鄧佳

摘要：我國小提琴音樂作品進行創(chuàng)作時，作曲家均積極、大膽吸收我國民族器樂特性，并將這些樂器的技巧和思維方法融入小提琴特殊的音樂語言內(nèi)，更好地演繹作品。本文以我國小提琴作品為研究視角，在深入分析其創(chuàng)作特點基礎(chǔ)上，闡述我國小提琴作品演奏技巧。

關(guān)鍵詞：小提琴作品；創(chuàng)作特點；演奏技巧

小提琴音樂在我國經(jīng)過幾百年的演變，慢慢形成具有我國民族化的音樂作品。自小提琴音樂這種異域的文化形式引入我國以來，經(jīng)過長時間的發(fā)展，逐漸發(fā)展成為與國內(nèi)音樂文化相契合的狀態(tài)，從而形成一種滿足我國藝術(shù)審美觀的獨特形式。自小提琴創(chuàng)作作品視角分析，作曲家通過不斷的探索及創(chuàng)新，大膽的把國內(nèi)傳統(tǒng)音樂文化融入在內(nèi)，這種與我國民族音樂元素相互融合的小提琴作品，展現(xiàn)出獨特的演奏風(fēng)格和技巧，能夠迎合國內(nèi)藝術(shù)審美需求。因此，想要更好地演繹小提琴作品，要注意依據(jù)不同風(fēng)格及形式的音樂作品表達(dá)相應(yīng)的情感，演奏者進行作品練習(xí)時，可以多聽取民族樂器的演奏，便于達(dá)到與小提琴演奏完美融合的效果。

一、我國小提琴作品創(chuàng)作特點

中國的小提琴音樂作品非常講究旋律美、抑揚頓挫，卻也重視節(jié)奏能夠自由變現(xiàn)出來，不會局限于條條框框的束縛之中，促使欣賞者產(chǎn)生更多的遐想。如：陳剛先生根據(jù)白誠仁同名口哨曲改變而來的《苗嶺的早晨》，這首小提琴作品展現(xiàn)出非常濃厚的苗族音樂風(fēng)格，歌曲婉轉(zhuǎn)流暢，引子部分也利用自由的節(jié)奏展示苗族獨特的飛歌旋律，將聽者引入蔥郁的苗嶺之中，輕輕閉上眼睛，傾聽晨曦初露環(huán)境下百鳥的啼鳴聲美，讓聽者產(chǎn)生無限遐想[1]。我國傳統(tǒng)音樂形式及文化氣息均會在一定程度上影響小提琴作品的發(fā)展變化，依據(jù)不同地域民族文化特色，其小提琴作品音樂主題也需要引入完整的民族音樂曲調(diào)，并進行相應(yīng)的拓展，或是依據(jù)戲曲音樂進行整理、改變成為新的音樂主題。

二、我國小提琴作品演奏技巧

（一）準(zhǔn)確開展發(fā)音練習(xí)

演奏者的右手是小提琴作品演奏的靈魂，而準(zhǔn)確的發(fā)音則是演奏好作品的基礎(chǔ)。小提琴音色具有比較明顯的強弱特點，而我國小提琴作品演奏時音色變化明顯，特別是模仿那些民族樂器的音樂，必須依據(jù)不同風(fēng)格、形式的音樂作品表達(dá)相應(yīng)的感情。演奏者進行作品練習(xí)時，需要多傾聽民族樂器演奏，便于與小提琴演奏完美融合。

（二）準(zhǔn)備把握柔、滑音

滑音作為我國小提琴作品演奏中特有的技巧之一，其源于我國民族傳統(tǒng)的拉弦樂器技巧，恰當(dāng)使用滑音手法，可以借助豐富的滑音形式展示樂曲的獨特韻味[2]。這種細(xì)膩的演奏方法規(guī)定，演奏人員必須準(zhǔn)確掌握滑音基本形式，例如：上滑音、往返滑音、中、慢及快滑音等。與此同時，基于我國小提琴民族化的表現(xiàn)形式，規(guī)定在實際演奏中，必須準(zhǔn)確把握柔音的使用，并對其進行恰當(dāng)?shù)奶幚?。因?chuàng)作的小提琴作品中會融入二胡等樂器演奏技巧，并把戲劇聲腔融合在內(nèi)，因此，采用小提琴展開演奏時，要想把小提琴作品內(nèi)蘊含的情感充分展示出來，必須充分掌握柔音的演奏技巧。柔音主要劃分大柔音、延遲柔音、小柔音等不同類型，在具體演奏環(huán)節(jié)，必須控制柔音處理力度，方可恰當(dāng)展示曲調(diào)音色之美[3]。

（三）整體把控音樂作品的結(jié)構(gòu)

我國小提琴作品有其特殊的表現(xiàn)形式，這就要求演奏人員進行作品演奏時，可以充分的運用一定的演奏技巧，把樂曲內(nèi)包括情感的內(nèi)容一氣呵成的展示出來，從而形成整體美，大大提升演奏的藝術(shù)境界[4]。這種情況下，也要由整體視角上把控作品結(jié)構(gòu)，經(jīng)過深入的分析進一步定位作品各部分涉及的演奏技巧等。與此同時，根據(jù)樂曲有待表達(dá)的情感內(nèi)涵展開演練，必須兼顧作品創(chuàng)作得歷史文化背景等信息，從整體視角下完成對作品的剖析，保障作品猶如行云流水一樣，達(dá)到升華作品的藝術(shù)境界。

（四）準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格

分析中國的小提琴作品可知，經(jīng)過改編處理得樂曲已經(jīng)超過半數(shù)，它們所用素材多數(shù)為民間歌曲的典型和特性音調(diào)、戲劇中的音樂精華等。而我國不管是進行創(chuàng)作或者改編的小提琴作品，均是作曲者在大量吸收民族民間音樂，并與傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法及其表現(xiàn)形式結(jié)合起來，通過原型或者片段素材變化、發(fā)展起來的。基于此，必須準(zhǔn)確把控我國小提琴作品的風(fēng)格，并了解國內(nèi)文化得審美情趣及其美學(xué)表現(xiàn)特征。不得不說，音樂作為廣大群眾日常生活的真實反映，也是特定的文化產(chǎn)物，各民族音樂的產(chǎn)生、發(fā)展，均有相應(yīng)的民族性格特質(zhì)、審美情趣等烙印。在此基礎(chǔ)上，必須準(zhǔn)確把握我國音樂作品的風(fēng)格，并全面審視我國傳統(tǒng)音樂文化及其審美情趣。除此以外，從音樂情感表現(xiàn)方面分析，西方會通過調(diào)動和聲、音量、節(jié)奏等因素上挖掘其表現(xiàn)力，而我國傳統(tǒng)的音樂卻運用音樂藝術(shù)的抽象性，追求其含蓄美。不得不說，這種特殊的藝術(shù)思想及審美趣味直接影響每一代小提琴創(chuàng)作者和演奏者。例如：馬思聰先生的大部分作品創(chuàng)作或者改編的作品，會給更多聽者一種“偏于秀美、樸無華”的感覺，這位創(chuàng)作者非常喜歡恬靜、含蓄的環(huán)境，就像抒情詩一樣。而這種含蓄美也在我國多數(shù)小提琴作品中表現(xiàn)出來，如：通過二胡曲改編而來的小提琴作品《二泉映月》，曲目委婉流暢，達(dá)到一種可以飽嘗人間世態(tài)炎涼之后的深透及寧靜，但它的感染力明顯勝過悲拗嚎啕[5]。因此，我國小提琴作品風(fēng)格也表現(xiàn)出高度精神性的含蓄美，它能夠為更多人的內(nèi)心帶來震撼，并不是付諸在形體動作沖動之中。

結(jié)論：

綜上所述，我國小提琴作品多展現(xiàn)出中國化、民族化的藝術(shù)特征，在具體演奏環(huán)節(jié)，必須緊抓相對應(yīng)的演奏技法，從準(zhǔn)確開展發(fā)音練習(xí)、掌握滑音手法等方面入手，重視由作品的整體結(jié)構(gòu)、風(fēng)格方面落實演奏，盡可能展示我國小提琴音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格和魅力。本次研究從我國小提琴作品創(chuàng)作特點入手，提出演奏我國小提琴作品得技巧，以期為類似研究提供參考。

參考文獻：

[1] 黃夢思.淺析小提琴雙音技巧訓(xùn)練方法[J].大眾文藝，2017，（4）：156

[2] 鄭若潔.淺談中國小提琴演奏藝術(shù)的民族化[J].黃河之聲，2017，（4）：124

[3] 李達(dá).馬思聰小提琴作品民族化創(chuàng)作分析[J].北方音樂，2016，36（10）：21

[4]楊少杰.淺析小提琴曲《塞外舞曲》中的創(chuàng)作技法[J].青年時代，2017，（11）：27-27

[5] 丁運成，偶瀟瀟.淺探中國小提琴樂曲創(chuàng)作中的民族化追求[J].保山學(xué)院學(xué)報，2015，34（4）：100-103，108