劉牛

摘 要：隨著新課標(biāo)改革步伐的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也發(fā)生了改變。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)必須注重效率，采取有效的教學(xué)方式和教學(xué)行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，在科目學(xué)習(xí)中占有較大比重。且初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于一個(gè)過(guò)渡階段，即從小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)后又要過(guò)渡到高中深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所以對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，采取合適的教學(xué)方式是非常重要的。從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行有效教學(xué)有許多想法和見(jiàn)解。將從初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供策略性建議。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程是一門(mén)特殊的課程，它貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一項(xiàng)科目。數(shù)學(xué)課程要求學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的邏輯思維能力，需要學(xué)習(xí)者有一定的抽象能力和理性思考的能力。它的要求也決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)有一定的困難性，需要學(xué)習(xí)者認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要，能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的距離較大，教師和學(xué)生無(wú)法順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率下降，學(xué)生低效學(xué)習(xí)甚至無(wú)效學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，新課改要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)方法單一，教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變

“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)過(guò)程中如果不能采用符合學(xué)生要求的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就難以被學(xué)生認(rèn)可，也會(huì)在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)科目由于特殊性，部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為其十分難學(xué)習(xí)，如果教師在這種情況下還不創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，仍然把自己放在課堂的主體地位，進(jìn)行無(wú)限制的知識(shí)灌輸，就會(huì)造成課堂氣氛沉悶、僵硬，影響學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中的觀念又能夠影響教師教學(xué)方法的選擇，部分教師無(wú)法和時(shí)代相銜接，采取符合時(shí)代要求的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致了教師與時(shí)代脫節(jié)，也與學(xué)生脫節(jié)，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

2.教師和學(xué)生缺乏溝通，無(wú)法順利開(kāi)展教學(xué)

溝通能夠改變看法，能夠交流思想。但是現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生和教師缺乏溝通，教師不明白學(xué)生需要的教學(xué)方式是什么，也不明白學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中困難的地方是什么。這樣教師就會(huì)反復(fù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，重復(fù)教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)效率降低，也無(wú)法獲得學(xué)生的滿(mǎn)意。在這種缺乏溝通的情況下進(jìn)行教學(xué)，只會(huì)使學(xué)生不認(rèn)可教師，教師也就無(wú)法更順利地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，影響了教學(xué)的有效性。

二、新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要不斷豐富自己的教學(xué)方式和教學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)與其他教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，采取多元化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，把課堂還給學(xué)生，這樣能夠提高教學(xué)的效率，減輕教師教學(xué)的壓力。教師還可以開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的方式，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相連接，讓學(xué)生更容易理解。教師也可以采取游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松玩鬧的環(huán)境下投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而順利開(kāi)展教學(xué)。

2.注重交流溝通，提高教學(xué)效率

教師要與學(xué)生多溝通交流，明白自己教學(xué)中的不恰當(dāng)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法。在溝通中，教師能夠明白學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑在哪里，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，減少反復(fù)教學(xué)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，能夠提高教學(xué)的效率。溝通能夠使教師和學(xué)生建立友好關(guān)系，讓學(xué)生理解老師，老師貼近學(xué)生，在彼此認(rèn)可中順利開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

3.更改教材，教材生活化

數(shù)學(xué)具有抽象化的特點(diǎn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的過(guò)程中，教師要把教材理論知識(shí)通俗易懂化，也就是改變教材，讓其貼近生活。這樣教師能夠更好地讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的理解，更容易讓學(xué)生掌握。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，所以教師要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)也應(yīng)用于生活，這樣能夠保證學(xué)生更容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)的效率。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，要與學(xué)生多交流，多配合。把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，教師和學(xué)生才會(huì)形成良性的合作關(guān)系，才能夠提高教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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編輯 趙飛飛