楊元林

【摘要】課堂是知識(shí)傳播的重要渠道，為了落實(shí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，教師要以學(xué)生的原有知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，通過各類實(shí)踐活動(dòng)探索高效的教學(xué)策略，幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，才能打造出活力十足的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂活力 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 18-0117-02

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂主要以教師為中心，繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算、難記的定理公式讓學(xué)生望而生畏，長此以往抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得數(shù)學(xué)課堂變得嚴(yán)肅和沉悶，各種教學(xué)存在的問題隨之而來。作為新時(shí)代的教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，只有讓學(xué)生掌握解題的技巧，才能提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何構(gòu)建活力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，成為教師研究的新課題。本文從營造和諧自主課堂氛圍、教師改變創(chuàng)新教學(xué)方式、注重學(xué)生間的合作探討和組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

加強(qiáng)落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)，需要教師采取切合實(shí)際的策略。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在諸多的問題，主要表現(xiàn)在：首先教學(xué)方法過于單調(diào)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師只注重知識(shí)的說教，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過程，沒有考慮到學(xué)生是否學(xué)會(huì)解題的技巧。其次，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。由于每節(jié)課堂時(shí)間有限，多數(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生快速了解重難點(diǎn)知識(shí)，卻沒有教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得毫無意義。最后，缺乏系統(tǒng)的評(píng)估體系。多數(shù)教師沒有意識(shí)到評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值，目前分?jǐn)?shù)高低仍然是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，單一評(píng)價(jià)結(jié)果阻礙了學(xué)生能力、心理、知識(shí)的全面發(fā)展。

二、煥發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力的有效策略

1.營造和諧自主課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念無視學(xué)生的權(quán)利，數(shù)學(xué)課堂氣氛往往十分的嚴(yán)肅壓抑。因此，建立民主平等的師生關(guān)系是必要的，教師應(yīng)注重與學(xué)生思想的交流。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要用飽滿的熱情和淵博的知識(shí)，拉近彼此間的距離感，實(shí)現(xiàn)師生間的民主溝通和交流。構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建活力課堂的前提，教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍存在必然的聯(lián)系，和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生思維盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在實(shí)踐教學(xué)中敢于發(fā)表見解、勇于提出質(zhì)疑。例如：學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》課程內(nèi)容時(shí)，教師巧妙運(yùn)用猜謎形式導(dǎo)入課程，學(xué)生認(rèn)真思考后會(huì)踴躍回答，課堂氛圍就會(huì)活躍起來。在這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能愉悅的鉆研數(shù)學(xué)問題，和教師之間形成親密的互動(dòng)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.教師改變創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提高數(shù)學(xué)課堂活力。

多數(shù)的小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，對(duì)數(shù)學(xué)印象停留在各種數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。為了讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味性，教師要更新改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)。以往教師更加注重的是知識(shí)的儲(chǔ)備和習(xí)題的運(yùn)用，往往忽視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂活力需要教師發(fā)揮傳授、授業(yè)、解惑的作用，在思想方面注重教學(xué)思路的改變，在實(shí)踐方面注重創(chuàng)新精神的改革，用更多的時(shí)間實(shí)踐具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，打破時(shí)間和空間的多方限制，將圖片、視頻和文字進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。例如：學(xué)習(xí)《探索圖形》內(nèi)容時(shí)，利用多媒體課件展示不同大小的立體正方體，通過觀察和對(duì)比探索各個(gè)圖形的規(guī)律，讓學(xué)生直觀看圖發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合、分類、歸納和推理的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握?qǐng)D形的特征。

3.注重學(xué)生間的合作探討，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

難懂抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，教師要提前了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、認(rèn)知和能力差異科學(xué)組建合作小組。讓學(xué)生在重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)研究；在新舊知識(shí)點(diǎn)碰撞時(shí)討論；在未知結(jié)果正確與否時(shí)探討。通過自主探索、合作交流等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要了解跟進(jìn)每組學(xué)生的進(jìn)度，當(dāng)遇到難以解決問題要適度引導(dǎo)，循序漸進(jìn)讓學(xué)生通過交流時(shí)深挖教材知識(shí)。與此同時(shí)，在日常的課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的例題和練習(xí)題要貼近生活，才能讓課堂合作交流變得更有價(jià)值和突破。例如：學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》課程內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生間通過小組合作統(tǒng)計(jì)“班級(jí)同學(xué)出生的月份。由于之前學(xué)習(xí)過關(guān)于數(shù)據(jù)收集整理的知識(shí)，教師可以在學(xué)生已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)掌握繪制復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，更好的使用統(tǒng)計(jì)方法解決問題，

4.組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知。

小學(xué)生普遍存在貪玩心重、注意力分散、強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生將分散的注意力集中到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的新知識(shí)?；谛W(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師可以在教學(xué)內(nèi)容融入動(dòng)手操作、競(jìng)賽推理、探究思考的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中正確把握涵蓋的知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)動(dòng)手操作時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生尋找其中的規(guī)律性，讓學(xué)生全方位的參與學(xué)習(xí)有助于知識(shí)的理解。例如：在《多邊形的面積》的學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生動(dòng)手制作紙盒，了解各個(gè)圖形的面積公式。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，將趣味性的游戲和競(jìng)賽巧妙結(jié)合，讓學(xué)生游戲中輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，合理的運(yùn)用生活化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率例如：學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)超市的生活情景，讓學(xué)生分別扮演不同的角色。通過雙方之間的買賣交易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的加減運(yùn)算。在設(shè)計(jì)探究思考時(shí)，將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容還原到生活，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生探究的欲望，才能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)體系方面發(fā)生變化。為了讓課堂教學(xué)充滿活力，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手操作、探究思考等多樣化實(shí)踐活動(dòng)理解知識(shí)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題的良好習(xí)慣，真正意義上提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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