摘 要 隨著新課程不斷修改和實施，教師在不斷改進(jìn)教學(xué)方法和完善教學(xué)手段。在實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的活動中要特別注重突出小學(xué)生在課堂的主體地位作用，努力提生小學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)過程中的參與程度和積極性，從而保證課堂的成效。通過不斷探究發(fā)現(xiàn)游戲化教學(xué)法比較容易實現(xiàn)這個目標(biāo)?，F(xiàn)在我就游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用說說自己的看法。

關(guān)鍵詞 教學(xué)游戲；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量；課堂成效

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0114-01

通過不斷的對小學(xué)不同年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)以做游戲的方法在小學(xué)不同年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極性和參與度，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量。對于培養(yǎng)社會發(fā)展需求的新型人才起著巨大的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在實際教學(xué)過程中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式對學(xué)生的影響非常大，很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣被動接受知識，不會發(fā)現(xiàn)新的問題，更不會主動對問題進(jìn)行相關(guān)的探究活動。同時，各種新型的教學(xué)模式在實際教學(xué)過程中比較形式化，也造成了學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為參與課堂活動是為了表演給參觀的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及同學(xué)看的，而不敢大膽地、真正地把自己最真實的想法表達(dá)出來，擔(dān)心會說到與課堂無關(guān)的內(nèi)容從而影響課堂進(jìn)度或被其他同學(xué)笑話甚至是教師的批評。

二、如何在課堂運用游戲法教學(xué)

（一）科學(xué)地進(jìn)行游戲化教學(xué)的設(shè)計

在游戲設(shè)計的整個過程中，教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點來進(jìn)行，將每節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容當(dāng)作游戲的中心，并按照教學(xué)任務(wù)對游戲流程進(jìn)行細(xì)節(jié)化，更重要的是把具體內(nèi)容和教學(xué)的任務(wù)聯(lián)系在一起，真正的實現(xiàn)在游戲中完成教學(xué)目標(biāo)。例如：小學(xué)生都會用到鉛筆、橡皮擦、尺子等，所以小學(xué)一年級學(xué)習(xí)紙幣的知識時，我們就用“小額紙幣購買文具”游戲來讓一年級小學(xué)生通過玩的方式掌握了解紙幣的相關(guān)知識。教師從學(xué)生的現(xiàn)實生活情況進(jìn)行游戲設(shè)計，避免了游戲化教學(xué)過程中出現(xiàn)偏差，既浪費了教學(xué)的時間又沒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到教學(xué)目的教師除了明確游戲中心外，還需要設(shè)計好游戲名稱和準(zhǔn)備好游戲進(jìn)行過程中所需要用到的工具，以及明確游戲的規(guī)則再有序地進(jìn)行游戲，并且教師要有前瞻性地預(yù)設(shè)在游戲中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。

（二）精心挑選教學(xué)游戲

每個教師挑選游戲時要對教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力以及興趣愛好進(jìn)行全面分析再科學(xué)的對游戲進(jìn)行有目的的選擇和設(shè)計。就好像我們教小學(xué)的加法的時候，都是選擇“找朋友”這個教學(xué)活動游戲。在整個“找朋友”中教師只是作為裁判員，讓每個學(xué)生挑選一個最喜愛的數(shù)拿在手里，聽到老師的發(fā)令后立即尋找對應(yīng)的數(shù)字朋友。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時，教師發(fā)出的口令是：“兩數(shù)之和為8”。他們聽到口令后立即尋找對應(yīng)的數(shù)字朋友并站在同一個地方。很快教師就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?nèi)齼蓛裳杆僬竞?，有拿?和7的，也有2和6的，還有3和4的……如果站在一起計算出的結(jié)果對的就晉級，錯的就淘汰。就這樣不斷的通過適合教學(xué)內(nèi)容的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生思維變得更加敏捷，計算能力和學(xué)習(xí)能力不斷的提升。

（三）注重師生共同參與，做好課后反思和總結(jié)

部分學(xué)生性格偏于內(nèi)向比較容易害羞、膽小或積極性較差。因此，教師在課堂教學(xué)過程中對于內(nèi)向的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。如果出現(xiàn)沒有參與到游戲中的同學(xué)，教師要起好帶頭作用，讓他們主動參與到游戲化教學(xué)中。例如，學(xué)習(xí)位置和方向時，教師主動參與到游戲中充當(dāng)不動的建筑物，再讓全班同學(xué)以教師為參照物，分散在教師的周圍，站好后請每個同學(xué)分別就自己和老師站在的位置講述，真正做到師生、生生一同積極的玩游戲?qū)W知識。

游戲化教學(xué)法是新課改新潮下產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方法，教師還需要在教學(xué)過程中不斷的把它完善，以求發(fā)揮更好的作用。為了更好的完善游戲化教學(xué)法，在課堂上我們每位教師都應(yīng)該積極參與到游戲中并和學(xué)生互相配合好，在課后要重視做好反思和總結(jié)工作。只有這樣不斷的探索，不斷反思和不斷總結(jié)才能在實踐中逐漸優(yōu)化游戲化教學(xué)法，才能提高自己的教學(xué)水平，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、游戲教學(xué)注意事項

（一）明確游戲化教學(xué)法教學(xué)的主要目的

游戲法教學(xué)就是通過使用精心挑選出的游戲提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時引導(dǎo)他們小組合作的觀念和組間競爭意識。比如，在進(jìn)行與“減法”有關(guān)的內(nèi)容教學(xué)時，數(shù)學(xué)老師可以在日常教學(xué)中上進(jìn)行“搶登高峰”游戲，讓各位同學(xué)認(rèn)真的搶答老師的問題，答對的前進(jìn)一步，打錯的后退一步，看看誰搶先登上高峰。發(fā)揮好小學(xué)生愛玩游戲的天性，讓學(xué)生們在玩游戲的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。

（二）要保證游戲過程中嚴(yán)肅有序又不失活潑

教師在運用游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時一定要制定好游戲規(guī)則，確保游戲能夠朝著教學(xué)目的嚴(yán)肅有序地進(jìn)行。同時還要保證課堂趣味性，這樣才能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，才能保質(zhì)、保量的完成數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

總而言之，想把游戲運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)去，就要不斷的和學(xué)生相互配合，積極探索，不斷地進(jìn)行課后反思和總結(jié)；不斷的優(yōu)化游戲化教學(xué)法，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對游戲的主動參與性，把被動變?yōu)橹鲃?，使他們熱情高漲地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效的提高學(xué)習(xí)成績，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇驍靚.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（24）：246-247.

[2]趙青.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J/OL].學(xué)周刊.

作者簡介：鄭世東（1987-），本科，教師，籍貫：溫州泰順。