楊鴻平

【摘 要】當前全國職業(yè)教育有了一個規(guī)范的職業(yè)院校技能競賽制度，形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面，各級學校的各項技能競賽有條不紊地展開。如中職組計算機專業(yè)群的技能大賽就為各中職學校的計算機專業(yè)建設指明了方向，有利于探索專業(yè)教學新模式，推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展，全面優(yōu)化計算機專業(yè)建設。

【關鍵詞】技能競賽；優(yōu)化；計算機專業(yè)建設

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0249-01

由教育部、人力資源和社會保障部等11部委聯(lián)合舉辦的全國職業(yè)院校技能競賽自2008年以來已連續(xù)舉辦了10余屆。該競賽是我國職業(yè)教育界迄今為止規(guī)模最大、項目最多、覆蓋面最廣、規(guī)格最高的技能大賽。本文結(jié)合中職數(shù)字影音后期制作的賽項，探討如何以技能競賽為引領，促進計算機專業(yè)教學改革。

一、以技能競賽為引領，優(yōu)化專業(yè)課程設置

1.專業(yè)課程實用性要強。

“數(shù)字影音后期制作”技能競賽的每一道賽題，不僅要求參賽者做出高仿真的案例效果來，還要求在高仿真的基礎上有所創(chuàng)新與創(chuàng)意，有的賽題作品的質(zhì)量甚至已經(jīng)能經(jīng)過稍修飾加工，就可以推向市場，具有很強的商用性。因此，“數(shù)字影音后期制作”技能競賽不僅能夠提高學生的知識運用能力，更能培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)意能力，讓他們?nèi)绾伟褜W校的理論與商業(yè)化市場的商用需要緊密聯(lián)系起來，做出真正的接近市場化的案例。以轉(zhuǎn)場為例，對于大多數(shù)學生來說，轉(zhuǎn)場就僅是一個段落的結(jié)束與另一個段落的開始，但是，真正的轉(zhuǎn)場它是由若干影視語句（蒙太奇句子）或場面構(gòu)成的可以表現(xiàn)一個完整內(nèi)容的大單元，它是影視作品一個完整的敘述層次，將《premiere無縫轉(zhuǎn)場預設》、《影視特效轉(zhuǎn)場精銳之路》等課程的專業(yè)知識有機結(jié)合起來，在學生上機實踐時，進行系統(tǒng)復習、鞏固和實踐所學的理論知識，并且能夠提高學習興趣，增細學習信心。

2.專業(yè)課程技術(shù)含量要高。

在數(shù)字影視后期制作的教學過程中，需要開設技術(shù)含量高的課程。作為一名優(yōu)秀的指導老師，需要熟練掌握Adobe Master Collection CS6.0（英文版）的軟件操作，而當前中職學生能夠掌握此項軟件技術(shù)的很少，因此，針對此競賽項目，要求學校應開設after effects 、premiere、Adobe Audition等英文軟件。并且要能夠提高學習興趣，增強學習信心，為技能競賽奠定學習基礎。

3.課程設置覆蓋面要廣。

通過對近幾年來全省、全國的數(shù)字影音后期制作技能競賽題目的研究分析發(fā)現(xiàn)，競賽題目的綜合性難度及對參數(shù)精度的要求都有所提高，而且偏重于藝術(shù)性、美觀性、創(chuàng)意性的綜合設計應用，而單純的是偏向于某一個軟件的技術(shù)知識點走向了多學科的深度溶合之路。因此，需要以“厚基礎”、“寬專業(yè)”、“多學科”為原則來設置和調(diào)整課程。在深入研究課程之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，根據(jù)數(shù)字影音后期制作技能競賽的要求和學生的特點，對課程進行合理的刪增、組合，如開設《色彩學》、《中國美學基礎》、《MTV短片設計》、《商業(yè)攝影》等課程，涉及到計算機應用、影視后期制作、商品攝影、美術(shù)美學等，同時要注重向?qū)W生傳授創(chuàng)新的思維方法，點撥他們的創(chuàng)造靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。

二、以技能競賽為引領，優(yōu)化教學內(nèi)容與教學手段

職業(yè)技能競賽，是面向社會、面向企業(yè)面向生產(chǎn)崗位的社會性活動，并邀請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干依據(jù)職業(yè)標準，編寫競賽實施方案和實際操作規(guī)程，它有效的推動了實踐教學模式的改革，促進了教學內(nèi)容和手段的優(yōu)化與創(chuàng)新。我校在數(shù)字影音后期制作技能競賽的訓練中，實施了項目化課程教學，重點建設校企合作優(yōu)質(zhì)核心課程，包括素材管理、影視編輯、影視合成、音頻處理、音畫合成等方面，并著力建設成為校級精品課程。要求以工作過程為依據(jù)，從知識能力、素質(zhì)多方面入手，制定課程標準。在教學中，我們應當以技能競賽為引領，優(yōu)化專業(yè)課程設置，多開設操作性強的專業(yè)課程。在課程開設之前，通過調(diào)研了解行業(yè)和市場需求，使學校教學與企業(yè)、行業(yè)的要求、規(guī)范保持一致。把企業(yè)工作崗位所需要的技能納入日常教學中來，使學生真正學有所長、學有所用。

三、以技能競賽為引領，加強實訓設備的投入建設

實訓條件是提高學生職業(yè)技能的關鍵因素之一，計算機技能大賽對比賽的環(huán)境和設備有比較高的要求，多數(shù)學校為了在競賽中取得好的名次，根據(jù)歷屆比賽規(guī)程，引入新的設備，給參賽選手提供較好的實訓環(huán)境，都不同程度地改善、更新相關實驗室的建設，力求實驗設備滿足技能競賽的要求。

例如：2008年出現(xiàn)“園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設”、“企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用”國賽項目，很多學校相繼購進神碼和銳捷網(wǎng)絡設備，新建網(wǎng)絡實驗室，后來又有物聯(lián)網(wǎng)比賽，2017年在“動畫片制作”的項目上，又增加“動畫片與VR制作”項目后，許多學校又先后建立了高配置的VR設備，極大的充實了專業(yè)建設的設備需求。

從以上事實可以清晰地看出開展各項技能競賽活動有力地促進校內(nèi)外實訓基地建設，實訓設備的添加，實訓能力的加強，能夠引導學校注重實踐技能的培養(yǎng)，加強了對學生操作動手能力的培養(yǎng)，最大限度的保證了競賽的成績，則必然對學校也起到了一個良好的宣傳作用，同時，對專業(yè)建設也起到了一個良性循環(huán)的作用。

綜上所述，職業(yè)院校的各項技能競賽在中等職業(yè)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮著強有力的導向作用。技能競賽對于引領和優(yōu)化專業(yè)課程、促進教學方式的改革、加強實訓設備的投入建設等具有重要的導向作用，已成為展示職業(yè)教育廣大師生風采和改革創(chuàng)新成果的重要窗口，推進職業(yè)教育校企合作和人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手，因此，中職學校理應充分運用這一重要的抓手，重視技能競賽的組織和領導，用技能競賽的高水平來提升學校的辦學水平，打造學校的辦學特色，把中職學校辦成社會和百姓滿意的學校。

參考文獻

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