yùn)用身體和思維完成游戲的時(shí)候，鍛煉體魄和反應(yīng)協(xié)調(diào)能力，保持幼兒身心處于積極愉快的狀態(tài)，有助于幼兒的全面發(fā)展。

2.有利于幼兒語言能力的發(fā)展

利用游戲教學(xué)法開展幼兒教育，幼兒和教師之間的關(guān)系會(huì)更加平等，教師能夠以朋友的角色與幼兒溝通，推動(dòng)幼兒心理、思維的發(fā)展。溝通的過程就是語言能力培養(yǎng)和提升的過程。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒力爭(zhēng)表現(xiàn)的積極性。對(duì)于幼兒的不當(dāng)行為要以合適的言語去提醒，消除抗拒逆反心理，營造輕松自由的溝通氛圍，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

3.有利于幼兒自信心的培養(yǎng)

自信心的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而幼兒階段是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，對(duì)于人未來的發(fā)展具有重要影響。游戲教學(xué)能讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)整自身情緒，形成良好的心理狀態(tài)和自信心，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。幼兒在游戲中能夠通過角色扮演等方式融入游戲，并自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲的過程中學(xué)會(huì)解決存在的問題，鍛煉自身的情緒控制能力。

三、游戲教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值分析

1.豐富幼兒的教學(xué)感受

游戲教學(xué)在幼兒教育中具有豐富教學(xué)感受的重要價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講授知識(shí)為主，相對(duì)而言，游戲是一種更加符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)方式，能夠讓幼兒更加直觀、感性地認(rèn)識(shí)世界。在幼兒教育中，有時(shí)會(huì)涉及幼兒難以理解和認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容，如平日較少接觸的物件或語言，在游戲教學(xué)過程中，能夠以童話故事、圖畫配對(duì)等形式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，豐富幼兒的教學(xué)感受，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.整合各種教學(xué)資源

學(xué)習(xí)主要是通過視覺和聽覺去獲取信息的，游戲教學(xué)能夠充分滿足幼兒的視覺和聽覺需求，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具互動(dòng)性，給予幼兒更多參與的機(jī)會(huì)。在游戲教學(xué)中，能夠通過文學(xué)、圖片、音樂等多種模式進(jìn)行知識(shí)傳遞，效果遠(yuǎn)優(yōu)于圖書文字單一的信息傳遞。加強(qiáng)游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠有效整合各類教學(xué)資源，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

3.體現(xiàn)以人為本的教育特色

教育家陶行知曾提出，對(duì)兒童實(shí)行“六大解放”，即要解放兒童的頭腦、手、眼睛、嘴巴、空間和時(shí)間。實(shí)際上就是要給予幼兒充分自由的發(fā)展空間和時(shí)間，讓幼兒通過視覺、觸覺來接收外界信息，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)頭腦思維和語言表達(dá)能力的發(fā)展。對(duì)幼兒實(shí)行“六大解放”，能夠讓幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)、熱衷實(shí)踐的性格，而游戲教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)“六大解放”的有效方式，能夠發(fā)揮幼兒教育的作用。

4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)更加關(guān)心愛護(hù)孩子，但孩子與同齡人間的交流溝通并不多，不利于幼兒社會(huì)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。游戲包括個(gè)人游戲、合作游戲等形式，能夠增強(qiáng)幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒在游戲教學(xué)中學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，發(fā)揮自我能力，在游戲中收獲對(duì)社會(huì)的基礎(chǔ)認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

四、結(jié)語

加強(qiáng)游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。游戲教學(xué)能夠較好地匹配幼兒的認(rèn)知水平，讓幼兒更容易接受知識(shí)。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的重要性，消除幼兒家長(zhǎng)對(duì)游戲教學(xué)的不理解和偏見，豐富游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值，通過生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)，整合教學(xué)資源，提高幼兒教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯：閔 婕 周玉梅）