陳曉霞

【摘要】 受到過去長期應試教育的影響，傳統(tǒng)的教育方式通常利用考試成績來評定學生的學習效果，以及學校和教師的工作情況。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對于課堂責任提出了更高的要求，學生首先要確立正確的三觀以及健全的思想，教師要激發(fā)且大力培育學生們的德育教育，在學習知識之前要學習如何做一個人。語文作為我國的傳統(tǒng)課程，更應該扛起德育的大旗，將德育教學滲透到課堂中去。

【關鍵詞】 高中語文 德育教育 滲透教學

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-218-01

高中生經(jīng)歷過小學初中的層層教育，在思想以及人格方面已經(jīng)有了一定的基礎，是培養(yǎng)他們良好的思想品德，健全他們完善人格的關鍵時期。語文是高中課程中的必修科目之一，是對于學生的整個人生都大有裨益的一門課程，對學習生涯中知識的豐富與思想道德的樹立十分關鍵。素質教育改革火熱進行的現(xiàn)代社會，要重視學生德智體美全方位的發(fā)展，其中排在首要位置的就是對于德育的教導。

一、高中班主任在語文課堂中滲透德育的重要性

我國自古以來便非常重視人們的思想道德修養(yǎng)，無論是啟蒙階段的《三字經(jīng)》還是后續(xù)的《論語》，乃至現(xiàn)如今的思想品德課程的設立，無一不在宣示著德育教育的重要性。高中語文課程的相關教育中，語文并不只是一門考試的學科，它最重要的價值體現(xiàn)在對于人類人格的塑造與培養(yǎng)，通過言語和文字來感化人們的內心，更新其情感與價值觀念。將德育滲透于語文之中是新時代提出的新的要求，對于我國社會的進步發(fā)展，培養(yǎng)我國學生健全的思想人格，弘揚我國高潔的民族精神等都具有重要意義。品德是一個民族自尊心與凝聚力的體現(xiàn)，越是強大的民族越注重思想品德方面的教育。因此為了順應時代發(fā)展的潮流，積極發(fā)揮當今科技的全方面作用，必須要破除傳統(tǒng)的課堂局限與束縛，讓高中語文班主任將德育教育與課堂教學相結合，真正重視我國民族之魂的培育。

二、高中語文班主任在教學中滲透德育教育的策略

高中語文課堂中要想進行德育滲透可以采用多種模式，廣大語文教師可以根據(jù)自己的教學計劃與方針選擇適應的方法，但最基礎的一點就是所選方法必須同高中生的學習特點相符合，適合的才是最好的。高中時期的學生處于高考的重壓之下，內心十分敏感脆弱，此階段學生們即使有了一定的道德觀你啊你，但其身心素質還未得到塑造與健全，因此德育教育必須選擇“潤物細無聲”的方法循序漸進，在無形之中感化學生。

（一）課堂語言表達訓練

語文最重要的教育成果就是教導學生們用語言或者是文字將自己的內心展示給他人，將自己的想法表達出來，語言表達能力的鍛煉是語文課堂的重要教學方式之一。班主任在語文課堂中可以讓學生們進行課文內容的朗誦與體悟，逐字逐句地分析作者的思想情感，從中體悟其他人的人生態(tài)度，進而提升自己的品格。教師在講解課文時，要讓學生對文章的內容與運用的表達手法進行記憶，在完成課本任務的同時要注重對于學生德育滲透，這與一般的道德教育不同，滲透必須以語文教學為基礎，在學習語文的同時對道德進行提升。

例如在講解《記念劉和珍君》一文中，我將劉和珍君的形象進行剖析，將其展現(xiàn)給學生，這為始終面帶微笑的柔弱女子卻擁有著常人并未有的勇敢堅毅，她愿意為祖國做出犧牲。“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！迸c這些相比，那普通高中生遇到過地人生坎坷實在是不值得一提。有了這樣鮮明的對比，可以讓同學們明白他們身處的幸福生活是多么難能可貴，同時也讓他們明白對祖國的熱愛可以讓一個人奉獻全部，祖國就是我們的一切，國家強身人民才能幸福美滿。

（二）課外語文中的德育滲透

高中學習節(jié)奏很快，給每門課程的時間都是有限的，而班主任卻能夠時時刻刻關注學校中的同學。雖然課堂時間存在約束，但課后活動時間卻非常充足，因此語文班主任應當發(fā)揮這一優(yōu)勢條件，將德育滲透與課外語文活動相結合，通過開展多元化的節(jié)目讓學生們獲得愉快的體驗，從而促進他們思想道德品質的提升。在課外活動組織過程中，班主任必須要充分考慮學生們的個性特點，和他們建立良好的關系，與此同時增進學生之間的交流互動與友誼，讓每一位同學都能夠積極主動地投入到活動中去，這樣可以為德育滲透的進行打下堅實的基礎。

例如我會在班級中開展“詩詞朗誦大會”活動，讓學生們挑選他們認為的優(yōu)秀的詩詞作品進行誦讀，同時解析作者的思想情感。與此同時，全班同學進行互評互贊，讓每個人都能得到別人的認可從而建立自尊心與自信心，讓每個人都能吸收到別人的意見，從而更好地完善自身。

三、高中語文班主任德育滲透工作的作用

（一）培育學生的高尚情懷

班主任可以借用語文課堂的德育滲透來培養(yǎng)學生們的道德情操。例如在學習《沁園春·長沙》一文時，感受我國偉大的毛澤東主席雄偉開闊的內心，讓他們見識到我國的自然美、社會美以及人才輩出的盛況。從而提高自身的民族信念感，讓他們更加熱愛偉大的祖國。

（二）提高學生的實踐能力

我們的日常生活中充滿了語文知識，只要用心觀察就能發(fā)現(xiàn)語文隨處可在。語文教育是學生能夠更好與人溝通交流、進行良好合作的基礎，班主任也可以利用生活實際進行德育滲透工作。例如在五一勞動節(jié)開展大掃除，加強學生的勞動掛念；在植樹節(jié)教育學生愛護環(huán)境的觀念。

四、總結

高中生正處于人生的轉折點，在這個敏感的階段，無論是知識教育還是道德教育都對他們有著深遠的影響。語文班主任應該發(fā)揮“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢條件，在日常教育工作中將強德育滲透工作，讓學生們能夠塑造更加健全的人格，讓他們的品質得到進一步的提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]龔梅花.班主任在課程教學中的“課眼”[J].輔導員，2011，1（18）：36-37.

[2]盧麗曉.論班主任老師在小學語文教學中對品德教育的滲透[J].成功（教育）.2013，5（20）：240.

[3]林燕玉.談小學語文教學中德育教育的滲透[J].西部素質教育，2015，3（10）：101.