王紅玲+王維華

摘要：從我們當前的社會發(fā)展情況來看，當前的教育事業(yè)在不斷地進步和發(fā)展。因此我們應該不斷地加大投入的力度，這樣才能保證教育事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展，攀上新的高峰。當前初中數(shù)學的學習過程和之前相比已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，因此需要我們繼續(xù)進行深入的研究和發(fā)展，這樣才能不斷地促進當前學生學習數(shù)學的不斷進步，增加他們的學習興趣，掌握更好的學習方法，減少學習數(shù)學的難度。本文主要闡述了如何在初中數(shù)學教學中滲應用教育的方法，進而促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；滲透教學

一、當前中學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化的現(xiàn)狀與問題分析

1、功利性的教學目標。在中考的指揮鞭下，學校數(shù)學教學仍以貫徹“數(shù)學雙基”為教學目標，以提高升學率為主要任務，于是，數(shù)學課堂教學一般采用講授法進行，教師更注重學生解題能力的培養(yǎng)，要爭取在有限的時間灌輸更多的數(shù)學結(jié)論，做更多的應用練習，自然，就忽略了數(shù)學文化的滲透。其實，中學數(shù)學教學應以培養(yǎng)有數(shù)學素養(yǎng)的人為目標，而不是機械計算的工具！這樣，滲透數(shù)學文化所起的作用就不可忽視了。

2、單一的評價體系。考試是當前中學教學唯一的評價體系，而書面考試只能從某種程度上考察學生對知識的掌握和運用，卻無法全面地考察學生的學習過程、數(shù)學素養(yǎng)，也不能全面反映一個教師的教學水平。因此，數(shù)學教學的評價體系應當多樣化，既重結(jié)果又重過程，更要重視影響教學過程和結(jié)果的各方面因素。正確的評價體系應包括四個方面：對課程教材的評價、對教學過程的評價、對學生學習表現(xiàn)（主要是指學生數(shù)學思維）的評價以及對學生在社會上適應度的評價。

3、孤立的學科建設(shè)。中學各門課程都是相對孤立地進行教學，各門課程往往都只注重形成學科內(nèi)的知識體系而忽略學科間的知識聯(lián)系，比如科學記數(shù)法，在“科學”中幾乎一開學就用上了，而“數(shù)學”的科學記數(shù)法卻在初中二年級數(shù)學才學習。我們在數(shù)學教學中要時刻注意體現(xiàn)數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值，這亦需加強數(shù)學文化的滲透。

二、初中數(shù)學教學中滲透應用的方法

1、利用實踐生活進行滲透應用。對于數(shù)學教育，我們不能只能做表面功夫，必須要落實到實處。教師可以組織學生利用實踐生活了解數(shù)學知識，可以讓學生把理論知識應用到實踐的過程中，使學生深刻的意識到數(shù)學知識的重要性。因此，初中數(shù)學教師可以根據(jù)實際教學內(nèi)容與學生自身特點相結(jié)合設(shè)計實踐活動內(nèi)容，這樣可以讓學生真正的融入到實踐生活當中，讓學生去感受這種積極向上的力量，進而可以提高學生的思想道德品質(zhì)。例如：在學習《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一節(jié)內(nèi)容的時候，由于學生不是很理解數(shù)據(jù)方面的含義，教師可以組織學生利用周末時間，來到當?shù)氐纳虉?，讓學生通過去買東西并將相關(guān)的字條收集起來。當學生通過這樣的方式，進行收集整理，再分析，學生好像忽然間明白了數(shù)學與生活息息相關(guān)的含義。

2、充分利用教材內(nèi)容進行教學滲透。在初中數(shù)學教材中也包含了許多有關(guān)教育方面的素材，例如：人教版七年級《相交線與平行線》這一節(jié)內(nèi)容時，學生對于線與線之間的關(guān)系不是很了解，對于如何進行區(qū)別也比較模糊，尤其是怎樣正確區(qū)分出來也是沒有概念性，也不懂得如何去進行相關(guān)的學習，是造成學生的不理解概念。另外，當學生自身不能夠理解問題時，不能及時的進行相關(guān)的查找資料以及咨詢教師。所以在教學過程中，需要讓學生了解自身的個性與特點，還需要深刻認識到自身的不足與缺點，當自己對于知識不能夠理解時，知道怎樣去調(diào)整等等，這些都需要學生深入了解，這樣才能樹立正確的學習意識。然而在初中數(shù)學教學過程中，對中學生普及數(shù)學知識的理解與分析也很重要，讓他們知道數(shù)學在日常生活中的重要性，這樣還可以培養(yǎng)學生解析、探究的能力提高。在日常生活中可以充分運用數(shù)學知識，自覺進行學習，嚴格規(guī)范自己，有效的提高教學質(zhì)量。

3、加強同學之間的交流，增進師生之間的互動性。在初中數(shù)學教學過程中，對于所學習的內(nèi)容需要雙方共同努力才能完成，這樣才能增進雙方之間的溝通交流。在數(shù)學教學中滲透教學也是一樣，需要加強學生之間的交流溝通，讓學生在交流過程中可以用真誠的心互相交流，這樣才能讓滲透教育工作落實到實處。對于數(shù)學教育的方式雖然比較多，不一定只是在數(shù)學教學過程中才能滲透。在我們的日常生活中，學生與學生之間的互相交流，這就需要教師擦亮自己的眼睛，與學生打成一片，走到學生當中，認真傾聽他們內(nèi)心最真實的想法。

三、結(jié)語

總之，在初中數(shù)學教學過程中滲透應用教育，對學生數(shù)學知識解決和分析具有非常重要的作用。教師充分利用數(shù)學教學內(nèi)容滲透應用教育內(nèi)容，不僅可以讓學生積極主動的參與到課堂中，還可以將教師多樣化的教學方法與各類相關(guān)的生活實踐相結(jié)合，進而提高數(shù)學教育的有效性。

參考文獻

[1] 梅莉莉.初中數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法研究[J].數(shù)學學習與研究.教研版.2014.（14）：45.

[2] 羅永高.中學數(shù)學教學中滲透研究性學習的途徑[J].中學數(shù)學研究.2002.（5）：43-45.

[3] 趙現(xiàn)軍.如何在初中數(shù)學教學中滲透應用意識[J].中華少年.研究青少年教育.2011.（6）：29.