黃一路

班級是學校教育管理的基層組織。班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者；班主任是每個學生身心健康成長的導師?？傊?，一個班級的幾十名學生的健康成長、全面發(fā)展，班主任的教育管理工作起著十分重要作用。

一、相互尊重，嚴格要求學生

學生的自尊心一旦受到損傷，教育就失去了支配力量。特別對待后進生要更小心，他們的自尊心更不能受損傷。如果后進生自尊心受損傷，那么他們會產(chǎn)生更強烈的逆反心理，不跟你合作。因此，作為班主任一定要尊重學生。班主任在工作中不僅要教學生文化知識，更要教學生如何做人。班主任要盡量以平和、愉快、友好和鼓勵的方式對待學生。俗話說：“嚴師出高徒?！痹诰唧w操作中，要“嚴”字當頭，但要嚴中有章，嚴中有愛，嚴而有度。盡量地嚴格要求每一個學生，盡可能多地尊重每一個學生。比如，有時星期二下午第三節(jié)是課外活動時間，但是各個班主任都要求學生回教室自習。學生向我反饋意見——星期二下午第三節(jié)是課外活動時間，請求老師不要剝奪。我認為，理由充分，要求合理，因此，根據(jù)情況，有時要求學生回教室自習，有時帶領學生搞一些課外活動。特別在批評學生時，更不能忽視對學生人格的尊重。

二、給“有問題的學生”更多的關愛

作為班主任，只有對后進生“動之以情”，以感情熏陶為媒介，關心他們的冷暖溫飽、喜怒哀樂等，用愛心去滋潤他們，他們才會與你親近、交朋友、講心里話。但感情的付出一定要純潔、真誠，否則會令他們更加緊閉自己的心扉，要轉(zhuǎn)化他們就難上加難了。

有問題的學生不見得就是壞學生。這些學生的錯誤，大多是心理問題而不是道德問題。有學生的過失行為，實際上是好奇心和表現(xiàn)欲所導致的，他們的行為往往是純真的。雖然這樣的學生不是很多，但他們對班集體的影響不可忽視。因此，作為班主任，要對他們的學習、生活時刻仔細觀察或幫助，并及時解決他們心理和思想上的問題，使他們感受到關愛就顯得格外重要。我時常想，愛一個“有問題的學生”是對自己的重大考驗。比如學生志蘭，她不但經(jīng)常遲到、早退，而且經(jīng)常在課堂上無理取鬧，令老師無法上課。我除三番五次跟她談心講道理和爭取家長的配合外，更多地對她的生活進行關心。并且我發(fā)現(xiàn)她的個性活潑，非常喜愛文娛活動，且非常熱愛班集體，因此，特定選拔她做文娛委員，并且多次找她談話，先表揚她的優(yōu)點，然后指出她的缺點。后來她很少曠課、缺課，再也不無理取鬧了，并為班級做了許多實事，學習進步很快?？傊綍r一個關愛的眼神，一聲生活的問候，一句鼓勵的話語，都能讓學生感到你。

三、培養(yǎng)相互信賴的師生關系

師愛是師德的核心，也是衡量教師職業(yè)道德水平的主要標尺。在一定的程度上，老師熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的最高境界就是友情，師愛的基本條件就是平等。在學生的心目中，亦師亦友，民主平等，是“好老師”的最重要特征。平時，我由于以誠相待，善于聽取學生的意見，采納合理的建議，所以學生尊重我的勞動，愿意接近我，還跟我說悄悄話，主動找我傾訴煩惱。我認為，有了師生間的真摯感情，班級管理就會有了神奇的效果。比如，學校舉行教室文化墻設計比賽，我班獲得全校第一名，就是最好的例證。參加活動，班主任一般都是按照“總動員——確定人選——具體指導”的套路去進行組織，但我采取的辦法是把整個活動的組織權(quán)交給學生，讓他們組織并確定由誰負責布局、如何選材、買什么紙張和制作工具、誰繪畫和寫字等。學生得到老師的信賴，感覺特別好，主動性、積極性特別高。組織活動由扶到放，實際上就是一個彼此信賴的過程。

四、爭取各科任老師的大力支持和幫助

事實上，要管理好一個班級全靠班主任是不行的，還需要各科任老師的大力支持和幫助。俗話說：“金無足赤，人無完人?！币虼耍?jīng)常聽取各科任老師的意見并采納合理的意見，這樣可以了解學生的情況并對癥下藥，改進不合理的管理方法?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)??！敝芸偫碓f： “人要活到老，學到老?！币虼?，還要學習和借鑒其他班主任的管理方法，這對于改進管理方法，使班級建設走上健康發(fā)展的道路是大有益處的。我經(jīng)常把各科任老師合理的意見和班主任好的管理方法詳細記錄在筆記本上，認真研究，以便采納運用。

責任編輯龍建剛