摘 要：在新時(shí)期教育背景下，小學(xué)體育在課程設(shè)計(jì)方面呈現(xiàn)出全新形態(tài)，無(wú)論是在課程內(nèi)容，還是在執(zhí)行方式上，均與以往相比呈現(xiàn)出較大不同，內(nèi)容更加創(chuàng)新，形式更加新穎。教師結(jié)合新時(shí)期教學(xué)思想，構(gòu)建出全新體育課程教學(xué)體系，全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)深入改革。鑒于此，筆者主要圍繞基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課程體系構(gòu)建路徑展開有效分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；課程體系

一、 前言

眾所周知，體育在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮著鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的重要功能。因此，在新課標(biāo)背景下，教師組織體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，全面優(yōu)化體育課程體系，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

二、 核心素養(yǎng)內(nèi)涵與重要性分析

核心素養(yǎng)具體指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)、能力、素養(yǎng)等方面的具體表現(xiàn)。教師在體育課程方面，以核心素養(yǎng)為思想支撐，全面優(yōu)化課程體系。讓學(xué)生在參與體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并端正體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極、向上的心態(tài)對(duì)待體育鍛煉。逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)，為其今后成為全能型人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)?？梢?，在核心素養(yǎng)背景下，對(duì)小學(xué)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效提高體育課程教學(xué)效率，構(gòu)建高效體育課堂。所以說(shuō)，教師在組織體育課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入改革課程體系，促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深入改革與創(chuàng)新。

三、 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課程體系構(gòu)建策略

（一） 更新課程理念，豐富課程內(nèi)容

教師在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，應(yīng)全面更新課程理念，本著核心素養(yǎng)教學(xué)原則，豐富課程內(nèi)容，為小學(xué)生構(gòu)建更加全面的教學(xué)體系，營(yíng)造良好的體育課程教學(xué)環(huán)境。首先，體育教師在常規(guī)體育課程內(nèi)容中，增設(shè)有關(guān)體育與健康相關(guān)課程，向?qū)W生滲透正確的體育運(yùn)動(dòng)思想，端正學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，教師在的設(shè)計(jì)體育課程體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)將柔韌訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等課程融入其中。讓學(xué)生在接受體育鍛煉之前，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，出現(xiàn)肌肉損傷等身體不適。同時(shí)，教師在原有課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)合理融入新型體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)課程，比如說(shuō)游泳、滑冰、滑板等，全面創(chuàng)新體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 培養(yǎng)目標(biāo)與分段育人目標(biāo)

教師在圍繞核心素養(yǎng)教學(xué)觀念，更新體育課程體系時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要注重關(guān)注學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生身心健康水平，讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，能夠形成堅(jiān)韌的品格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。其次，在明確大體目標(biāo)之后，教師應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分層。通常情況下，教師可以將體育課程目標(biāo)設(shè)置為三個(gè)層次第一層次，每個(gè)層次的又主要圍繞運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德、社會(huì)適應(yīng)進(jìn)行課程內(nèi)容有效設(shè)計(jì)。針對(duì)第一層次學(xué)生，主要圍繞學(xué)生身體柔韌性、心理素質(zhì)、衛(wèi)生保健知識(shí)，以及體育精神方面，是否建立正確思想認(rèn)知。而針對(duì)第二層學(xué)生，主要培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面體育運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)規(guī)范。對(duì)于第三階段學(xué)生，主要圍繞學(xué)生體能素養(yǎng)等方面展開有效訓(xùn)練。通過(guò)分段設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，促使學(xué)生整體在體育學(xué)科核心素養(yǎng)方面獲得全面提升。

（三） 豐富課程執(zhí)行方式，實(shí)施多元化教學(xué)

教師在核心素養(yǎng)背景下，不僅要注重明確課程教學(xué)目標(biāo)，更新課程內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)豐富課程執(zhí)行方式，采取多種課程教學(xué)手段，全面實(shí)施多元化教學(xué)，從而提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)，合理應(yīng)用于體育課程教學(xué)當(dāng)中，以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建課堂情境，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的體育課程教學(xué)。比如說(shuō)，教師在組織足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以多媒體為載體，向?qū)W生展示有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作示范視頻。方便學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技巧掌握更加規(guī)范，從而有效參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

其次，小組合作也是核心素養(yǎng)背景下一種重要教學(xué)手段，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并根據(jù)體育課程內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)探究任務(wù)。引導(dǎo)各個(gè)小組有規(guī)則、有秩序地展開教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)鼓勵(lì)各個(gè)小組之間進(jìn)行籃球比賽活動(dòng)模擬，在實(shí)踐活動(dòng)中，掌握籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平。

同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)核心素養(yǎng)下體育課程教學(xué)目標(biāo)，積極組織實(shí)踐活動(dòng)。比如說(shuō)，教師定期組織班聯(lián)賽、校聯(lián)賽活動(dòng)，通過(guò)正規(guī)比賽，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的體育精神，提高學(xué)生體育學(xué)科綜合素養(yǎng)。

（四） 體系評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮的作用十分顯著，教師在核心素養(yǎng)背景下，應(yīng)當(dāng)全面優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系。首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)積極將學(xué)生在體育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與積極性，以及實(shí)踐表現(xiàn)，納入學(xué)生體能素質(zhì)考核當(dāng)中。其次，在評(píng)價(jià)方式上，教師也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新。在常規(guī)評(píng)價(jià)方式基礎(chǔ)上，合理引進(jìn)小組互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)與反思等多種方式，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)注重采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)體制，積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，提升個(gè)人體能素質(zhì)，塑造良好的心理品格。

四、 結(jié)論

綜上，體育在小學(xué)教育領(lǐng)域是一門重點(diǎn)學(xué)科，關(guān)系著小學(xué)生的體能素質(zhì)訓(xùn)練，與綜合素養(yǎng)有效提升。在核心素養(yǎng)背景下，體育教師應(yīng)全面優(yōu)化體育課程體系，從體育課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等方面全面優(yōu)化，為學(xué)生搭建良好的體育課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生體育學(xué)科綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

盧煒青，福建省廈門市，廈門市海滄區(qū)育才小學(xué)。