剌海林

摘要：在高中體育教學(xué)中合理的運用游戲，能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到放松，考試的壓力得到釋放。原本壓抑的心情變得輕松愉悅，消除心理疲勞，高中體育的游戲教學(xué)對學(xué)生能力的提升發(fā)揮了重要的作用。而作為新時期的體育教師，也需要做好游戲的準備工作，結(jié)合實際的教學(xué)計劃進行合理安排，從而實現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；游戲方法；運用

體育教學(xué)是高中階段不可或缺的重要組成部分，通過體育教學(xué)不僅能夠使學(xué)生獲得強健的體魄，同時也能夠有效塑造學(xué)生良好的內(nèi)在品質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，運用游戲方法來輔助課堂教學(xué)會在很大程度上激發(fā)學(xué)生對于體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，為我們課堂教學(xué)的有效性提供可靠保障。

一、體育游戲的意義和作用

（一）增強團隊意識

目前的高中生中，有很多屬于獨生子女，而這些高中生往往嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，所以缺乏團隊精神和集體精神。而團隊精神是體育精神的重要組成部分，體育游戲則能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和團隊協(xié)作能力的作用。因為在體育游戲中，有很多游戲必須是由一個團隊來完成，才可以順利地在高中體育課中進行下去的。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)氣氛普遍枯燥，許多高中生對體育課不感興趣。由于高中生處于青春期，讓他們重復(fù)的、機械的學(xué)習(xí)是非常不科學(xué)的教學(xué)方法。因此，在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性會逐漸下降，注意力會大打折扣。另外，許多體育教師在體育教學(xué)過程中只注重自身的教學(xué)進度，而忽視了學(xué)生的進步和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育教學(xué)不能取得良好的效果。在高中體育教學(xué)中，不僅要營造良好的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還要極大地激發(fā)并鼓勵學(xué)生積極參與體育教學(xué)過程，只有這樣體育教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到進一步提高。

（三）增強耐挫力和抗壓能力

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高中生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境得到了質(zhì)的改善，逐漸降低了高中生在學(xué)習(xí)和生活上的抗壓能力，所以大多數(shù)人承受壓力的能力是比較小的。體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能大大提高高中生的抗壓能力，而且能有效地幫助高中生正確對待自己的成功與失敗。因為在游戲的過程中，每個人都會成功，但也有一些人會面臨失敗，所以我們要正確對待成功和失敗，我們不能太在意勝負。體育游戲可以幫助學(xué)生有效地鍛煉他們的耐挫力，增強他們的心理承受能力，并能幫助他們理解，只有依靠自己的努力，才能在比賽和生活中取得更大的成功。

二、游戲方法的合理運用

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

高中體育教師在運用游戲方法對學(xué)生進行教學(xué)時，需要對學(xué)生主體地位進行明確，對學(xué)生主人翁意識進行培養(yǎng)，通過游戲激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)活動的參與熱情，并且對學(xué)生獨立意識進行提高。例如，高中體育教師對學(xué)生進行籃球項目的教學(xué)時，向?qū)W生詢問：“大家對哪些體育游戲比較感興趣？”，學(xué)生提出：“對抗游戲”、“投籃游戲”以及“帶球過人游戲”等，在此過程中教師需要對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)w育游戲活動進行科學(xué)合理的組織，進而對學(xué)生們提出的游戲進行優(yōu)化組合及合理選擇，提高體育教學(xué)游戲方法的合理性。學(xué)生對游戲方法進行思考及選擇時，其思維能力同樣可以得到鍛煉，并且由學(xué)生提出的游戲比較符合學(xué)生的喜好，學(xué)生也能夠在籃球項目教學(xué)活動中進行得心應(yīng)手的訓(xùn)練，對游戲方法及規(guī)則具有較高的適應(yīng)性。

（二）利用游戲進行專項訓(xùn)練，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

在高中體育教學(xué)中，特別是關(guān)于專項訓(xùn)練活動，教師可以利用游戲方法為學(xué)生營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進行重復(fù)訓(xùn)練。專項訓(xùn)練主要是通過重復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生對動作技巧的掌握程度，因此，專項訓(xùn)練是非?？菰锏幕顒?，極易引起學(xué)生的反感，進而達不到專項訓(xùn)練的效果。所以，在高中體育專項訓(xùn)練活動中，教師要通過游戲的方法讓學(xué)生保持輕松的心態(tài)進行重復(fù)性訓(xùn)練，避免學(xué)生厭惡心理的產(chǎn)生，增強訓(xùn)練效果。例如，在短跑技術(shù)的專項訓(xùn)練中，傳統(tǒng)的做法是：讓學(xué)生進行短跑技術(shù)的重復(fù)訓(xùn)練，包括搶跑、快速啟動以及沖刺。在一遍遍的重復(fù)專項訓(xùn)練下，很快學(xué)生的積極性都被消耗掉，對訓(xùn)練敷衍了事，加上在高中其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，精神高度緊張。作為體育課，不僅僅是加強學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的目的是幫助學(xué)生松緩緊張情緒，緩解精神壓力，從而更好地促進文化科目的學(xué)習(xí)。這樣在傳統(tǒng)體育教學(xué)方法下，學(xué)生不僅舒緩不了情緒，反而會增加負面情緒，不利于身心健康的發(fā)展。所以，在教學(xué)中，體育教師可以通過游戲的方式，例如，喊號追人、撕名牌等，特別是撕名牌游戲，受明星娛樂節(jié)目的影響，是當前非常熱門的一個游戲，在枯燥的重復(fù)性訓(xùn)練中，適當?shù)囊氪祟愑螒?，不僅吸引了他們的注意力，快速地融入到體育課程中，并且讓他們保持飽滿的熱情參加專項訓(xùn)練，進而提高專項訓(xùn)練的教學(xué)效果。

（三）選擇適合在體育課上使用的游戲，做到公平公正

在高中體育課上使用體育游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣的有效手段之一，而要想發(fā)揮游戲這個手段的作用，就需要體育老師選擇適合的游戲，既要結(jié)合當堂的教學(xué)內(nèi)容，又要提升高中生的體育素質(zhì)。再者，選擇游戲時，對上課時間，學(xué)生的參與度，以及對學(xué)生的身體能夠承受的力度要做好詳細調(diào)查，考慮要周到。換句話說，就是根據(jù)高中生身體的實際情況選擇相應(yīng)游戲，提高學(xué)生上體育課的積極性，從而達到體育課教學(xué)目的。比如：很多高中生對跑步都是很抵觸的，例如800米1000米，還有女生的仰臥起坐，男生的引體向上，老師可以根據(jù)這種情況，在上課時制訂一些方案幫助學(xué)生克服這些困難，跳繩接力就可以鍛煉學(xué)生彈跳能力。體育課教學(xué)時，高中老師可以組織一些有比賽意味的游戲，老師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的高低，男生女生，公平分組，使比賽的小組實力盡量平分。對待比賽結(jié)果也一樣做到不偏不倚。

將游戲方法科學(xué)合理的應(yīng)用其中，為體育教學(xué)及訓(xùn)練增加更多的趣味元素，營造良好的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中完成體育技能及知識的學(xué)習(xí)，最終為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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