劉燕琴

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平日漸提高，藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們大眾的視野中，藝術(shù)的出現(xiàn)并不是每個(gè)人都具備藝術(shù)鑒賞力的，但是藝術(shù)卻與我們?nèi)粘Ｉ钣兄o密的聯(lián)系。普通人看待藝術(shù)只是表象，并未明白它存在的意義和價(jià)值，造成這一原因的就是我們現(xiàn)在的高中美術(shù)教育的匱乏，忽略了美術(shù)教育在高中教學(xué)中的意義和重要性。就此，對本次高中美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義和價(jià)值以及高中美術(shù)教育的前景和現(xiàn)狀進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)鑒賞力；高中美術(shù)；現(xiàn)狀和前景

美術(shù)教育在日新月異的時(shí)代變化中，已經(jīng)不是生活和學(xué)習(xí)的“調(diào)劑品”，它對學(xué)生而言，不僅是想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也是提高一個(gè)人綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵組成部分。美術(shù)課在高中課堂里應(yīng)是學(xué)生們必修的一門課程，并且高中美術(shù)教育也是素質(zhì)教育的一部分，沒有美育的教育是不完整的高中教育，也是乏味枯燥的教育。素質(zhì)教育離不開美術(shù)教育，美育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面必不可少的作用。在目前加強(qiáng)素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)境下，各大學(xué)校都在重視美術(shù)課程對于學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，對此制定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行開展；學(xué)校也認(rèn)知到美術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高了學(xué)生對美的認(rèn)識，從而開闊了學(xué)生的文化視野，以及對事物理解的深度，這些都是能夠在美術(shù)課程中所學(xué)到的知識；所以，對于高中生來說，美術(shù)課程絕不僅僅是學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的技法和理論知識，更多的是精神層面的創(chuàng)造力。

一、高中美術(shù)教育存在的問題

現(xiàn)在的高中教育說簡單的就是應(yīng)試教育，為了考大學(xué)攻讀美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也是一味的每天作畫練習(xí)素描與色彩的繪畫訓(xùn)練，而專攻文化課考試的學(xué)生更是所有心思都在文化課學(xué)習(xí)上，從根本上就忽視了美術(shù)教育的存在，忽視了美術(shù)這一門課程給予學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和引導(dǎo)作用，即便現(xiàn)在的高中課堂上還有美術(shù)這門學(xué)科，但也只是我們所指的副課，常常會(huì)被文化課考試學(xué)科所替代，這樣的大環(huán)境下，就限制了高中美術(shù)教育的發(fā)展。高中美術(shù)教育課程不應(yīng)該成為學(xué)校升學(xué)率的工具，近幾年來，全國各大院校及美術(shù)類高校為擴(kuò)大生源，降低文化課的考試成績，盲目擴(kuò)招，迫使成績差的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)美術(shù)這條道路，這樣就形成了學(xué)美術(shù)成為考上大學(xué)的捷徑，也就促使那些成績不理想也對美術(shù)并不感興趣的同學(xué)每天都要接受大量機(jī)械化的美術(shù)技能訓(xùn)練，這也是形成“藝考熱”的主要原因，也就造成了為了高考考上藝術(shù)類院校，使得美術(shù)考生急劇增加。美術(shù)高考說白了也是應(yīng)試考試，形式也越來越簡單，只要把需要考試的繪畫課程畫的好就可以被錄取，這樣的教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也磨滅了學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的興趣。應(yīng)試教育目前依然存在于大部分高中教學(xué)里，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生對于美術(shù)這門學(xué)科沒有足夠的重視和認(rèn)知，相比較其他科目，美術(shù)課程的好與壞似乎對他們并沒有什么影響，造成了學(xué)生常常對美術(shù)這門學(xué)科選擇敷衍，不愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。

在當(dāng)今熱門的“藝考熱”中，學(xué)校老師為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)考試上的捷徑，而選擇讓學(xué)生們盲目的學(xué)習(xí)美術(shù)課程。學(xué)校會(huì)設(shè)立美術(shù)老師班集訓(xùn)，讓學(xué)生反復(fù)大量的進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在這種教學(xué)模式下，會(huì)影響學(xué)生對繪畫的興趣，同時(shí)在建立美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上也是不利的，短期的集訓(xùn)相當(dāng)于臨陣磨槍，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建一個(gè)正確的理論知識，審美能力，想象力及創(chuàng)造力；對于學(xué)生而言，對美術(shù)這門藝術(shù)的認(rèn)知是不夠的；在教學(xué)理念上，許多美術(shù)老師在教學(xué)認(rèn)知方面不夠深刻，他們認(rèn)為美術(shù)課程只是簡單的繪畫出一幅畫，沒有在繪畫過程中提高學(xué)生的美術(shù)能力，對于美術(shù)這門藝術(shù)所帶來的價(jià)值沒有深刻的認(rèn)識，在教學(xué)過程中，只注重傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技巧，作為老師，我們要打破固有思想，注入新的教學(xué)理念。

二、高中美術(shù)教育的前景

高中的美術(shù)教育應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，美術(shù)教育作為審美的主要引導(dǎo)者，對于審美教育也有重大影響，我們作為美術(shù)教育工作者，應(yīng)該加強(qiáng)自身的美術(shù)素養(yǎng)和審美意識，審美意識是一種長期主動(dòng)的自覺性意識，需要師生們共同努力，老師在教學(xué)過程中要對學(xué)生積極引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，理解美，在不斷的教學(xué)實(shí)踐里，學(xué)生的審美能力會(huì)自然的得到提高，在加強(qiáng)美術(shù)知識與基本技巧的情況下，要促進(jìn)學(xué)生的思維邏輯能力和豐富的想象創(chuàng)造力，讓藝術(shù)在未來生活中更加社會(huì)化，實(shí)用化。我們作為美術(shù)教育工作者，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美意識的主力，因此需要提高美術(shù)老師的綜合素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)該努力為美術(shù)老師創(chuàng)造一個(gè)積極向上的教學(xué)環(huán)境，提供必要的支持與幫助，應(yīng)當(dāng)樹立明確的美術(shù)學(xué)習(xí)的地位和價(jià)值，與美術(shù)老師溝通美術(shù)教學(xué)的目的是什么，讓老師們重視美術(shù)課堂教學(xué)在整體素質(zhì)教育中的地位和作用，將美術(shù)學(xué)習(xí)真正的融入必修的課程中去。要與高考課程進(jìn)行相對應(yīng)的考核和掛鉤，要讓所有的師生確立美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要意義，美術(shù)課程不僅是對美術(shù)技術(shù)的掌握和認(rèn)知，同時(shí)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值和完整的體驗(yàn)，做到用心去感受每一堂美術(shù)課。

教師在完善教學(xué)評價(jià)體系中也具有必要性，只有實(shí)施教學(xué)評價(jià)才能夠促使老師有動(dòng)力去進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，用心的開展美術(shù)課堂，讓學(xué)生在課堂中感悟到很多的體驗(yàn)，感受美術(shù)課帶來的價(jià)值。而對于學(xué)生而言，美術(shù)的學(xué)習(xí)狀況和美術(shù)測試都能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，最重要的是，我們要共同努力，重視美術(shù)課堂在高中教學(xué)中所推動(dòng)的作用，這樣才能夠促使以后的美術(shù)課堂氛圍得到提升和效果。在美術(shù)課堂中，提高美術(shù)老師自身的修養(yǎng)也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，老師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；一個(gè)好的榜樣或者說一個(gè)人優(yōu)秀的品格和修養(yǎng)，會(huì)不由得使人產(chǎn)生敬佩和尊重的心態(tài)，只有老師具備足夠的自身修養(yǎng)，學(xué)生才能夠在課堂學(xué)生中體驗(yàn)到美術(shù)的魅力及快樂，只有老師確立好美術(shù)在學(xué)習(xí)教育中的價(jià)值，才會(huì)影響到學(xué)生也認(rèn)同美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的價(jià)值，才能夠促使學(xué)生投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。在高中的美術(shù)教育中，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)，摒棄單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生展開針對性的教學(xué)活動(dòng)，開展多樣化教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的理解，在教學(xué)活動(dòng)中能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和合作認(rèn)知能力，還可以開展美術(shù)課堂綜合探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在交流中與美術(shù)融合在一起，從各個(gè)地方展現(xiàn)出自己。

三、結(jié)束語

雖然目前美術(shù)教育依然存在一些問題，但是問題的背后告訴我們應(yīng)該要需要改革，老師需要改變教育觀念，更新教育思想，改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的教學(xué)體系和教學(xué)模式及教學(xué)方法；美術(shù)教育在人類發(fā)展歷程中一定是積極引導(dǎo)的作用；所以，相信通過我們教育工作者的不懈努力和積極探索，一定會(huì)使美術(shù)教育在高中教育中煥然一新，呈現(xiàn)出新的面貌展現(xiàn)給大家。

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