葉靜洪

摘 要：近年來，光伏技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用越來越廣泛，其成果越來越多地體現(xiàn)在我們的工作與生活中。文章介紹了光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況及學校中的光伏技術(shù)專業(yè)，探討了職業(yè)院校光伏技術(shù)技能競賽與教學改革相融合的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：光伏技術(shù)；技能競賽；教學改革

在倡導低碳環(huán)保和節(jié)能的今天，我國光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了越來越多的人的支持，各學校在設(shè)置光伏技術(shù)專業(yè)的同時，也在積極組織各種技能競賽活動，以謀求與教學改革相融合的有效途徑。

一、光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況

1.光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景

當今世界各國都在尋求更好更持久的能源，以期望能代替煤、石油等不可再生的化石能源，太陽能作為典型的光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，在生活中的很多方面都有極大的作用。相較于發(fā)達國家而言，我國的光伏技術(shù)仍舊十分落后，而中國正處于經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)健階段，發(fā)展光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)將使中國的綜合國力和國際競爭力大大提高，也會給人們的生活帶來更多的便利。

2.光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和前景

過去十年來光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展已經(jīng)為我們大力支持和扶持光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)打下了一個良好的開端。國內(nèi)外光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的前景相當可觀。由于光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的范圍廣泛，光伏技術(shù)所能發(fā)展的項目是很多的，比如太陽能、電能等，這將大大地緩解目前用電緊張，能源不足的困境，而且光伏技術(shù)的發(fā)展將使世界的科學技術(shù)和生產(chǎn)生活水平提高到一個新的層次。所以，光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的前景十分可觀。

3.如何更好地促進光伏技術(shù)的發(fā)展

要促進光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，首要的便是發(fā)揮政府和國家的積極主動性，在著力促進光伏技術(shù)發(fā)展的道路上給予足夠的政策扶持和資金支持，為我國光伏技術(shù)的發(fā)展提供物質(zhì)依托和保障。同時，學校是培養(yǎng)人才的主要戰(zhàn)略地，應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，努力培養(yǎng)光伏技術(shù)專業(yè)人才。

二、學校中的光伏技術(shù)專業(yè)

1.光伏技術(shù)專業(yè)在教學中的現(xiàn)狀

隨著光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越成熟，目前各職業(yè)院校開設(shè)的光伏技術(shù)專業(yè)課程也越來越多，然而，學校在教學光伏技術(shù)專業(yè)課程時，沒有一套完整的人才培養(yǎng)方案，各方面的條件設(shè)施不夠，以至于很難培養(yǎng)出真正的高技能專業(yè)人才。同時，由于我國技術(shù)上的不成熟，開發(fā)光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)晚，使得學校開設(shè)光伏技術(shù)專業(yè)的起始時間較晚，實踐教學經(jīng)驗不夠，理論知識不夠，很難培養(yǎng)出高技能專業(yè)人才。

2.如何推動光伏技術(shù)專業(yè)在教學中的發(fā)展

首先，作為政府，應(yīng)當給予學校和學生相應(yīng)的鼓勵和獎勵措施，可以設(shè)立專項的研究基金為學校和學生做科研立項；其次，學校應(yīng)大力開設(shè)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，配備專業(yè)的老師和提供設(shè)備支持，大力鼓勵學生研究光伏技術(shù)，同時多舉辦相關(guān)實踐活動和競賽，讓學生在實踐中獲取知識；最后，作為學生，應(yīng)該勇于實踐，多參加一些競賽活動提高水平和拓寬知識面。

三、光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽與教學改革的融合

目前在職業(yè)院校，光伏技術(shù)是國賽和省賽的參賽項目，因此各市、各學校均十分重視光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽與教學改革的融合這項工作。

1.光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽

光伏技術(shù)專業(yè)是一項科學技術(shù)專業(yè)，針對發(fā)展光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的方法，在學校可定期舉辦一些光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽。目前很多學校都在嘗試將光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽和教學改革結(jié)合起來，而如何有效地組織專業(yè)技能競賽，使其在教學中起到很好的作用則是我們所要解決的問題。學?？梢跃捅緦I(yè)的每個班級進行大的分組，通過相關(guān)的競賽先做出一個初賽的選擇，再在剩下的人中進行第二輪比賽，可以將理論知識和實際運用能力結(jié)合起來，做到既有基礎(chǔ)又能拓展，然后提高所有人的知識層面，最后在決賽中，可以用老師指導的方式來評價他們決賽的成果，并給予相應(yīng)的獎勵，所有參與比賽的學生都應(yīng)該得到鼓勵，以激勵更多的學生來參與光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽。通過校選拔、市選拔等，最后推薦選手進入省賽和國賽。2015年全國職業(yè)院校技能大賽中職組設(shè)立“光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”項目，來自全國各地的選手陸續(xù)登臺競技，提高了學生的創(chuàng)新能力、思考能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生在專業(yè)知識上的高水平，促進了學校專業(yè)與市場的發(fā)展需求相吻合，從而培養(yǎng)了光伏技術(shù)專業(yè)人才。

2.如何將光伏技術(shù)專業(yè)的技能競賽與教學改革相融合

技能競賽在光伏技術(shù)專業(yè)的學習過程中發(fā)揮著巨大的作用，同時，為了有效地進行教學改革，將技能競賽和教學改革結(jié)合起來十分的重要。對于老師而言，為了讓學生自主地學會如何思考和創(chuàng)新問題，老師在設(shè)置競賽的問題時，應(yīng)該充分考慮到旨在提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而讓競賽的題目更具有思考性；作為學生，在平常的課堂上，也不能只關(guān)注于課本知識，而應(yīng)相應(yīng)地學會拓展、學會思考、學會創(chuàng)新，實時地關(guān)注市場的需求和現(xiàn)在光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就現(xiàn)在光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題自己思考，自己解決，同時，積極地參與競賽，這能在很大程度上培養(yǎng)鍛煉一個學生的專業(yè)技能，也是教學改革的最終目的所在。另外，競賽也要與實踐結(jié)合起來，不能脫離生活、紙上談兵，要有一個科學的定位目標讓學生根據(jù)現(xiàn)實中的就業(yè)需求提高自身能力，關(guān)注現(xiàn)實生活中光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，更好地提前適應(yīng)將來從事光伏技術(shù)行業(yè)所要面對的狀況，做到有準備、有目的。在競賽的場地方面學校應(yīng)該有很好的硬件設(shè)備支撐，將給競賽的開展帶來很大便利，也會讓大家更愿意參與到競賽中來。最主要的是，競賽也是為教學服務(wù)的，做好競賽的準備工作會讓學生在競賽中學到更多的知識，得到更多的經(jīng)驗，從而讓教學更輕松、更有效。

3.光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽與教學改革結(jié)合的意義

技能競賽對于教學改革的意義十分重大，組織好學校的專業(yè)技能競賽將很大程度提高學生的實踐能力。不可否認的是，光伏技術(shù)專業(yè)的數(shù)量和教學經(jīng)驗少，在教學改革中的問題多、難度大。為了有效地貫徹實施教學改革，提升學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，可以舉辦光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽，有效地提高學生的參與度，讓學生自主地參與到每一個競賽的環(huán)節(jié)中來，讓他們在實踐中提高自己的水平和能力，這也是教學改革培養(yǎng)專業(yè)高技能人才的需要。從大的方面來說，是為中國光伏技術(shù)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才，以便將來有高技能人才來研究該技術(shù)，提高該技術(shù)在實際中的水平，讓國家進一步發(fā)展，綜合國力和國際競爭力進一步提高，增強科技實力和國際話語權(quán)；從小的方面來說，會讓每個將來從事光伏技術(shù)產(chǎn)業(yè)的學生受益，他們關(guān)于光伏技術(shù)的知識獲得會更多，能力會更強，成為一個高技能人才，在將來的就業(yè)中更具優(yōu)勢。

四、結(jié)語

光伏技術(shù)在當今背景下越來越受大家的重視，然而，光伏技術(shù)發(fā)展不成熟、設(shè)備不夠精良等問題都讓如何更好地促進光伏技術(shù)發(fā)展顯得更加的重要。只要能很好地將光伏技術(shù)專業(yè)技能競賽和教學改革相融合，一定能很好地促進光伏技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)，也會讓我國的光伏技術(shù)發(fā)展得越來越好。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學校）