佟艷紅

摘要：課堂導入是一堂課的開始，起著承前啟后的作用，也是帶動學生學習興趣和集中注意力的關鍵環(huán)節(jié)。高中英語課堂教學應該合理利用導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語教學效果。

關鍵詞：高中英語；課堂導入；有效教學

導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，其是否有效直接影響著學生整堂課的學習興趣，關系到能否取得良好的教學效果。由此可見，導入的重要性。

一、高中英語課堂教學導入的必要性

（一）教學手段對“學生”學習興趣產生的影響。英語課程對于學生沒有吸引力，不僅僅在于英語課程本身，還在于教學手段。如何將學生的興趣引導到英語課程的學習中，這是一門藝術。教師要讓學習者知道并了解英語學習的樂趣，關鍵要在學習這門課程的開始給學生建立起一個良好的印象和觀感，這取決于課堂導入的效果。

（二）單一的教學形式弱化了英語的魅力，教學脫離了實際。高中英語教學多采用“填鴨式”的教學模式，這不僅使學生在學習過程中感到吃力，而且使英語這一語言失去了原有的魅力。高中英語課堂教學導入應在單一的教學形式下拓展其教學模式并突破教學的單一化，增加學生的英語學習興趣。導入作為一種教學形式被整合到英語課堂教學的整體當中，是解決這一問題的現實途徑。

二、課堂導入的要求

（一）趣味性

課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望?！蔽覈糯慕逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆男睦韺W角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神?？梢?，如果課堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。

（二）針對性

課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了“導入”而“導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

（三）新穎性

課堂導入的材料要新穎?，F在的高中學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

三、英語課堂導入的幾種方式

在進行高中英語課堂導入的時候，我們應該注意到的是，導入手段并非是固定不變的，而是要根據實際教學內容及教學條件加以調整與更改。

（一）圖片導入法

在當前高中英語所選用的教材中每一篇文章都附有相應的情景插畫，結合插畫和文章存在的關聯，設置與其相對應的問題，從而將課題有效引進。

（二）時事導入法

借助一些備受大家關注的社會實事或者是政治動態(tài)去實現對課題的導入。在英語教學中，教材中的課文及知識是一定的，不過我們所接觸到的新聞及事件卻是不能提前預知的，所以該引入法的運用對于英語教師有較高的要求，教師必須要具備將教學與生活加以連接的教學能力，從而增強了生硬的課堂知識中生活氣息的融入。

（三）直觀式導入法

直觀式導入法是指教師運用實物、掛圖、圖片、插圖、幻燈片、錄音機、多媒體等多種手段來輔助教學，這些教學工具可以使抽象復雜的知識變得具體真實，它能給學生帶來視聽方面的直接刺激，能通過真實的情景來調動學生的多種感官，引起他們的好奇心和學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，同時間接地增強了學生接受新知識的效率。比如，學習Earthquake時，在導入環(huán)節(jié)，教師可以播放關于地震的紀錄片或影片，通過震撼的畫面使學生了解到地震的破壞力以及它給人類帶來的災難，接著教師可以讓學生說一說地震前的預兆、地震的成因等，這能為學生理解后面的課文打下基礎，而且使他們意識到保護自然環(huán)境的重要性。作為新時期的教師，應當學會和善于利用多媒體等先進的教學手段來輔助教學，把抽象的或者學生沒有見過的事物展現出來，通過畫面的刺 激使學生產生直觀的感受和濃厚的學習興趣， 進而促 進學生學習效率的提升。

（四）討論式導入法

討論式導入是指教師在課堂上與學生圍繞某 個課文標題或者單元話題進行 free talk，使學生在 與教師的閑聊中不知不覺地進入新課學習中。這種 導入方式簡潔明快，能夠營造輕松愉悅的課堂氛圍， 可以使學生快速自然地進入對新知識的探究中，還 可以發(fā)揮學生的想象力，同時還為他們提供了口語 鍛煉的機會。需要注意的是，教師在設計討論話題 時，應考慮到學生的年齡、認知水平、生活閱歷、心 理特點等， 而且話題要由淺入深，爭取使大部分學 生都有話可說，都能參與進來。比如， Festivals around the world 主要是介紹古今中外節(jié)日的含義、由來、風俗習慣 等。通過學習，學生可以了解不同國家的節(jié)日及其文 化、 習俗。在講授時， 教師可以從中國的春節(jié)來導入新課： “ Hi， boys and girls！ In your winter holidays， have a special holiday， do you know？”學生都能回答出來，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日—— —春節(jié)，接下來教師可以讓學生 談一談春節(jié)是怎樣過的，有哪些風俗習慣，并由中 國的 Spring Festival（春節(jié)）逐漸引入本單元的話題 Festivals around the world。這樣的討論看似閑聊，實際上有較強的目的性，使學生在與教師的談話中漸漸產生了學習的欲望。

高中英語課堂導入是對新舊教學知識的有效緩沖，通過課堂導入的實施，可以進一步調動學生對于英語新課學習的興趣，活躍學生的思維，營造良好的課堂氛圍，更有針對性地去進行知識汲取，從而獲得更加顯著的學習效果。所以高中英語教師必須要結合教學實踐，積極探究并采取合理的課堂導入方式，為學生英語成績的進一步提升帶來更多的保障。

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