摘 要：作為一種價值理念和道德素養(yǎng)，誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建和諧社會的基本前提。誠信是中國傳統(tǒng)道德里最基本的道德規(guī)范，高校師生的誠信建設(shè)也越來越被重視。加強(qiáng)高校師生誠信教育、建設(shè)和諧校園，是高校誠信體系建設(shè)的重要內(nèi)容，更是社會主義核心價值觀的必然要求。

關(guān)鍵詞：誠信；道德；高校師生；社會主義核心價值觀

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，在全社會的誠信建設(shè)中起著帶頭和表率作用。然而在各種社會因素的影響下，高校正面臨誠信危機(jī)，失信現(xiàn)象在高校師生乃至學(xué)校管理中都有不同程度的表現(xiàn)。

一、高校師生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.高校學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)誠信方面?？荚囎鞅资悄壳案咝W(xué)生中最惡劣的不誠信行為。作弊手段主要有夾帶、偷看、傳遞、暗號、替考等。調(diào)查顯示：3.5%的大學(xué)生考試經(jīng)常作弊，41.9%的大學(xué)生偶爾作弊?？荚嚤臼强疾閷W(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果、檢測學(xué)習(xí)能力的渠道，應(yīng)公平、真實(shí)、嚴(yán)肅，但現(xiàn)下高?？荚囎鞅装l(fā)生率增長，使考試失去了價值。

（2）經(jīng)濟(jì)誠信方面。助學(xué)金申請不誠信也是較明顯的一個方面。某些學(xué)生在申請助學(xué)金時，虛構(gòu)偽造家庭狀況，加上當(dāng)?shù)孛裾块T沒有嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校便給予認(rèn)定。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，這些學(xué)生出手闊綽，并未珍惜國家給予的補(bǔ)助。助學(xué)金是幫助真正家庭困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的，并非是用來改善日常開銷的。

（3）日常交往方面。主要表現(xiàn)在與人相處過程中隱瞞真相，捏造事實(shí)，做事不講信用，不遵循規(guī)章制度，時間久了，不僅耽誤事情，也會傷人情感，失去朋友。另外，就業(yè)方面，在簡歷上偽造身份經(jīng)歷或簽約后無故違約也時有發(fā)生，查處后不僅自身受到處罰，也嚴(yán)重?fù)p害了廣大大學(xué)生的形象。

2.高校教師誠信缺失的表現(xiàn)

（1）教書育人方面。教書育人是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的價值追求，塑造自身完美人格。有的教師在選擇從事教師行業(yè)時信誓旦旦，然而現(xiàn)實(shí)卻事與愿違。比如，教學(xué)座談會上學(xué)生反映有的教師上課單純念課件，與學(xué)生少有互動。有的學(xué)生表示，輔導(dǎo)員一學(xué)期就見一次，平時除了轉(zhuǎn)發(fā)幾條消息之外很少關(guān)心過班級。長此以往，教書育人將成為空談。

（2）學(xué)術(shù)科研方面?？蒲惺歉咝＝處煹囊粋€重要任務(wù)，也是晉升的必要條件。有的教師表現(xiàn)得過于急功近利，為了在短時間內(nèi)晉升或者提升科研業(yè)績，弄虛作假，抄襲、剽竊、侵吞他人科研成果。也有教師隨意制訂實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，置實(shí)事求是的科研精神于不顧。此類行為嚴(yán)重破壞科學(xué)研究的正常秩序和公平競爭原則，與求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)研究精神大相徑庭。

二、深入分析高校師生誠信缺失的原因

1.社會環(huán)境的影響

高校是社會的一部分，社會上一些不誠信現(xiàn)象和風(fēng)氣必然會在一定程度上對高校師生產(chǎn)生影響。目前，社會主義市場經(jīng)濟(jì)逐步確立，因制度不完善而出現(xiàn)一些誠信缺失的現(xiàn)象，對傳統(tǒng)的誠信美德造成嚴(yán)重沖擊。高校師生作為社會中的精英群體，如果分辨力和自律性不強(qiáng)，便會逐漸喪失誠信觀念，偏離社會主義核心價值觀的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.家庭教育的忽視

任何人在社會化過程中都無法脫離家庭的影響，家庭教育對誠信素養(yǎng)的形成和維持有重要作用。然而家庭生活中更看重榮譽(yù)和成就，忽略對日常不當(dāng)行為的規(guī)范和調(diào)整。家長從事社會各個層面的工作，自身如果也存在不誠信、欺騙他人的僥幸心理，必然會對孩子價值觀的形成起到負(fù)面影響。一旦在家庭環(huán)境中形成錯誤的理念，必然也會將不好的形象和理念帶到高校中去。

3.學(xué)校教育的盲區(qū)

一直以來，學(xué)校育人的重心偏向于智育，德育相對弱化，因此，很多學(xué)生在思想政治問題上缺乏自律，在待人接物、是非選擇時以自己的意志為主，但在短時間內(nèi)不會造成嚴(yán)重后果，就是這樣的想法使其逐漸失去原則。高校教師如果一味追求榮譽(yù)和晉升，就更無法將德育與智育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠信觀念。

4.自身要求的忽略

高校師生的情商、智商都很高，群體產(chǎn)生誠信缺失的根本原因在于過分看重眼前利益和榮譽(yù)，自身缺乏誠信素養(yǎng)，在誠信修養(yǎng)提升方面沒有予以重視。從而漸漸迷失社會公德心，致使高校環(huán)境誠信缺失。

三、認(rèn)真把握高校師生誠信建設(shè)的重要意義

1.高校誠信建設(shè)是思想政治工作的重要任務(wù)

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以誠信建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，提升師生道德素養(yǎng)。因此，高校師生誠信理念的培養(yǎng)是思政工作的重要任務(wù)。

2.高校誠信建設(shè)是和諧校園文化的必要保證

高校誠信建設(shè)主要依賴于高校教職工和大學(xué)生群體，文明和諧的校園文化與師生工作和學(xué)生生活的方方面面緊密相連，他們的精神面貌和行為談吐都與和諧校園的建設(shè)密切相關(guān)，只有堅(jiān)持誠信的道德理念，才能保證和諧校園的建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)。

四、改善高校師生誠信素養(yǎng)的有效措施

1.加強(qiáng)誠信教育，營造誠信氛圍

誠信既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是經(jīng)濟(jì)社會的道德底線。政府及高校應(yīng)結(jié)合高校師生日常面臨的各種實(shí)際問題，鼓勵采用多種活潑有效的方式，加強(qiáng)師生誠信教育，而不是僅僅停留在課堂上。誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是我校近90年來始終堅(jiān)持和弘揚(yáng)的特色品牌文化，是立校之本、興校之根。誠信是一種內(nèi)化于心、外化于行的品質(zhì)，我校的特色活動誠信案例分析展示大賽用一種可見的、合適的方式把誠信表現(xiàn)出來，通過“第二課堂”案例分析展示汲取精神養(yǎng)分，使誠信理念、思維、品質(zhì)和修養(yǎng)影響全體師生。我校還將誠信融入其他各項(xiàng)活動中，如辯論、微視頻、征文、講座等，引導(dǎo)師生在實(shí)踐中對照自己的誠信品質(zhì)，優(yōu)化高校誠信氛圍。

2.制訂和完善誠信檔案以及法律法規(guī)，提供制度保障

學(xué)校在辦學(xué)上要牢牢堅(jiān)持誠信原則，在教學(xué)活動中加大對學(xué)生的誠信教育力度，在師德教育中強(qiáng)化誠信的育人品格，在榮譽(yù)申報(bào)、學(xué)術(shù)發(fā)表、職位晉升、評獎評優(yōu)、考試應(yīng)聘等方面制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，嚴(yán)肅表明對不誠信行為的懲罰機(jī)制，通過制度的強(qiáng)制性促使高校師生端正誠信理念，掐滅投機(jī)取巧的僥幸念頭。同時，建立高校誠信檔案，甚至與社會誠信檔案對接，如實(shí)記載高校師生的日常誠信狀況，在其他評比和晉升中將其作為重要參考指標(biāo)，采用一票否決制，通過強(qiáng)有力的制度保障有效強(qiáng)化師生誠信意識，凈化校園環(huán)境。

總之，高校是我國高等教育體系的主體部分，其目標(biāo)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才，誠信是中國傳統(tǒng)倫理文化的重要范疇，是我國傳統(tǒng)道德中最重要的規(guī)范之一。營造誠信氛圍、創(chuàng)新誠信模式、完善誠信機(jī)制和強(qiáng)化誠信踐履是高校師生誠信道德建設(shè)的根本途徑，通過誠信教育與誠信管理、自律與他律互補(bǔ)，高校師生一定能夠提升誠信理念，樹立誠信價值觀，杜絕誠信危機(jī)，構(gòu)建誠信校園，為社會風(fēng)氣貢獻(xiàn)一股清流。

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作者簡介：方爽（1990— ），女，安徽樅陽人，講師，高校輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治。