摘 要：隨著我國教育改革的推進，我國義務(wù)教育的格局已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變。作為我國義務(wù)教學體系中的重要組成部分，初中教育之于我國教育業(yè)的發(fā)展具有十分長遠的影響。賞識教育是一種適用于現(xiàn)階段初中英語教學的教學手段，通過實施賞識教育，學生的自信心與學習積極性都將得到可觀的提升。

關(guān)鍵詞：賞識教育；初中英語教學；應用；策略

一、 賞識教育的內(nèi)涵與特征

簡單來說，賞識教育就是將欣賞思想與準確認識融入教學過程當中。與其說賞識教育是一種教學方式不如說賞識教育是教師在教學過程當中的一種心理過程。與傳統(tǒng)的教學方式相比，賞識教育更重視以人文關(guān)懷的形式來提升教學效果。

從賞識教育的教學特征來看，針對性是其最為突出的教學特征之一。教師在實施賞識教育的過程當中具備一定的針對性。對學習成績較差、學習積極性較低、自信心有待提升的學生，教師應多加表揚、引導、鼓勵，以提升其自信心與學習積極性。其次，教師還應為這部分學生提供展現(xiàn)自我的機會，從而幫助這部分學生找到自身的價值。

二、 賞識教育在初中英語教學中的作用

1. 賞識教育之于初中生心理發(fā)展的作用

初中階段是學生從兒童轉(zhuǎn)變?yōu)樯倌甑倪^渡期。在這一時期，學生的自我意識正處于迅速的發(fā)展當中，其情感的社會性變得更為突出。在這一階段，學生已經(jīng)有了基本的是非觀與世界觀，教師應對學生的心理狀態(tài)進行全面的評估，再準確實施教學活動。在初中英語教學中融入賞識教育對于學生的心理發(fā)展具有一定的積極作用。賞識教育可以使學生的認同感得到滿足，從而消除學生的抵抗情緒并促使其產(chǎn)生健康積極的心理。

2. 賞識教育對初中生英語學習的作用

盡管英語教育已被納入了小學教學的范疇，但小學英語教學的強度相對較低。對部分學生而言，直到初中階段才首次接受到正規(guī)嚴格的英語教育。也就是說，在初中階段學生的英語素質(zhì)都相對有限，在聽、說、讀、寫方面的能力也普遍較為低下。受到自尊心的影響，部分學生的在英語學習過程當中較為被動。這一點尤其體現(xiàn)在“說”這一環(huán)節(jié)上，由于自身英語水平較為低下，部分學生怯于說英語、用英語。而賞識教育的實施則為這部分學生提供了一定的學習動力。教師在教學過程當中的鼓勵、引導可使學生的自信心與學習積極性得到顯著的提升。

三、 賞識教育在初中英語教學中的應用

從上文的分析中不難看出，賞識教育對培養(yǎng)學生的自信心與學習積極性具有十分突出的作用。在現(xiàn)代初中英語教學當中，賞識教育對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)則更具教育意義。但是部分初中英語教師在運用賞識教育的過程當中仍存在一定問題。為提升賞識教育在初中英語教學中的應用效果，教師應注意以下幾點。

1. 根據(jù)課堂教學節(jié)奏適時實施賞識教育

賞識教育是初中英語課堂的良好催化劑，適時實施賞識教育不僅可以渲染課教學氛圍，還可以顯著提升學生的學習積極性。在初中英語課堂教學的過程，教師要根據(jù)課堂教學節(jié)奏適時實施賞識教育。在譯林版八年級英語教材中有“Wild animals”這一教學單元，在這一教學單元中，教師可通過多媒體等方式與學生進行互動。例如，這一單元中的閱讀部分“The story of Xi Wang”主要講述的是一只大熊貓的故事，教師便可以在課前對大熊貓進行簡單的描述讓學生進行猜測。當學生回答正確時，教師可加以類似于“Good job！”的口頭上的表揚，從而使學生的認同感與肯定感得到滿足，從而推動后續(xù)教學環(huán)節(jié)的開展。

2. 注重賞識教育在運用過程當中的藝術(shù)性

賞識教育旨在以人文關(guān)懷提升學生的自信心與學習積極性，因此，在實施賞識教育的過程當中，教師務(wù)必注重其藝術(shù)性。這里所說的藝術(shù)性主要指的是教師在教學過程當中的語言藝術(shù)。針對值得表揚的行為，教師應加以適度合理的贊賞；而對需要批評的行為，教師也應力求做到點到為止。例如，譯林版初中英語教學教材中有“Travelling”這一教學單元，在學習完這一單元后，教師可要求學生針對“Travelling”這一話題寫一篇作文。在之后的批閱過程當中，教師可將優(yōu)秀作文展示出來。而對于有待改善的作文，教師也應耐心加以指導，而并不是加以苛責。

3. 根據(jù)學生的實際學習情況實施賞識教育

與其他教學形式不同，賞識教育往往針對特定的學生個體進行。也就是說，教師在實施賞識教育的過程當中應尊重學生之間所存在的個體差異，并根據(jù)學生的實際學習情況實施賞識教育。例如，針對英語水平較差的學生，教師應鼓勵其說英語、用英語；而針對英語水平較高的學生，教師則應鼓勵其進行拓展。譯林版九年級英語教材中有“Film”這一教學單元，在教學過程當中，教師可讓學生就“My favorite film”這一話題進行討論，若一位學生說“My favorite film is science fiction film，I can see the future life form it”，即使學生有些緊張，教師也應加以肯定，以增強學生的自信心與學習積極性。

四、 結(jié)語

綜上所述，賞識教育對初中英語教學具有十分突出的教學作用。賞識教育能通過人文關(guān)懷的形式大力提升學生的自信心與學習積極性，從而全面提升初中英語教學的教學質(zhì)量。

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作者簡介：王芹，江蘇省昆山市，昆山國際學校。