許曉亮 楊超

摘要：針對高校中研究生與青年導師師生關系的問題，本文分別從研究生和青年導師的現(xiàn)狀分析入手，總結了當下研究生和青年導師的特征，結合研究生與導師的交集點，透析研究生與青年導師師生關系存在的問題及其成因。

關鍵詞：研究生；青年導師；師生關系；研究生教育

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）19-0059-02

一、引言

教育作為一個偉大的科學命題，不乏應有的研究，其中高校師生關系問題是近年來探討的熱門話題之一。曹硯輝、鄧顯波主要探討了高校本科階段的師生關系現(xiàn)狀、存在的問題及成因以及相應的改善措施等，認為目前高校內(nèi)“尊重教師、愛護學生”的現(xiàn)象比較普遍，但師生關系趨于“機械化”、“功利化”及“社會化”。針對研究生階段導師與學生的關系問題，周文輝等通對我國27所高校的部分導師和研究生開展問卷調(diào)查，認為目前研究生和導師的關系變現(xiàn)為科研合作關系和師徒關系。張靜、邱月皎重點探討了研究生和導師的關系類型，并針對不良師生關系類型進行剖析，提出了構建和諧“導學”關系。

青年導師作為高校教學科研的主力軍，具有獨特的特征。本文從研究生與青年導師的現(xiàn)狀分析入手，針對研究生與青年導師關系存在的問題進行探析，以期對后續(xù)研究有所參考，對新形勢下研究生教育、培養(yǎng)有所裨益。

二、研究生與青年導師的現(xiàn)狀分析

（一）研究生的現(xiàn)狀分析

相對本科生來講，研究生群體理論水平較高，邏輯思維及實踐能力較強，善于將理論與實踐相結合，具備一定的分析及解決科學問題的能力，但也具有以下一些不利特征。

1.專注專業(yè)理論學習，輕視綜合素養(yǎng)的提升。研究生常常專注于自己本專業(yè)及方向的學習和研究，而對于其他領域知識儲備相對較少，甚至不及本科階段。由于科研學習任務，研究生沒有更多的時間參加其他學科的講座、學術報告及學校的其他集體活動，從而忽視了自身知識儲備的持續(xù)擴充以及組織、協(xié)調(diào)等綜合素養(yǎng)的提升。

2.具有較強的優(yōu)越感及功利化意識。研究生群體結構相對復雜，學生之間分享交流一些所謂的社交經(jīng)驗，其往往充斥著一些功利性思想。此外，也因研究生經(jīng)常會涉及縱橫向科研項目，在網(wǎng)絡時代及市場經(jīng)濟環(huán)境下，研究生思想意識中逐漸形成付出與索取并重的觀念，把必要的科研學習鍛煉當成向?qū)熀蛯W校索要酬勞的途徑，把同學間的相互幫助變成要求對方請客吃飯的理由。

3.存在較大的學習生活壓力。在研究生階段，首要任務就是攻讀并獲得相應的學位，因而研究生面臨著不同程度的學業(yè)壓力。例如，學術論文與學位論文進度或質(zhì)量不滿足導師的要求，從而出現(xiàn)延期畢業(yè)現(xiàn)象，這一點對于博士研究生更為顯著。除面臨上述學業(yè)壓力外，且隨著年齡的增長，研究生的獨立意識增強，更多的研究生不愿意再依賴父母的供給，甚至有少數(shù)研究生還一定程度上擔負家里的經(jīng)濟重擔，出現(xiàn)了較大的經(jīng)濟壓力。此外，研究生還面臨就業(yè)以及身心健康問題帶來的壓力。

（二）青年導師的現(xiàn)狀分析

青年導師大多是剛獲得博士學位走向工作崗位不久的群體，年輕有活力，科研能力強，成為高校教學與科研工作的主力軍。但作為青年導師，他們常常存在以下一些不利特征。

1.須適應新的角色轉(zhuǎn)變。部分青年教師在入職1—2年通過遴選可成為碩士生導師，剛剛適應了從一名學生到一名教師身份的轉(zhuǎn)變，熟悉了學校的基本管理制度和教學科研工作。但成為一名研究生導師，又將再次面臨新的角色轉(zhuǎn)變引起的問題。導師是影響研究生就業(yè)競爭力高低的一個關鍵性因素，但青年導師明顯沒有豐富的培養(yǎng)學生的經(jīng)驗，也存在沒有學生選報、沒有招生指標的顧慮，有關研究生指導的工作量及考核要求的增加等，都會增加青年導師角色轉(zhuǎn)變后的不適。

2.指導研究生的經(jīng)驗不足。青年導師的經(jīng)歷相對簡單，成為導師的時間多則三五年，少則一兩年，他們在指導學生方面相對經(jīng)驗不足，具體表現(xiàn)為：與學生溝通交流時，情緒浮躁，缺乏耐心；急功近利，過分要求學生在短期內(nèi)取得科研成果；合作精神不夠，過分依賴學生。此外，導師對于學生長期的學術生涯及個人發(fā)展規(guī)劃指導經(jīng)驗不足。

3.工作和生活壓力顯著。青年導師由于其年齡段的特殊性，在工作和家庭生活中，往往面臨著各種壓力的集中爆發(fā)。一般地說，青年導師為講師或者副教授初期，需要在完成單位每年規(guī)定的考核指標外，還須力爭在教學和科研中有更多的產(chǎn)出，如教學工作量、指導學生獲獎數(shù)量及層次、科研成果數(shù)量及質(zhì)量等，以達到職稱評定的要求。青年導師在工作初期，薪資待遇相對較低，其相應的經(jīng)濟需求與不多的收入狀況之間的矛盾，造成青年導師群體存在顯著的生活壓力。

三、研究生與青年導師師生關系問題及成因

結合當下高校研究生及青年導師的現(xiàn)狀分析，著眼于研究生與青年教師的交集點，可以透析得出研究生與青年導師關系存在的問題。

（一）青年教師對研究生指導不到位

青年導師在指導研究生方面經(jīng)驗不足，主要問題便是指導效果不佳，具體包括指導沒有針對性以及指導不具備系統(tǒng)性。

青年導師在指導研究生時沒有針對性，不能很好地結合研究生的個體特征，做到因材施教。不能很好地結合學生的主觀意向，充分激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的長處。

青年導師的指導不具備系統(tǒng)性。青年教師思想活躍，并因科研成果的考核，往往需要短期出產(chǎn)較多的科技成果，從而出現(xiàn)讓學生在不同階段開展不同方向不同內(nèi)容的研究，即散點式研究。這不利于學生建立比較系統(tǒng)的學術研究方法及知識架構；青年教師往往只重視學生當下的研究工作，而對學生研究的可持續(xù)性把握不足。

（二）師生地位與師生權益失衡

目前，研究生普遍具有較強的優(yōu)越感及功利化意識，表現(xiàn)之一就是自我優(yōu)越感過強，淡化了學習與成才的價值觀，從而其對導師的部分建議和要求并不重視，缺乏責任感和使命感。同時，在尊敬師長、規(guī)范言行舉止等方面也逐漸變得淡薄和陌生化，學生缺乏感恩之心，師生地位失衡。

師生權益的失衡主要體現(xiàn)在兩個方面：一是由于青年教師經(jīng)驗不足，甚至急功近利，過分加重學生的科研任務，讓學生持續(xù)無償付出，隨意決定學生的畢業(yè)情況等，使得研究生權益得不到保障。二是學校在研究生方面的監(jiān)管制度部分缺失或執(zhí)行不到位，加之學生自我優(yōu)越感及功利意識，個別學生故意抵觸、隨意申請更換導師，泄漏導師科研信息等，造成導師權益受損。

（三）師生感情異端化

當下青年導師與研究生溝通交流較少，交流多局限于學術研究，更顯著的是師生感情異端化，具體表現(xiàn)為：

利益交換型“感情”。研究生具有一定的功利意識，而青年導師經(jīng)驗不足，也容易出現(xiàn)急功近利的思想。雙方由此容易找到相互滿足對方利益需求的途徑，你來我往，逐漸建立起利益交換型的“感情”。例如，部分學生科技成果刻意署名導師為作者，又如，學生給導師處理日常工作瑣事，導師幫學生完成期刊論文甚至學位論文寫作等。

江湖義氣型“感情”。青年導師與研究生年齡相差不大，甚至部分幾乎處于同齡段，有活力，容易接受新事物，也容易沾染社會習性。部分導師看似和學生關系密切，實為江湖義氣型“感情”，師生間稱兄道弟，多庸俗化交情而缺乏陶冶型和培育型的情感。

（四）師生關系問題成因分析

當下青年導師與研究生的關系出現(xiàn)問題，仍源自雙方及學校的管理，主要包括青年導師指導經(jīng)驗不足，青年導師教學科研工作及生活壓力較大，研究生個性化明顯，比較自我，具有較強的優(yōu)越感和功利化意識，以及高校監(jiān)管制度部分缺失或執(zhí)行不到位等。

參考文獻：

[1]曹硯輝.當前高校師生關系存在的問題及解決對策[J].教育探索，2012，（03）：99-100.

[2]鄧顯波.高校師生關系現(xiàn)狀分析[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2008，（08）：203-205.

[3]周文輝，張愛秀，劉俊起，等.我國高校研究生與導師關系現(xiàn)狀調(diào)查[J].學位與研究生教育，2010，（09）：7-14.

[4]張靜.導師與研究生之間的和諧關系研究[J].中國高教研究，2007，（09）：19-22.

[5]邱月皎，王平平.近五年研究生師生關系研究述評[J].文史博覽（理論），2012，（11）：81-84.