摘要：十幾年的教學(xué)生涯中，班主任也當(dāng)了好些年了。在這期間，我嘗到了不少的酸甜苦辣，但在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的、純純的師生情就像陳年老窖，越飲越能體會(huì)到那濃郁的酒香，余味無窮……

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班級(jí)文化建設(shè)；小學(xué)

今天，我要和大家分享我與一群大孩子的故事……

那一年，我任六年級(jí)三班的班主任兼語文老師，我的心一下子就如放進(jìn)了一塊巨大的石頭，沒人愿意接收這個(gè)“三幫”班級(jí)（懶人幫+無理取鬧幫+閑人幫）。我的思緒由此打開了：該怎么來教這個(gè)班？學(xué)生會(huì)給我什么樣的惡作劇……想了很多，一夜未眠！

一、 初識(shí)

伴隨著上課的鈴聲，我快步朝教室走去。走近時(shí)，發(fā)現(xiàn)門是虛掩的。我心里暗暗得意了一下。我用腳輕輕地撩開了教室門，只聽見一陣稀里嘩啦的聲音，很多的掃把啊小棍啊在我的腳邊倒下：“這些捉弄老師的伎倆在我讀書的時(shí)代就已經(jīng)用過了，過時(shí)了??！”這是我對(duì)這幫孩子說的第一句話。教室里一片嘩然……我慢慢走上講臺(tái)，環(huán)視一下臺(tái)下，這群孩子紛紛低著頭，正竊竊私語著。我嘆了口氣，對(duì)著這幫孩子們說：“在我來到這個(gè)學(xué)校時(shí)，知道有多少人對(duì)我說你們的不是嗎？但我還是站在了這里，因?yàn)槲也幌嘈拍銈儠?huì)比別人差！你們覺得自己差嗎？”“不！”大多數(shù)孩子異口同聲地小聲回答！這一天，我不斷地給這幫孩子鼓氣加油，讓他們一定要找到自我。

二、 守候

以后，我?guī)缀跤锌諘r(shí)都在教室打轉(zhuǎn)，陪他們談心，守候他們背書，守候他們做作業(yè)，守候他們做清潔……盡管這中間有很多的孩子不去背，也有很多孩子不完成作業(yè)，甚至還有人掃地的時(shí)候開溜。但我都懷著一顆平常的心態(tài)去看待他們：孩子嘛，哪有不貪玩的呢？我就這樣靜靜地守候著他們，希望用我的關(guān)愛和責(zé)任去感化他們。

三、 波折

就在我有點(diǎn)得意的時(shí)候，我重重地“摔了一跤”。那是一個(gè)星期一，我因腸炎發(fā)作去拿了點(diǎn)藥，到校就晚了。等我到校時(shí)，我聽到了很多我不想聽到的。領(lǐng)導(dǎo)說：“你平時(shí)是怎么教育學(xué)生的？你們班的孩子一點(diǎn)禮貌都沒有！”學(xué)校的老師們說：“你們班今天翻天了，升旗儀式居然和領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)！”班長說：“×老師，今天陳松他們幾個(gè)頂撞校長還不承認(rèn)錯(cuò)誤！”聽著這些，我有點(diǎn)招架不住了，心里相當(dāng)氣憤……

我走進(jìn)教室，對(duì)著所有的孩子默默地看了至少有五分鐘，再看了陳松起碼有三分鐘。然后很氣憤地說：“你們今天想干嘛？”很多孩子低著頭，看來已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，但我還是不依不饒，對(duì)著他們一陣“狂轟濫炸”。不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的眼淚不爭氣地流下了，我覺得很尷尬，默默地走出教室，關(guān)上教室門，在外面走廊里任淚水流淌了一會(huì)兒，突然間覺得自己好累好累……

四、 轉(zhuǎn)機(jī)

我該放棄他們還是堅(jiān)持下去？猶豫再三，我決定接受張老師（我班音樂老師）的建議搞一次野炊來“挽救”他們。

一切準(zhǔn)備好以后，我們出發(fā)了。很快到了目的地。走上山，好多孩子都問：“這里沒灶臺(tái)怎么做飯呢？”有的孩子馬上就想到用石頭壘灶臺(tái)；有的覺得可以找一個(gè)有凹地的地方做灶臺(tái)；大家正干得熱火朝天的時(shí)候，一個(gè)村民扛著鋤頭從這里走過。她看到這群孩子正忙得不可開交，熱心的她用自己的鋤頭幫每個(gè)組的孩子挖了兩個(gè)土灶（一個(gè)用來做菜，一個(gè)用來做飯），還把自己家里的柴火扛了兩大捆給孩子們用，孩子們直說：“謝謝婆婆！謝謝！非常感謝！”我看在眼里樂在心里：孩子們知道感恩了！好事！

中午12點(diǎn)多，孩子們終于把飯菜做好了。當(dāng)他們把自己的“作品”端出來擺在用報(bào)紙做成的“桌子”上，催促老師們嘗嘗的時(shí)候，我望著他們那一張張好像小花貓一樣的臉，再看看他們那眼巴巴等著我們“宣判”的樣子，不覺大笑起來，孩子們也跟著哈哈大笑起來。盡管有的飯菜并不美味，但我們的笑聲就那樣在林子里回蕩、回蕩……

回校后，孩子們那激動(dòng)、興奮的心情久久不能平靜。我拿出我事先準(zhǔn)備好的用手工紙剪成的樹葉發(fā)給每個(gè)同學(xué)，讓他們在葉子上寫上自己的感受。孩子們很快拿起自己的筆洋洋灑灑寫下：今天我好快樂！我體會(huì)到了集體的力量！我感受到了團(tuán)結(jié)才能辦好事……看著他們寫的這些，我覺得我的辛苦沒有白費(fèi)！

五、 感動(dòng)

不知不覺，很快就要到元旦了，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班自己準(zhǔn)備節(jié)目在班上演出。這個(gè)任務(wù)一下來，他們把我“踢”到了局外。以后，他們排練也不叫我，就只和他們的音樂老師商量。我感到有點(diǎn)郁悶！

元旦活動(dòng)慶祝那天，班長和張老師把我請到了教室里。我?guī)е鴿M肚子疑問想知道他們到底準(zhǔn)備了些什么節(jié)目。當(dāng)我這一次踏進(jìn)教室的一剎那間，伴隨著副班長的一聲：“起立！”全班“呼”的一聲整整齊齊地站了起來。大聲對(duì)我說；“×老師，您辛苦了！”我愣住了，望著他們那一雙雙真誠的眼睛、天真的臉蛋，我的眼睛濕潤了！

六、 飛躍

一切事情如果順利，我們會(huì)覺得過得很快?？刹?，沒多久，迎來了期末，又迎來了新年。

不久的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的同學(xué)齊心協(xié)力拿下了全校的團(tuán)體第一名。同學(xué)們高興，我也是！在以后的活動(dòng)中，我的這幫孩子更是表現(xiàn)越來越好。

最讓人興奮的是后來的演講比賽。當(dāng)我們班的兩名選手踏上演講臺(tái)的時(shí)候，全班同學(xué)在臺(tái)下一邊鼓掌一邊高呼：“六、三！六、三！非同一般！”頒獎(jiǎng)典禮的時(shí)候，我們班的演講榮獲了第一名。孩子們在臺(tái)下笑啊，跳??！好像每個(gè)人都得了第一名！

這時(shí)，我很欣慰：這就是我要的班級(jí)凝聚力！

七、 結(jié)語

魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”。所以，在接受這個(gè)班的時(shí)候，我覺得這群被忽視、被冷落的“問題學(xué)生”比別人更渴望被人尊重和賞識(shí)。我就決定要用自己的愛心去感化他們。在與他們的相處中，我也時(shí)刻告訴自己一定要多用真誠的愛心和寬容心去對(duì)待他們，所以才會(huì)有后來感動(dòng)的淚，以及學(xué)生那質(zhì)的飛躍！當(dāng)然，在整個(gè)的班級(jí)教育中，我也有很多不足的地方：我依然站在了老師的位置上，沒有真正做到蹲下來看學(xué)生，看待他們所犯的錯(cuò)；有時(shí)對(duì)學(xué)生說話的語言也很犀利，沒有顧及學(xué)生的感受。不過，我相信：有了這樣的經(jīng)歷，對(duì)我教學(xué)生涯是一種激勵(lì)和引導(dǎo)！

參考文獻(xiàn)：

[1]何家源.論班級(jí)文化建設(shè)在中學(xué)班級(jí)管理的實(shí)踐途徑[J].課程教育研究，2017（38）.

[2]肖妙玲.結(jié)合文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生自主管理[J].才智，2017（17）.

作者簡介：

龔云敏，重慶市，大足區(qū)西禪小學(xué)。