王霽

摘要：本文論述了企業(yè)研究生工作站目前存在的問題，在此基礎上，提出了改進企業(yè)研究生工作站運作的多項對策，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

關鍵詞：研究生培養(yǎng)；研究生工作站；研究

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）19-0003-02

一、引言

一直以來，國內(nèi)外高等教育比較重視對研究生的培養(yǎng)。這是由于當前科學技術(shù)的發(fā)展與知識經(jīng)濟的興起，加強了企業(yè)與大學之間的聯(lián)系，并且拓寬了兩者之間的合作領域，相應的產(chǎn)學研一體化的趨勢越來越明顯[1]。而為了提高研究生的質(zhì)量，各地啟動了以企業(yè)研究生工作站為形式的研究生協(xié)作培養(yǎng)模式的探索，該工作站是企業(yè)發(fā)展與學校產(chǎn)學研合作的重要平臺，作為學校對研究生培養(yǎng)的重要創(chuàng)新實踐基地，對高層次科研人才的培養(yǎng)與區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建意義重大。

二、企業(yè)研究生工作站目前存在的問題

對于企業(yè)研究生工作站建設而言，其雖然為研究生培養(yǎng)提供了一定的幫助，但在實際的培養(yǎng)過程中存在一系列的問題，其主要表現(xiàn)在工作站各參與人員觀念存在誤區(qū)、經(jīng)費投入不平衡、研究生進站數(shù)量與實際工作內(nèi)容不平衡及企業(yè)導師缺乏指導研究生的經(jīng)驗，以下呈現(xiàn)的是具體的內(nèi)容：

（一）工作站各參與人員觀念存在誤區(qū)

目前，研究生工作站作為一個新時期的產(chǎn)物，該工作站的各參與人員存在認識不清的問題[2]。比如，有些學校的導師由于自身的教學任務比較繁重，加上科研項目任務比較集中，不愿意將研究生派遣到工作站中進一步培養(yǎng)；有的研究生認為企業(yè)對研究生的培養(yǎng)，是一種廉價用工；有的導師認為對企業(yè)研究生工作站人才的培養(yǎng)，會增加其指導工作任務，難以保證論文的質(zhì)量，最終會影響個人的發(fā)展；甚至有些導師認為企業(yè)研究生工作站適合那些專業(yè)學位研究生等，這些導致企業(yè)研究生工作站在實際操作過程中存在一定的問題。

（二）研究生進站數(shù)量與實際工作內(nèi)容不平衡

目前，企業(yè)研究生工作站所需求的研究生數(shù)量多，一般在十幾個左右，但是據(jù)相關調(diào)查顯示，當前每個研究生工作站的研究生數(shù)量較少，有些工作站僅有1-2個，這與每站5人以上的目標相差較遠。另外，研究生進站后所進行的工作比較局限，多表現(xiàn)在項目開發(fā)、前期論證及日常工作等，而相關的培訓工作難以找到培訓的結(jié)合點，并且沒有進行執(zhí)行。大部分的進站研究生所負擔的出差、調(diào)式等任務比較繁重，而有的研究生大多數(shù)時間處于空閑的狀態(tài)，總體而言，研究生進站實際工作內(nèi)容極不平衡，人才培養(yǎng)極不順暢。

（三）經(jīng)費投入不平衡

據(jù)相關調(diào)查顯示，有些企業(yè)十分重視人才的培養(yǎng)，并將其作為一種責任，因而在研究生工作站經(jīng)費投入方面比較充足。但有的企業(yè)只是按照相關規(guī)定，只負責承擔每月生活方面的補貼，將剩余的部分費用負擔轉(zhuǎn)嫁給學校，導致工作站項目的實施受到一定程度的壓縮[3]。另外，由于研究生工作站經(jīng)費投入不足，所吸納經(jīng)費的來源有限，在項目開發(fā)中研究生與相關導師可提出的企業(yè)方案與有許多，而相關的項目方案經(jīng)費比較充足外，其他項目由于經(jīng)費不足而被擱置，從而阻礙了研究生工作站人才的培養(yǎng)。

（四）企業(yè)導師缺乏指導研究生的經(jīng)驗

目前，研究生工作站的企業(yè)導師對研究任務的提出缺乏一定的系統(tǒng)性，經(jīng)常憑借自身的經(jīng)驗、就事論事的態(tài)度對多面臨的問題進行解決，由于受自身思維習慣、理論功底等因素影響，企業(yè)導師在與企業(yè)進站研究生進行交流與分享經(jīng)驗時，往往出現(xiàn)指導不到位的情況[4]。比如，一個研究項目，在開始研究時只提出幾點意見，就要求研究生對相關項目開展設計與調(diào)試，而在以后的設計與改善過程中，導師僅僅在參數(shù)與功能要求方面提出相關的修改要求，而原理設計與元器件選擇則需要重大修改，這導致在較短時間內(nèi)本可以完成的項目，不得不進行延期。

三、改進企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)的對策

根據(jù)以上的分析，了解到企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)過程中存在的一系列問題，為了規(guī)范企業(yè)研究生工作站的建設，發(fā)揮該平臺的優(yōu)勢，需要提出新的發(fā)展對策，其主要體現(xiàn)在提高各參與人員的認識、建立多渠道經(jīng)費投入機制、完善與落實研究生培養(yǎng)制度及加強示范項目建設，以下呈現(xiàn)的是具體的內(nèi)容：

（一）提高各參與人員的認識

為解決工作站各參與人員觀念誤區(qū)，需要提高各參與人員的思想認知，這是由于企業(yè)研究生工作站作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，需要學校導師進行加強宣傳，使每個教師明白自身的工作任務，即對研究生工作站人才培養(yǎng)、科學研究等。而在推進企業(yè)研究生工作站研究時，需要鼓勵教師圍繞企業(yè)重大科技進行研究，以此推進產(chǎn)學研合作的責任感與意識，鼓勵更多的師生團隊積極投入到企業(yè)研究生工作站中，為工作站的人才培養(yǎng)與發(fā)展貢獻出力量。

（二）完善與落實研究生培養(yǎng)制度

對于企業(yè)研究生工作站日常運行，校企應該不斷完善相關的制度，從而有效發(fā)揮機制進保障的作用，并切實落實與抓好相關制度的建設。由此，在實踐中重視對研究生工作站的機制建設。另外，根據(jù)基地管理機構(gòu)來確認或調(diào)整權(quán)益分享方案，通過建設督導制、雙導師制等管理機制，并在實踐中不斷地進行調(diào)整與完善，以此構(gòu)建互利共贏合作機制，將各參與人員的權(quán)益規(guī)范化。此外，加強對企業(yè)導師的培訓，這是由于企業(yè)研究生工作站作為人才培養(yǎng)的地方，企業(yè)導師素質(zhì)的高低，將關系到研究生人才質(zhì)量，而提高企業(yè)導師的素質(zhì)，為研究生人才質(zhì)量的提升具有重要的現(xiàn)實意義。

（三）建立多渠道經(jīng)費投入機制

為解決企業(yè)研究生工作站經(jīng)費投入不足情況，可通過建立多渠道經(jīng)費投入機制，將各組織與結(jié)構(gòu)相互連接起來，共同致力于研究生的培養(yǎng)。首先，政府方面可設立與企業(yè)研究生工作站專項經(jīng)費，降低企業(yè)技術(shù)投入的風險，給一些優(yōu)秀項目進行經(jīng)費支持，以此提高對該平臺建設的積極性。其次，學校方面通過設立研究生專項經(jīng)費，對工作站建設項目進行優(yōu)先資助[5]。另外，學校應該持續(xù)增長所投入的經(jīng)費，為研究生進站項目進行服務，保障研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。最后，借助社會組織、團體力量吸納資金，為研究生工作站發(fā)展提供一定的資助。

（四）加強示范項目建設

企業(yè)研究生工作站作為研究生創(chuàng)新教育與產(chǎn)學研合作平臺，具有很強的現(xiàn)實意義。由于企業(yè)導師缺乏指導研究生的經(jīng)驗，為了使企業(yè)研究生工作站推廣研究生培養(yǎng)模式，需要抓好示范項目的建設[6]。在加強示范項目建設過程中，可選擇一些具有典型的工作站，通過幾年時間的探索，加強機制的設計與管理指導，以此形成一套具有推廣價值的合作機制與管理制度。在以后的發(fā)展中，企業(yè)研究生平臺對人才的培養(yǎng)與建設有了一定的目標，相應的人才質(zhì)量培養(yǎng)就會有所提升。

四、總結(jié)

綜上所述，本文通過對企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)中存在的問題及改進對策的淺析，了解了企業(yè)研究生工作站的建設的實際情況，分析了其中存在的一系列原因，即工作站各參與人員觀念存在誤區(qū)、經(jīng)費投入不平衡、研究生進站數(shù)量與實際工作內(nèi)容不平衡及企業(yè)導師缺乏指導研究生的經(jīng)驗?；诎l(fā)展的角度，提出了提高各參與人員的認識、建立多渠道經(jīng)費投入機制、完善與落實研究生培養(yǎng)制度及加強示范項目建設的策略，為企業(yè)研究生工作站學生的培養(yǎng)提供一定的幫助，這對提升企業(yè)研究生工作站研究生培養(yǎng)質(zhì)量意義重大。

參考文獻：

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[2]朱廣華，陳萬明，蔡瑞林，等.企業(yè)創(chuàng)新績效的吸收能力變量共演進機制——企業(yè)研究生工作站視角[J].科技管理研究，2016，36（2）：130-138.

[3]王元綱，宮新棟，盛江梅，等.改革研究生培養(yǎng)模式應與研究生工作站建設相結(jié)合[J].教育教學論壇，2017，（31）：224-225.

[4]殷翔文.建設企業(yè)研究生工作站探索研究生培養(yǎng)新模式[J].學位與研究生教育，2013，（12）：1-2.

[5]朱廣華，陳萬明，蔡瑞林，等.我國產(chǎn)學研合作培養(yǎng)人才的企業(yè)研究生工作站建設對策[J].學位與研究生教育，2015，（12）：15-21.

[6]劉存，陳興，王曉琳，等.工科院校與企業(yè)共建研究生工作站的對策研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（7）：73.