宋運來

每年中小學(xué)新教師公開招聘書面考試后，許多學(xué)子找上門來，請我點撥一二，以期能在面試這一關(guān)脫穎而出。

面試的目的是什么？當然是選拔新教師了。在短暫的一二十分鐘內(nèi)，幾位評委就能選拔出你而不是他來？我們先來看誰可以做評委。從職務(wù)上說，資深校長；從專業(yè)上說，名特優(yōu)教師；從年齡上說，四五十歲上下。這些人憑借什么，就能決定你與教師職業(yè)結(jié)緣與否？僅僅是面試答題比較圓滿嗎？不盡然。從我做評委的體驗來說，可能與以下四點關(guān)聯(lián)：一是吸引力；二是親和力；三是理解力；四是表達力。

吸引力。當你從面試室大門走上講臺這幾步，你可能就在評委的心中定下了上、中、下分值的基準。大家都看過模特走秀，給觀眾的感受是一個“美”字，“美”的背后是“精氣神”。咱教師面試不是走秀臺，但“精氣神”不可少，這“精氣神”說不清楚，卻能讓人感覺到。形象點說：要有得體的貼身服裝，雖然不是職業(yè)裝束，但干凈利落，色調(diào)穩(wěn)重而不失鮮亮，款式新穎而不輕佻，既符合40歲以上中年人的視覺審美特點，又符合青年學(xué)子的青春活力。短短的幾步路，雖不能像模特那樣有特定的步幅與動作，至少展現(xiàn)出一種內(nèi)在的自信，以及優(yōu)雅而落落大方的氣質(zhì)?！熬珰馍瘛边€體現(xiàn)在眼睛里，那穿越的目光似乎在向每位評委打招呼（其實質(zhì)是在向課堂里的每位學(xué)生打招呼），抓住評委的眼球就有了自己的氣場。

親和力。自始至終面帶自信的微笑，即使話語思維略有阻塞，在面部展露的還是得體的笑容。這笑容不是僵硬做作出來的，而是與生俱來的。這優(yōu)雅的微笑會快速縮短你和評委的距離，讓評委愿意聽你演講，甚至說不定還臨時插入小問題，讓你多說幾句話。教育的對象是未成年的學(xué)生，一張燦爛的笑臉會吸引學(xué)生的 注意力，讓學(xué)生關(guān)注你的講課，聆聽你的發(fā)言。當然，形象直觀的話語、兒童化的言語比概念化的抽象言語更具親和力。

理解力。評委通過你對面試題的解說，考察你對教育的理解，考察你對學(xué)生成長的理解，考察你對學(xué)科教學(xué)的理解。首先要讀透話題，理解話題要你表達的要義。表面的文字誰都能看懂，難的是文字的言外之意。可以通過壓縮語句，抓住關(guān)鍵詞，思考命題者的真實意圖，是考察學(xué)科教學(xué)、班級管理、育人觀念，還是突發(fā)事件的處理？“靶點”定位準確了，再分析事件，解決問題，并陳述理由。在輔導(dǎo)某位年輕教師面試時，我編撰了這樣一道題目：

在一處小區(qū)居民樓前，有片茂密的草地。一天，有個居民在草地上晾曬衣服，隨后幾天草地上架滿了各色晾曬的衣物與被單。一好事者勸說居民們不要在草地上晾曬衣物，以免影響小草生長，卻無人理睬他的話語。后來這位叫彼得的人代小草打起官司來，控告晾曬衣物的居民剝奪了它的陽光權(quán)。法院居然判小草獲勝。請你就這個故事發(fā)表你的看法。

顯然，分析此類問題的角度，一定是關(guān)于教育的，而不是關(guān)于環(huán)境保護的，盡管與環(huán)境保護有關(guān)；關(guān)注的不是居民晾曬衣物事件，也不是法院判決的結(jié)果，而是從此故事引申出你如何對待像小草一樣弱小的兒童，讓他們有與強者（大人）一樣平等的權(quán)益；考察你有一個什么樣的兒童觀、學(xué)生觀。

表達力。語無倫次，言詞重復(fù)，語流停頓，看似滔滔不絕，但說了半天不知道說什么，這些都直接影響你的得分。原因何在？可能“壓力山大”，造成思維滯阻。那么如何使自己的言語表達清晰，邏輯思維流暢呢？一是組織好自己的語言。一般三言兩語綜述事件，亮出自己對此問題的觀點，再分步敘述解決問題的方法。因此，運用總分或總分總的表達方式可以使言說條理清晰，論證有力。二是在內(nèi)容上要多說自己的話，不說絕對的話，也要少說某某專家與課標的公共話。三是說話的語速不宜過快也不宜過慢。過快容易出現(xiàn)“卡殼”，太慢會使評委覺得你沒有激情。適宜的語速，可以使自己既有思考的空間，又給人感覺你較為穩(wěn)重。教師是一個靠口才謀生的職業(yè)，十分講究言語表達技巧。機智、幽默的話語會彌補言語表達的不足，也會為你的表達添彩。如一位面試生講著講著，忘記下面要說什么了，急忙向評委老師道歉：“老師，您看我有點緊張啦，有些詞語都嚇得躲藏起來啦。”邊說邊迅速組織下面的語言，抓住關(guān)鍵詞語，形成語流。

除了上述四點之外，細節(jié)也很重要。當她那飄逸的長發(fā)瀟灑地一擺，挎上背包走出面試室那扇門時，這位長相如范冰冰內(nèi)外氣質(zhì)俱佳的美女大學(xué)生，面試等第卻降了一個級別。為何？丟分在細節(jié)上。剛板書的粉筆字沒擦去，臨走時沒說聲“謝謝”，開場時也沒禮貌地打聲招呼，像問好、道謝、鞠躬這些體現(xiàn)內(nèi)在文明素養(yǎng)的言語行為統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。教育是育人的事業(yè)，教育者首先應(yīng)該是一個文明禮貌的人，才會潛移默化地影響受教育者。

體育界有這么一種說法，看你是不是踢球的好苗子，就讓你在球場踢踢球，看你有沒有球感。應(yīng)用到新教師面試上，就要在課堂上看你教學(xué)的感覺。近兩年來，為深入考察新教師的職業(yè)敏感度，有的區(qū)域把面試分成兩部分，一部分是話題演講，另一部分是課堂教學(xué)。因此，在中小學(xué)實習(xí)過的大學(xué)生無疑具有一定優(yōu)勢，有習(xí)練“三字一話”等基本功的大學(xué)生也有較大優(yōu)勢。一句話，決定命運的絕不是臨陣磨槍，而是你數(shù)年的勤學(xué)苦練！

（作者單位：江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)）