周健

【摘要】智慧校園建設(shè)的核心是智慧應(yīng)用與服務(wù)，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，移動(dòng)通訊與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，以及移動(dòng)終端的普及，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“智慧校園”，克服了傳統(tǒng)上網(wǎng)弊端，使得師生學(xué)習(xí)與工作不再受地點(diǎn)和時(shí)間限制，從而實(shí)現(xiàn)碎片化、移動(dòng)化學(xué)習(xí)與辦公。本文結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探究智慧校園的建設(shè)思路，更突出信息技術(shù)與教育全面深度融合。

【關(guān)鍵詞】智慧校園；移動(dòng)互聯(lián)；融合應(yīng)用

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出：“把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)?！痹诖吮尘跋?，教育信息化發(fā)展已清晰地呈現(xiàn)出智能化、開(kāi)放化、個(gè)性化和社交化等特征。

一、“智慧校園”的內(nèi)涵

“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體而構(gòu)建的集教學(xué)、科研、管理及校園生活為一體的智能化和智慧化的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

以移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、4G手機(jī)為基礎(chǔ)的智慧校園憑借各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)對(duì)教學(xué)、科研、技能、生活和校園資源系統(tǒng)的整合利用，充分體現(xiàn)高效、互動(dòng)、共享、節(jié)能的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。筆者以開(kāi)發(fā)區(qū)某小學(xué)為例，探討基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園建設(shè)、實(shí)踐與應(yīng)用效果，并提出解決策略。

二、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)智慧校園的優(yōu)勢(shì)

隨著“智能”移動(dòng)終端普及以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)高度融合，為“移動(dòng)智慧校園”建設(shè)提供了技術(shù)支持和保障。同時(shí)各類APP應(yīng)運(yùn)而生，師生以更簡(jiǎn)單、方便的方式上網(wǎng)、學(xué)習(xí)和辦公等。

三、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的小學(xué)智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀及情況分析

各類APP應(yīng)用逐漸走進(jìn)各個(gè)學(xué)校，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、教育管理信息化以及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了師生的教育教學(xué)方式

如圖1所示， 81.85%的教師經(jīng)常通過(guò)智能移動(dòng)終端與智慧課堂管理平臺(tái)上傳教學(xué)課件或教學(xué)視頻并開(kāi)展教學(xué)，44.67%學(xué)生經(jīng)常使用移動(dòng)終端尋找?guī)椭?。由此可?jiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)確實(shí)為智慧校園建設(shè)提供了一種新的方式，改變了教育教學(xué)方式，為教與學(xué)提供了很大便利，是提高信息化水平與建設(shè)智慧校園的有益嘗試。

2.智能移動(dòng)終端在小學(xué)課堂上有廣泛應(yīng)用空間

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及訪談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)師生支持移動(dòng)終端在小學(xué)課堂的應(yīng)用，認(rèn)為能給教育教學(xué)提供便利與精準(zhǔn)化分析，希望多開(kāi)展此類教學(xué)活動(dòng)?？梢?jiàn)，基于智能移動(dòng)終端的信息化環(huán)境在小學(xué)課堂上有廣泛應(yīng)用空間。

3.數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源有待完善

如圖2所示，數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源還很匱乏，內(nèi)容有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。45.55%的學(xué)生認(rèn)為可以從數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站中下載其他網(wǎng)站沒(méi)有的特色優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，但是網(wǎng)站功能還需要進(jìn)一步完善，其資源建設(shè)問(wèn)題是最大問(wèn)題。由于資源限制，優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站在進(jìn)行校園宣傳方面所占比例較多。

三、基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的小學(xué)智慧校園建設(shè)存在的問(wèn)題分析及解決策略

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)為智慧校園建設(shè)提供了很好的途徑，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在實(shí)際教學(xué)中，智能移動(dòng)終端與相關(guān)APP為師生教育教學(xué)改革提供幫助的同時(shí)，也出現(xiàn)功能宣傳不夠深入、學(xué)習(xí)資源匱乏等方面的問(wèn)題。

隨著信息化發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)多元化，信息化優(yōu)質(zhì)資源也需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，因此基于智能移動(dòng)終端的信息化學(xué)習(xí)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.強(qiáng)化適應(yīng)智能移動(dòng)終端的小學(xué)教育APP功能的宣傳和指導(dǎo)

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變學(xué)生觀念，利用智能移動(dòng)終端，自主運(yùn)用小學(xué)教育APP進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校要做到以生為本，讓教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生直接地了解其優(yōu)越性，并利用它進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)發(fā)并及時(shí)更新小學(xué)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)站

基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的相關(guān)信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與普及不僅僅需要基礎(chǔ)設(shè)施及智能學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，還需要在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面，考慮如何為泛在學(xué)習(xí)環(huán)境提供適合信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)特性的優(yōu)質(zhì)資源。

3.重視學(xué)校智慧校園建設(shè)，突出信息技術(shù)與教育的全面深度融合

基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的智能終端與相應(yīng)教育APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)要緊跟學(xué)校智慧校園建設(shè)步伐，借用智能終端與相應(yīng)教育APP學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓微型學(xué)習(xí)成為教學(xué)課堂主流。因此，在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)時(shí)盡量多開(kāi)發(fā)一些與教學(xué)相關(guān)的微資源，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂作用，將學(xué)習(xí)從課堂搬到課外，從“先教后學(xué)”變成“先學(xué)后教”，即課外預(yù)習(xí)，課堂輔導(dǎo)，發(fā)揮信息化學(xué)習(xí)作用。

綜上所述，在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)與智能移動(dòng)終端的信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)已經(jīng)改變了當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施，提供了很好的信息化基礎(chǔ)環(huán)境，同時(shí)要針對(duì)智能移動(dòng)終端特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色資源。要?jiǎng)訂T全校師生參與到利用智能移動(dòng)終端與相應(yīng)的APP進(jìn)行信息化教育教學(xué)研究中來(lái)，作為一線教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。