孟娣??

摘 要：興趣是最好的老師，同時(shí)興趣也是學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境的重要影響因素之一。《小學(xué)英語(yǔ)綱要》也指出“興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的老師”，通過(guò)游戲教學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是目前小學(xué)英語(yǔ)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)改變了枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容更加靈活，也更能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。本文就從小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)入手，簡(jiǎn)述小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程的促進(jìn)作用及實(shí)施過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；興趣；實(shí)施過(guò)程

游戲教學(xué)非常適合小學(xué)生開展教學(xué)，也是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方式之一。

一、 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有哪些促進(jìn)作用

（一） 能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)是建立在游戲的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)形式，是小學(xué)生最樂于接受的教學(xué)開展方式之一，這是因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)的本身符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。兒童時(shí)期對(duì)于游戲情有獨(dú)鐘，利用這種獨(dú)特的偏好可以培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于具體的事物和新鮮的事物比較感興趣，性格和情感都處于塑造期，喜歡做游戲，對(duì)于語(yǔ)言課程還處于開發(fā)和挖掘階段。如果這個(gè)階段老師能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，將有利于學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)的提高，同時(shí)也能夠提高課堂教學(xué)的效率。

（二） 能夠知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生“從做中學(xué)”

美國(guó)哲學(xué)家、教育家約翰·杜威曾經(jīng)指出：學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)小型的社會(huì)，一個(gè)雛形的社會(huì)，并強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”，即邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際相結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)也灌輸著杜威經(jīng)驗(yàn)教育思想。通過(guò)教師有目的地設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中互動(dòng)實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)、消化和吸收課本中的知識(shí)，然后又應(yīng)用到課堂實(shí)踐交流或生活中。這一系列過(guò)程既有實(shí)踐，又有理論，教師只要引導(dǎo)好學(xué)生，就可以讓學(xué)生通過(guò)參與的形式獲得游戲的成就感，并在此過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)和技能（英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、口語(yǔ)技能等）。游戲不僅僅是針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)，其中許多游戲還鍛煉著學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)識(shí)別能力等，這些能力的培養(yǎng)效能是長(zhǎng)久性的，甚至?xí)?duì)未來(lái)兒童的發(fā)展都有重要的影響，因此開展小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的綜合能力也是影響深遠(yuǎn)的。

（三） 能夠使得學(xué)生們獲得成就感，樹立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

通過(guò)讓學(xué)生們自主參加游戲活動(dòng)，并完成各項(xiàng)游戲任務(wù)，既而可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的喜悅，并讓他們獲得一種成就感。此外，在完成游戲過(guò)程中，他們還可以提供自我能力，如許多學(xué)生從最初的只認(rèn)識(shí)單個(gè)單詞，到后來(lái)對(duì)語(yǔ)法、句式等熟練的應(yīng)用，從而使得個(gè)人能力方面逐步得到提升，許多學(xué)生通過(guò)游戲教學(xué)模式實(shí)踐之后，性格也變得開朗，也樂于和同桌及伙伴們交流，英語(yǔ)成績(jī)也隨即提高。

二、 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程

小學(xué)英語(yǔ)游戲?qū)τ趯W(xué)生興趣、交往能力等方面和諧發(fā)展有著極其重要的影響，因此小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)成為了現(xiàn)在教育教學(xué)改革中常用的模式之一。在游戲教學(xué)過(guò)程中，需要我們注意實(shí)施的過(guò)程和環(huán)節(jié)。

（一） 熱身階段

小學(xué)英語(yǔ)游戲的熱身階段既是游戲教學(xué)的前奏，也是對(duì)先前課程的回顧。每次熱身階段，我首先會(huì)讓學(xué)生對(duì)上一次小學(xué)游戲教學(xué)主要內(nèi)容回顧一下，講了哪些單詞、怎么應(yīng)用，如何交流等，讓他們?cè)跓嵘黼A段進(jìn)行再交流和回顧，達(dá)到“溫故而知新”的目的。其次，在熱身階段，我還會(huì)篩選一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相同或相近的英語(yǔ)歌曲，如“ABC”歌、“Happy birthday to you”、英文動(dòng)畫歌曲如小豬佩奇主題歌等，通過(guò)這些英語(yǔ)歌曲為他們營(yíng)造一種寬松愉悅的教學(xué)氣氛，也更能促使他們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二） 游戲引入

游戲引入是一種有目的性的游戲開展方式，如何引入游戲是一個(gè)技巧性的問(wèn)題，需要我們把握好時(shí)機(jī)，合理利用一些策略。如我在講授“mummy、 daddy、 sister、 brother”等家庭成員關(guān)系時(shí)，我讓某位同學(xué)的爸爸、媽媽、姐姐、弟弟等家庭成員一起來(lái)參加這個(gè)游戲，然后利用各種提問(wèn)：“Who is she？”“who is xiaomingdaddy？”或者創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生們分別扮演角色，并在他們背后貼上對(duì)應(yīng)的單詞。通過(guò)這些方式，可以更容易將學(xué)生們帶入到游戲當(dāng)中。

（三） 從做中學(xué)

從做中學(xué)，也就是邊做邊學(xué)，從互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最核心的環(huán)節(jié)之一，也是最容易引起學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我們教師可以設(shè)計(jì)出多種游戲環(huán)節(jié)，如猜謎語(yǔ)、拼單詞、跳格子、蘿卜蹲等，通過(guò)這些游戲增加游戲的趣味性。在此期間，還需要我們及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)課堂氣氛及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。游戲還要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能讓多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)，這樣既可以培養(yǎng)他們的互動(dòng)交流能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的“互助”理念。

（四） 注意原則

在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，小學(xué)英語(yǔ)教師首先要做好整個(gè)游戲的規(guī)劃，并依照一定的原則進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)：（一）目標(biāo)性原則，即游戲的目標(biāo)與大綱內(nèi)容要保持一致；（二）主體性原則，游戲教學(xué)的主體是學(xué)生，要圍繞學(xué)生開展各種游戲活動(dòng)，教師只是起決策和引導(dǎo)作用；（三）趣味性原則。即游戲的設(shè)計(jì)必須有趣，能夠引起學(xué)生的興趣，并通過(guò)培養(yǎng)他們興趣達(dá)到提升他們各項(xiàng)能力的目的。

（五） 鞏固提升

在整個(gè)游戲的最后是鞏固提升環(huán)節(jié)，我們教師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體性回顧，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回顧一遍，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探討并尋找出對(duì)策，也可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試或布置一些作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師還需要對(duì)整個(gè)游戲做整體評(píng)估，及時(shí)尋找出問(wèn)題，并為下一節(jié)課堂積累經(jīng)驗(yàn)。

總之，游戲教學(xué)之所以受到教師和學(xué)生的喜歡，是因?yàn)樗旧矶鄻有?、趣味性的特點(diǎn)能夠滿足教學(xué)要求，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使得他們各項(xiàng)能力能夠協(xié)調(diào)持續(xù)健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孟娣，安徽省滁州市，定遠(yuǎn)定東小學(xué)。