楊義清

【摘 要】在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，團(tuán)結(jié)合作在人們的工作生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，放眼每一項(xiàng)科研成果的取得和每一次技術(shù)的革新，都是團(tuán)隊(duì)良好合作的結(jié)果。我國(guó)教育機(jī)構(gòu)也明確指出體育課程中，不僅要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還要培養(yǎng)具有良好的合作精神和體育素質(zhì)的學(xué)生。體育游戲教學(xué)是體育教學(xué)的組成部分，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育游戲教學(xué)中的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)體育課堂效益最大化，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小組合作；初中；體育游戲教學(xué)；應(yīng)用

無數(shù)的成功案例都有一個(gè)共同特征，那就是擁有一個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)大隊(duì)伍，這也證明了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是一個(gè)人生存和發(fā)展必備的技能。隨著新課改的推行，小組合作的教學(xué)模式逐漸得到各科教師的應(yīng)用。體育教學(xué)作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的影響，有效的體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在繁重的文化課程之外放松身心。體育游戲內(nèi)容豐富、樣式繁多深受學(xué)生的喜愛，其中有很多游戲項(xiàng)目是需要學(xué)生相護(hù)協(xié)作配合完成的，在體育游戲教學(xué)中引進(jìn)小組合作可以起到事半功倍的效果。

一、初中體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

通過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感普遍偏低，阻礙了體育教學(xué)有效的開展。很多學(xué)生是家里的獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，受家庭成長(zhǎng)環(huán)境的影響，這些學(xué)生往往以自我為中心，恃寵而驕，缺乏溝通交流能力，更是缺乏集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中不斷暴露出其中存在弊端，教師往往注重體育能力強(qiáng)的學(xué)生，忽視了身體素質(zhì)比較弱的學(xué)生，這種情況容易造成學(xué)生心理的不平衡，已經(jīng)不能滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是由于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不合理的安排，使得游戲缺乏針對(duì)性和有效性，沒有實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、小組合作對(duì)初中體育游戲教學(xué)的意義

小組合作以團(tuán)隊(duì)成績(jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，需要組內(nèi)成員之間默契配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為了共同目標(biāo)齊心協(xié)力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于體育游戲中，可以有效提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增加了體育課堂參與度，從而掌握體育游戲的各項(xiàng)技能。以小組形式開展體育游戲，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)合作的價(jià)值，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，增加了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)生的彼此溝通交流中，鍛煉了他們自主解決問題的能力，有利于培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、小組合作在初中體育游戲教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理的劃分小組

科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組是小組合作在體育游戲教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵步驟，它關(guān)系著體育游戲教學(xué)內(nèi)容的順利實(shí)施。教師要根據(jù)體育游戲教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合性格特征和學(xué)習(xí)能力等方面綜合考慮，科學(xué)合理的劃分小組，同時(shí)以小組為單位，以合作交流為學(xué)習(xí)模式開展的教學(xué)活動(dòng)。體育教師要保證每組成員中各個(gè)水平層次都有，這樣不僅實(shí)現(xiàn)小組之間的平等競(jìng)爭(zhēng)，還有利于組內(nèi)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)能力較弱的學(xué)生，相護(hù)交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步?？茖W(xué)合理的分組實(shí)現(xiàn)了組間的公平競(jìng)爭(zhēng)和組內(nèi)合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，所以教師一定要把握好分組的方法。

2.搭建良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是開展體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在授課過程中不僅要教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)，還要兼顧學(xué)生心理的感受，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，影響體育教學(xué)的有效進(jìn)行。教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，了解每個(gè)小組的基本情況，以平等的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在小組合作中，對(duì)于體育素質(zhì)比較薄弱的小組或者學(xué)生應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方式，讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，增進(jìn)師生之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，讓每個(gè)學(xué)生都可以積極主動(dòng)的參與到體育游戲教學(xué)之中，讓他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。在這樣良好的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的潛能在小組中得到最大的開發(fā)，體育教學(xué)質(zhì)量也得到最大化實(shí)現(xiàn)。

3.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師起主導(dǎo)地位的作用，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加日常的體育活動(dòng)，如果少了教師的指揮，學(xué)生們往往扎堆聊天，體育課堂也就失去了存在的價(jià)值。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在體育游戲課程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，充分利用體育游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育游戲的熱情，發(fā)揮組內(nèi)小組長(zhǎng)的帶頭作用，使組內(nèi)成員明確分工、各司其職，在溝通交流中，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作精神。

總而言之，小組合作在體育游戲的應(yīng)用中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作交流中懂得個(gè)人利益服從集體利益，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，不僅使學(xué)生在體育技能方面有所收獲，還要滿足學(xué)生在思想認(rèn)知方面有所提升。初中體育是一個(gè)充滿活力的學(xué)科，教師要利用體育游戲活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮體育課程該有的價(jià)值。

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