左仁光

摘 要：學(xué)習(xí)宣傳和貫徹黨的十九大精神，是全黨全社會在當(dāng)今和今后一個時期的首要政治任務(wù)。作為中學(xué)思想政治教師，自身需要學(xué)懂弄通十九大精神，還需要在學(xué)習(xí)宣傳貫徹的基礎(chǔ)上，進一步緊密結(jié)合中學(xué)生的實際，用新時代的新思想、新理論指導(dǎo)實踐，努力實現(xiàn)在高中思想政治課中踐行新思想、新理論。

關(guān)鍵詞：思想的政治課；電教新媒體；情感教育

思想政治課的性質(zhì)和內(nèi)容決定了它傳播新思想、新理論的重大任務(wù)。高中思想政治課程作為高中課程設(shè)置的重要組成部分，其性質(zhì)是一門進行馬克思主義基本觀點的教育，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在理論教育的同時進行道德教育；其內(nèi)容是關(guān)注學(xué)生的生活實踐，使其獲得基礎(chǔ)知識與技能的同時，學(xué)習(xí)并形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，這樣才能達到設(shè)置思想政治課程的目的。

新時代帶來新變化，中學(xué)生的生活方式乃至思想觀念都在發(fā)生著深刻的變化，在當(dāng)前的情況下教師不但要全面學(xué)通新思想，還要切實講好新理論，在高中思想政治課中踐行新理論、新思想。

一、用新理論、新思想結(jié)合考點分析問題

高中思想政治《考試說明》明確提出要“體現(xiàn)時代性，注意結(jié)合社會熱點、焦點問題，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和社會的命運”。并且歷來高考都是以最新的時政熱點材料為考試的背景，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生在具體情境下分析和解決問題的能力。教師在選材中多用新思想、新理論去闡釋教材內(nèi)容，可以將新思想、新理論貫穿于教材知識中，做到既讓學(xué)生更好地理解國家政策，又讓他們更好地掌握教材知識點。如，在講到主要矛盾和次要矛盾這個問題的時候，可以聯(lián)系十九大報告，中國特色社會主義進入了新時代，我國的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化成人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾，這就對我們提出了新的要求，需要解決當(dāng)前的主要矛盾。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，滿足人民的物質(zhì)文化需要已經(jīng)基本實現(xiàn)，轉(zhuǎn)變成為次要矛盾?，F(xiàn)在黨和國家著重解決人民的美好生活需要這一問題，就能更好地得出抓住主要矛盾這一方法論。從中，學(xué)生更好地理解了黨和國家的新思想動向，同時又能理解馬克思主義理論，做到深入淺出、通俗易懂，使得黨的方針政策貫穿于知識學(xué)習(xí)中。

二、運用電教新媒體傳播新理論、新思想

隨著素質(zhì)教育的不斷改革和深入，思想政治課教學(xué)依舊實行舊有的教學(xué)模式，執(zhí)行老一套純粹的說教式，顯然有點過時?！耙\用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”作為政治教師，必須與時俱進，更新觀念，告別陳舊的教學(xué)模式，走進新時代。采用多媒體教學(xué)賦予了教學(xué)內(nèi)容生動活潑的外在表現(xiàn)形式。教師要在理清教材脈絡(luò)的基礎(chǔ)上多關(guān)注多媒體課件的時代性、藝術(shù)性和實效性，把枯燥的政治知識賦予靈動的特性，用鮮活的例子調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如用圖片展示井岡山精神、長征精神，到延安精神，再到西柏坡精神，從雷鋒精神、焦裕祿精神，到“兩彈一星”精神，再到抗震救災(zāi)精神等，建立起學(xué)生的文化認同，增強文化自信；用視頻的形式展現(xiàn)“一帶一路”“人類命運共同體”“供給側(cè)改革”等時代熱點，理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，感悟新思想、新理論，引領(lǐng)廣大中學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果，營造學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想的濃厚氛圍，同時也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。這樣，學(xué)生通過踐行新思想、新理論才能更好地將書本知識內(nèi)化為情感認同，致力于為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

三、在新思想新理論課堂中重視對學(xué)生進行情感教育

中學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容具有嚴肅性、抽象性、深刻性的特點，因此常規(guī)的課堂教學(xué)顯得枯燥、沉悶、平淡和呆板。在闡釋教材觀點時，概念生硬、舉例不生動會讓課堂氣氛更加凝重。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的情感教育，在遵循教材規(guī)范性和內(nèi)在邏輯性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)教材的知識體系，增強知識的可信度。如在談到政府的五大職能時，教師可聯(lián)系國家領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)造性地把生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)并列在一起，形成了中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局，幫助學(xué)生更好地理解黨在新時代的任務(wù)，使學(xué)生能真正理解、聽懂，心服口服，進而產(chǎn)生對新思想、新理論的認同情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探求知識的求知欲。教師用情感豐富的課堂教學(xué)，讓學(xué)生明白新形勢下我們要實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、如何實現(xiàn)發(fā)展的重大問題，激發(fā)起學(xué)生的愛國情感，以情育情、以情引情、以情換情，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們主動關(guān)心國家大事，增強社會主義主人翁意識。

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”育人是教育的真諦，是教育的最終目的。教書育人，我們要發(fā)揮思想政治課的主渠道作用。要下大力氣研究和改進思政課教學(xué)，不斷增強吸引力、感染力，將立德樹人和社會主義核心價值觀教育貫穿全過程，做“新思想、新理論”的傳播者、踐行者。

編輯 段麗君