朱王嬌

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，新鮮事物每年都如雨后春筍般涌入人們的視野，幼兒園教學(xué)也在不斷推陳出新，在實踐中尋求更與時俱進(jìn)的教學(xué)形式。從最初的白板教學(xué)，到后來的ipad教學(xué)，再到如今的機(jī)器人課程教學(xué)，幼兒園課程教學(xué)一直在尋求創(chuàng)新與改革。

【關(guān)鍵詞】機(jī)器人課程 科技 創(chuàng)新與實踐

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0078-02

近年來國內(nèi)的機(jī)器人教育取得了長足的發(fā)展，很多家長也熱衷于讓孩子體驗新的教學(xué)形式，紛紛給孩子報機(jī)器人培訓(xùn)班。但是由于國內(nèi)機(jī)器人教學(xué)的普及率遠(yuǎn)不如國外高，很多家長對機(jī)器人教學(xué)的了解還是存在一定的偏差，甚至讓部分家長產(chǎn)生了“機(jī)器人教學(xué)就是玩”的誤解。其實，機(jī)器人課程的內(nèi)容遠(yuǎn)不止制作機(jī)器人模型這么局限，它對孩子的幫助是全方位的。首先，搭建機(jī)器人就涉及到了物理、數(shù)學(xué)以及工程結(jié)構(gòu)上的原理，這就要求孩子們要先了解這些知識才能制作出機(jī)器人模型，這就在客觀上豐富了孩子的知識面，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程打下基礎(chǔ)。其次，在機(jī)器人教學(xué)課程中，孩子們需要自己親手設(shè)計機(jī)器人，這也鍛煉了孩子創(chuàng)造力和動手能力，思維在虛實轉(zhuǎn)換的過程中，孩子的抽象思維能力也在不斷提升。經(jīng)過一段時間的接觸，家長們不僅會發(fā)現(xiàn)孩子的動手能力提高了，見識增長了，還會發(fā)現(xiàn)孩子對周圍環(huán)境的洞察力以及意志力都會有明顯的提升。

一、學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的益處

1.寓教于樂，趣味學(xué)習(xí)。

孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但是他們不愿意被動去學(xué)習(xí)對于他們來說過于復(fù)雜或過于簡單的知識。孩子們在“玩”的過程中去探索和體會屬于他們的世界，這樣不僅更容易在這個過程中接納和吸收新的知識，更能建立一種滿足感和自信心。有了這些正面的反饋，后續(xù)對書本以及課外知識的學(xué)習(xí)和記憶也會更加水到渠成。

2.釋放個性，差異培養(yǎng)。

從孩子的日常行為中可以觀察出他們的個性，而通過對他們作品的了解也能達(dá)到同樣的目的。在機(jī)器人的搭建過程中，孩子們可以很好地發(fā)揮自己無限的想象力。貝爾機(jī)器人使用的是樂高玩具，但為什么會選擇樂高呢？樂高的教育理念是：可以重復(fù)使用的積木。通過利用這些積木，孩子們不僅可以搭建小人，還可以搭建摩天大樓，又或是搭建一只大象或者一只老虎等等。樂高的積木盒里一般包含積木塊和搭建手冊兩個部分，使用者可以根據(jù)手冊的提示來親自動手設(shè)計作品。由于這些這些積木塊都經(jīng)過特殊設(shè)計而具有連通性，在搭建過程中無需借助膠水、螺絲釘?shù)裙ぞ?，只需用手就能完成。但是即使是這樣，想要完成一件作品，首先在還是需要在腦海里有個大致思路和模型，個性不同的孩子在這個階段會被充分區(qū)別開來，不同的個性和思路也就在他們的作品中直觀地呈現(xiàn)出來。

3.高階知識，提前接觸

當(dāng)機(jī)器人搭建完成后，可能會發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)并不能達(dá)到預(yù)期的效果，如果試圖通過后續(xù)的修正達(dá)到想要的效果，就需要了解一定的物理結(jié)構(gòu)以及機(jī)械構(gòu)造類的知識。例如，當(dāng)觀察到車子運(yùn)行速度過慢，首先要檢查的就是輪子是否正常，其次是機(jī)器人里的傳感器是否處于正常工作狀態(tài)。另外，在實驗過程中還會用到數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。以上提到的這些知識都是孩子們在后續(xù)的課程中會接觸到的，但是如果單純?nèi)ソo他們灌輸這些比較抽象和晦澀的知識，孩子們會覺得非?？菰铮踔?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，這也恰恰體現(xiàn)了機(jī)器人教學(xué)的優(yōu)越性：在玩機(jī)器人的過程帶著興趣學(xué)習(xí)理論知識，并且能更好地將知識運(yùn)用在后續(xù)的機(jī)器人搭建任務(wù)中。

4.激發(fā)興趣，提升能力。

興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們感興趣的事物樂此不疲，即使在過程中會遇到挫折和困難也能堅持下去。機(jī)器人是一種綜合知識的實踐產(chǎn)物，每一個孩子對機(jī)器人基本上都是零抵觸心態(tài)，這是因為每個孩子都有一顆對世界好奇的心態(tài)，他們對機(jī)器人這種科技產(chǎn)物充滿探索心態(tài)，希望這些機(jī)器產(chǎn)物帶給他們科技的力量與驚喜。學(xué)習(xí)機(jī)器人，正是孩子們所愿意花時間去了解的，這可以極大地激發(fā)他們的興趣，保持好奇心，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)機(jī)器人走進(jìn)我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。

5.啟發(fā)思考，學(xué)以致用。

在這里給大家講一個故事，有一個小孩，因為他有點胖，大伙喜歡叫他小胖。他今年4歲，有一天，上完機(jī)器人課，他爸爸開車接他回家，在經(jīng)過一個大橋時，他指著那座橋?qū)χ磉叺陌职终f：“爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，我們今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅固哦”，爸爸聽過，頓時對身邊這位小百科刮目相看。其實，很多現(xiàn)實生活中的結(jié)構(gòu)構(gòu)造都用到了我們所學(xué)過的物理和數(shù)學(xué)知識。小朋友在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過程中，他們會學(xué)會思考，聯(lián)系實際。長久這樣，他們就會變得善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種奧秘。

二、對機(jī)器人課程的思考

就目前情況來看，本地區(qū)的機(jī)器人課程尚處于起步階段，能夠接觸到機(jī)器人教學(xué)課程的孩子所占的比例非常小。由于只有少數(shù)幾家幼兒園開設(shè)了機(jī)器人教學(xué)課程，很多孩子還是只能通過課外興趣班的形式才能接觸到。此外，幼兒園現(xiàn)有的機(jī)器人教學(xué)模式仍然存在較大問題：地域、師資、技術(shù)、資金以及實踐經(jīng)驗均存在諸多限制；機(jī)器人課程教學(xué)在學(xué)校還處于自發(fā)階段，組織形式還局限于課外興趣小組活動；缺少合適的教學(xué)器材等。由此可見機(jī)器人課程的優(yōu)點雖然很多，但現(xiàn)階段存在的問題也不容小覷。