王瓊

【摘要】 初中歷史教學(xué)當(dāng)中，歷史信息是非常重要的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行更加有效地理解和感受。通過對(duì)歷史信息進(jìn)行分析，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍程度，讓學(xué)生能夠更好地開展自主探究，在探究的過程中鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 歷史信息分析 學(xué)科核心素養(yǎng) 策略研究

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-071-01

對(duì)歷史信息進(jìn)行分析能夠有效地鍛煉學(xué)生的能力，能夠讓學(xué)生更好地提核心素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠更加有效地鍛煉自身的核心素養(yǎng)。

一、提高學(xué)生閱讀和分析歷史信息的能力

首先，學(xué)生需要細(xì)致地對(duì)歷史信息進(jìn)行閱讀，只有在對(duì)信息進(jìn)行了有效的閱讀之后，才能夠展開深入地分析，才能夠?qū)v史信息當(dāng)中所要傳導(dǎo)的價(jià)值進(jìn)行領(lǐng)會(huì)。因此，將歷史信息做為教學(xué)工作的拓展，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析能力的一種有效手段，同時(shí)也是一種最為基礎(chǔ)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科相關(guān)知識(shí)時(shí)所應(yīng)當(dāng)具有的核心素養(yǎng)。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須要具有良好的閱讀能力。歷史課本在內(nèi)容編排和設(shè)置上擁有非常多的文字篇幅，這些內(nèi)容都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行非常細(xì)致的閱讀。在教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展時(shí)，對(duì)于學(xué)生也提出了必須要對(duì)大量的信息資源進(jìn)行細(xì)致的閱讀。學(xué)生只有在掌握了良好的閱讀、分析能力，并能夠?qū)v史信息當(dāng)中所傳達(dá)出來的主題以及觀點(diǎn)進(jìn)行有效地理解和把握，才能夠?qū)v史信息當(dāng)中的核心思想進(jìn)行理解，才能夠利用歷史信息輔助學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《辛亥革命》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些孫中山相關(guān)的資料，讓學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行分析，辨別其中的真?zhèn)危?duì)資料的來源進(jìn)行區(qū)分。從而讓學(xué)生能夠根據(jù)教師所提供的信息，總結(jié)出學(xué)生自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠總結(jié)出自己對(duì)于孫中山在歷史當(dāng)中為辛亥革命的勝利所發(fā)揮的作用。在對(duì)歷史信息進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生需要對(duì)歷史背景以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，同時(shí)還需要擁有評(píng)價(jià)證據(jù)。同時(shí)還需要讓學(xué)生掌握如何將證據(jù)應(yīng)用到歷史的背景當(dāng)中，勇氣進(jìn)行有效地檢驗(yàn)。只有這樣，才能夠真正地對(duì)問題進(jìn)行有效分析，才能夠?qū)v史信息當(dāng)中的價(jià)值發(fā)揮出來。

二、加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力

隨著學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握日漸加深，學(xué)生便會(huì)接觸到更難的歷史信息。很多歷史信息在分析和使用過程中，其本質(zhì)便是要鍛煉學(xué)生的自主探究能力。這些歷史信息當(dāng)中有很多東西值得學(xué)生進(jìn)行分析并深入挖掘，學(xué)生必須要對(duì)這些歷史信息進(jìn)行仔細(xì)閱讀，才能夠?qū)⑦@些歷史信息與歷史背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合，用以分析這些歷史信息。之后總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論。這種探究的過程中所形成的探究能力，便是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)當(dāng)中非常很重要的一部分。學(xué)生需要具有良好的分析能力以及思辨能力，只有這樣才能夠提高歷史信息的利用率，才能夠更加深入和透徹地分析出歷史信息當(dāng)中所包含的思想，讓學(xué)生能夠更加透徹地將問題分析清楚。

例如，在學(xué)習(xí)新航路的開辟相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，掌握各條新航路的開辟者們相關(guān)的資料，以及航線的詳細(xì)地圖和當(dāng)時(shí)的航海記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行自主分析。學(xué)習(xí)歷史的過程中需要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行有效解決。每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中都有學(xué)生心血，這種學(xué)習(xí)能夠有效地給予學(xué)生更大的課堂學(xué)習(xí)地位。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有效地提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。很多的歷史信息都是對(duì)歷史事件的真實(shí)呈現(xiàn)，通過對(duì)這些信息進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行思考。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下自主開展探究活動(dòng)，能夠非常有效地提高自身能力，加強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)。

三、訓(xùn)練學(xué)生批判性思維

初中階段課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生批判性思維進(jìn)行訓(xùn)練也是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是關(guān)鍵性學(xué)科素養(yǎng)的一部分。作為學(xué)生需要對(duì)歷史事件，歷史人物有自己的想法，也要在課本中提煉觀點(diǎn)和素材，使學(xué)生能在分析問題的過程中，給學(xué)生帶來引導(dǎo)，但是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不能完全以教師或者課本為指導(dǎo)，最終缺乏獨(dú)立思考能力，學(xué)生需要對(duì)歷史事件有自己獨(dú)有的見解，進(jìn)而能在大量歷史的幫助下提煉出觀點(diǎn)，分析出內(nèi)容，或者是選擇一些能支撐看法的觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過分析能更好的了解知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而能對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。學(xué)生具有獨(dú)立思考能力后，才能具有較強(qiáng)的思維能力，進(jìn)而學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中有新的觀點(diǎn)和看法，從而能獲得較好的收獲。

例如，教師在開展《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這課教學(xué)的時(shí)候，教師先要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇相關(guān)材料，由于不同的人或者相關(guān)的人員有著不同的看法和觀點(diǎn)，所以教師在講解的時(shí)候應(yīng)附以大量的資料以對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行支持，且每種觀點(diǎn)的看法應(yīng)以研究和批判為主，并能在資料閱讀與分析中，帶領(lǐng)學(xué)生探尋洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義，甚至要思考其為社會(huì)發(fā)展帶來的影響，同時(shí)學(xué)生可以有自己的想法和觀點(diǎn)，自己思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)中國近代史的影響。其實(shí)使用上述方法是一種能對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和鍛煉的典型方法，教師在此沒有給學(xué)生傳遞任何的觀點(diǎn)和見解，而是幫助學(xué)生大量的進(jìn)行史料閱讀，并能在分析與判斷中讓學(xué)生自己得出更多的結(jié)論，進(jìn)而能讓學(xué)生體會(huì)到歷史問題學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)受到鍛煉。

結(jié)束語

歷史信息的分析過程中能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維和能力，能夠有效地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到更大的進(jìn)步。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]廖德才.在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)[J].知識(shí)窗（教師版）.2017（9）：176-177.

[2]廖德才.運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)初中生歷史素養(yǎng)的探究[J].知識(shí)窗（教師版）.2017（10）：49-51.