唐磊

摘要：新課改的進(jìn)行，對教師的教育方法和結(jié)果提出了更高的期望和要求，其中最明顯的就是創(chuàng)新教育?？墒侨绾卧谛抡n改中運(yùn)用創(chuàng)新的策略呢？

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；策略

創(chuàng)新已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要課題。數(shù)學(xué)作為一門鍛煉學(xué)生思維的基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)的學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的具有重要意義。

一、完善教學(xué)計(jì)劃

一個(gè)完美的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)順利開展的前提，而初中生處于一個(gè)潛力較大的年紀(jì)，作為教育工作者如果能夠?qū)⑵鋽?shù)學(xué)發(fā)散思維開發(fā)好的話，其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將非常順利。而初中生自身對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒有什么方法只會跟隨者教師的腳步前行，以前很多數(shù)學(xué)教師會習(xí)慣性的采取填鴨式的教學(xué)方式，而這種方式已經(jīng)被時(shí)代所摒棄。所以，開發(fā)適合同學(xué)們學(xué)習(xí)方式是非常有必要的。教學(xué)計(jì)劃的開展是整個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)組的教師們共同的一項(xiàng)教學(xué)工作重點(diǎn)，教師們可以通過從國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式中啟發(fā)靈感，從而應(yīng)用到本校的教學(xué)環(huán)節(jié)中，但是要根據(jù)本校學(xué)生的素質(zhì)而進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，還要在課堂中及時(shí)的觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)反饋中將教學(xué)模塊進(jìn)行不斷的改進(jìn)，最終總結(jié)出適合同學(xué)們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

二、利用先進(jìn)的教學(xué)手段

當(dāng)前的教學(xué)手段非常多，尤其是當(dāng)今的時(shí)代處于一個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代，智能手機(jī)的應(yīng)用為大家?guī)砗芏嗟谋憬荨Ｍ瑫r(shí)還有很多IT人員每天在不斷的開發(fā)各種平臺以及軟件，同學(xué)們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論壇上各抒己見，可以通過下載相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而教師也可以在課堂上進(jìn)行遠(yuǎn)程連線，選擇其他名校進(jìn)行課堂連線，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。運(yùn)用多媒體，將相關(guān)的題目更加立體化的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，而不是單純的文字的形式。立體幾何可以通過相關(guān)模型的構(gòu)造，讓同學(xué)們在更加立體化的視覺沖擊下對幾何圖形有更加充分的認(rèn)識。

三、開展不同的教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)摒棄過去呆板的教學(xué)模式了，生活中數(shù)學(xué)也有廣泛的應(yīng)用，教師們可以將將同學(xué)們帶入一個(gè)更加趣味性的數(shù)學(xué)情景當(dāng)中。定期舉辦數(shù)學(xué)競賽，讓同學(xué)們在一個(gè)擁有競爭感的環(huán)境下更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要在競賽過后給予同學(xué)們相關(guān)的物質(zhì)以及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)以資鼓勵(lì)。教學(xué)的開展無論是要關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況還學(xué)要觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，了解同學(xué)們的心理動(dòng)態(tài)，只有如此才能夠更好的為同學(xué)們服務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠高的時(shí)候，教師要立刻進(jìn)行反省，想到應(yīng)對方案，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些課堂小活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前壓抑的課堂氛圍。帶動(dòng)課堂氣氛，只有在高昂的學(xué)習(xí)氣氛下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率才會有所提升，教學(xué)質(zhì)量也會有所提升。

四、注重開發(fā)學(xué)生潛能，全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“要注重學(xué)生能力的開發(fā)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，注重心智技能開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生思維的靈感，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同的建議和看法，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，鼓勵(lì)學(xué)生提出別出心裁的想法。同時(shí)，面對學(xué)生所提出的奇妙想法，教師要及時(shí)收納，并巧妙運(yùn)用，將發(fā)生在課堂上的不經(jīng)意事件改變成為可以活學(xué)活用的教學(xué)資源。此外，教師要平等對待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，肯定學(xué)生的真知灼見，對學(xué)生有寬容和理解，注重觸發(fā)學(xué)生的思維火花，讓他們成為快樂的發(fā)現(xiàn)者，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)際上，問題的新穎有趣來自于善于觀察的眼睛，因此，數(shù)學(xué)教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察的眼睛，能夠?qū)﹄[含條件進(jìn)行深入挖掘。因此，數(shù)學(xué)教師要著眼于這一目標(biāo)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓他們提出有效問題，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的想象力和創(chuàng)新能力。

五、創(chuàng)新教學(xué)流程

傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)最根本的差別就在于教學(xué)過程的不同。傳統(tǒng)教學(xué)過于重視教師的作用，認(rèn)為教師的主導(dǎo)作用是教學(xué)的核心部分，只有在教師的有效引導(dǎo)下，教學(xué)課堂才能有效地 發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

這就導(dǎo)致實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂上死氣沉沉，且毫無生機(jī)，時(shí)間一長，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的心理，教學(xué)效率和質(zhì)量難以得到提高。

而創(chuàng)新式課堂則要求學(xué)生自主積極地參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮其應(yīng)有的主觀能動(dòng)性，能夠正確地同教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段達(dá)成一致，跟隨教師的教學(xué)步調(diào)，從而高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在習(xí)題講解時(shí)，教師可以走下講臺，鼓勵(lì)學(xué)生以“小老師”的身份上臺講解，將課堂交給學(xué)生，這樣既掌握了學(xué)生對問題的理 解程度，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

同時(shí)，這樣的平級講解，還能夠有效地消除課堂的緊 張感，是一種非常有效的鼓勵(lì)方式，能有效刺激學(xué)生的求知欲。

六、從教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新

要想有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠發(fā)散學(xué)生的認(rèn)知思維，真正地將“創(chuàng) 新”這兩個(gè)字融入課堂教學(xué)中，就需要教師能夠利用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新。

隨著科技的高速發(fā)展，電教多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，其能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi) 容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的理解水平。

尤其是針對一些比較 難以理解的重難點(diǎn)，教師更是可以有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行“情境模式”的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠 身臨其境地感受知識的魅力，更好地將知識和生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)合，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，可以說，這也是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

當(dāng)然，教學(xué)創(chuàng)新在實(shí)際教學(xué)過程中還有很多種形式，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行不同形 式的變革，靈活應(yīng)用。比如，對于一些比較活躍的班集體，不妨就采取“小組合作式”的教學(xué)形 式進(jìn)行新知識的教授，既能激發(fā)學(xué)生的自我求知意識，又能化學(xué)生的缺點(diǎn)為可以利用的優(yōu)點(diǎn)， 一舉多得。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué)，注重開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。