阮星宇 胡珂

【摘 要】以合肥地區(qū)高校本科生為研究對象，通過問卷與訪談相結(jié)合的方式，對大學(xué)生兼職與就業(yè)現(xiàn)狀進行研究。通過對兼職與專業(yè)相關(guān)度、影響就業(yè)因素和就業(yè)認知渠道分析，兼職對大學(xué)生就業(yè)存在的影響有加深大學(xué)生對社會的認知程度、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、促進大學(xué)生未來選擇等。最后從學(xué)校、政府和家庭三個方面提出了大學(xué)生如何利用兼職促進就業(yè)的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；兼職；就業(yè)；合肥

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，2010-2017年我國畢業(yè)生人數(shù)按照2%-5%的同比增長率逐年增長，近7年間累計畢業(yè)生人數(shù)達到5706萬人。而2018年全國高校畢業(yè)生預(yù)計上升至820萬人，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數(shù)新高值。

面對嚴峻的就業(yè)形勢，空暇時間充分的大學(xué)生群體，有提高自身能力和競爭力，融入社會，追求經(jīng)濟獨立的積極想法，而兼職是實現(xiàn)這些想法的較為簡單途徑。當下，探索兼職行為對于大學(xué)在就業(yè)方面的后續(xù)效應(yīng)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

在合肥地區(qū)18所本科高校中，選取了安徽新華學(xué)院、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、巢湖學(xué)院這四所綜合性大學(xué)的學(xué)生進行隨機調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷380份，回收350份，其中有效問卷331份，有效率達到87.11%。調(diào)查對象中大三和大四的學(xué)生占87.61%，男女比例分別是51.96%和48.04%，曾經(jīng)從事過兼職的大學(xué)生數(shù)量占到73.11%。因此樣本具有一定的代表性。

（二）研究方法

1、問卷調(diào)查法

通過大量文獻資料的收集和研究，了解大學(xué)生兼職現(xiàn)狀，選擇符合課題研究的角度，自制調(diào)查問卷，對在校大學(xué)生進行隨機的調(diào)查訪問，了解大學(xué)生兼職的真實情況與就業(yè)影響變化。

2、分類整理與深度訪談

收集大量文獻資料進行關(guān)鍵詞分類存放，多方面了解大學(xué)生兼職的研究現(xiàn)狀。同時課題小組根據(jù)大學(xué)生兼職現(xiàn)狀設(shè)計符合課題目的的針對性問題，并對高校進行實地走訪和訪談。

二、大學(xué)生兼職與就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）兼職與專業(yè)相關(guān)度

兼職行業(yè)發(fā)展蓬勃，需求量大，從參與過的兼職的大學(xué)生數(shù)量可以得知，兼職崗位眾多，但是在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有60.07%的同學(xué)處于“很難找到與專業(yè)相關(guān)的兼職”的狀態(tài)。而在針對于學(xué)?！笆欠裼刑峁┡c專業(yè)相關(guān)的兼職”這個問題上，67.15%的同學(xué)認為沒有。可以得知，大學(xué)生參與的兼職與其所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性小，且很難從學(xué)校和社會獲得相關(guān)的兼職信息和兼職。同時有77.32%的大學(xué)生不愿意“在當前兼職的行業(yè)進行就業(yè)”。

（二）影響就業(yè)的因素

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)60.37%以上的大學(xué)生在畢業(yè)后首先考慮的就是參加就業(yè)，了解影響就業(yè)的有關(guān)因素，就是了解決定就業(yè)成敗的原因或條件。調(diào)查顯示，75.19%的大學(xué)生認為“專業(yè)知識”影響就業(yè)，認為“學(xué)校知名度”和“溝通表達能力”有影響的分別占61.85%，80.37%。同時有50%和68.89%的大學(xué)生認為“外表形象”和“人脈”也是影響就業(yè)的因素。其中，最受大學(xué)生認同的因素是“實踐能力”，占到了88.52%。而實踐能力，可以通過兼職活動得到，純粹的學(xué)校書本教育，無法使得大學(xué)生獲得實踐的能力。

（三）就業(yè)認知渠道

大學(xué)生雖然還處在學(xué)校與社會的交叉地段，但是在就業(yè)形勢嚴峻的今天，他們也會通過不同的渠道來提前了解就業(yè)情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們通過書本（44.8%），老師（50.9%），朋友（59.86%），實踐（72.4%）這四種方式了解就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在前五名，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生擁有豐富的就業(yè)認知渠道，從書本認知社會就業(yè)的大學(xué)生相對較少，他們通過其他有就業(yè)實際經(jīng)驗的老師朋友，或者自己親自體驗，也就是兼職，來認識就業(yè)狀況和就業(yè)的實際感覺。96.21%的同學(xué)在兼職過程中認識到兼職與真正的工作有所不同。

三、兼職對大學(xué)生就業(yè)的影響

（一）加深大學(xué)生對社會的認知程度

大學(xué)生一直處在學(xué)校的生活之中，對于社會的認知相對空白。而課余時間充足的大學(xué)生可以用兼職這一途徑，進入社會，了解工作的過程，進行身份的暫時轉(zhuǎn)變，明白自己的責(zé)任，融入社會生活之中，加深對社會的認知程度。雖然在兼職中大學(xué)生容易受到權(quán)益的侵害，但是這也給大學(xué)生積累了社會經(jīng)驗，避免以后在就業(yè)時掉進陷阱之中。相比于沒有兼職經(jīng)歷的學(xué)生，他們能更好地去接觸社會，認識到社會的復(fù)雜性，更全面地認識社會，更好地適應(yīng)社會。

（二）提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

大學(xué)生通過兼職可以提高工作能力，體會到工作的艱辛，積累豐富的工作經(jīng)驗，增加畢業(yè)時的求職能力。兼職可以提高學(xué)習(xí)能力，通過兼職，在充分發(fā)揮自身才能的同時，發(fā)現(xiàn)自身不足，使大學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)的行為，并且更加珍惜學(xué)校的學(xué)習(xí)時光，及時調(diào)整心態(tài)，改進學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，提高合理高效的自我管理能力，豐富自身，從而在就業(yè)中更有優(yōu)勢。而且在就業(yè)面試的過程中，六成多的人在面試時被問到與兼職有關(guān)的問題，可見，面試官對于兼職還是比較重視的。

（三）促進大學(xué)生未來選擇

通過兼職，進行暫時性的工作，在各類兼職過程中認識到自己的興趣方向，從而做出一份對未來就業(yè)的規(guī)劃。如果在兼職過程中發(fā)現(xiàn)自己，仍然存在許多知識的不足，可以選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)，充實自身后再進行就業(yè)?；蛘咴趯嵺`中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維，可以進行優(yōu)化，然后在兼職工作中有目的的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在合適的實際進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對比那些未參加兼職的大學(xué)生，他們對未來的方向更明確。

四、利用兼職促進就業(yè)的對策

第一，學(xué)校方面。大部分學(xué)校有關(guān)于就業(yè)方面的相應(yīng)指導(dǎo)，但缺乏對兼職開展相應(yīng)的講座。學(xué)校要認識兼職與就業(yè)的聯(lián)系，從兼職著手，加強大學(xué)生對就業(yè)的認知。同時建立大學(xué)生兼職指導(dǎo)體系與服務(wù)平臺，根據(jù)學(xué)校自身與所處地區(qū)的實際狀況，給與大學(xué)生兼職指導(dǎo)。對于學(xué)生的教育，不能止于書本知識，要結(jié)合各專業(yè)的特點，給與學(xué)生實踐的機會。增強學(xué)生的實踐能力，為將來就業(yè)提升競爭力和明確就業(yè)方向。學(xué)校還可以建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上為學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)信息。

第二，政府方面。一方面，工商管理部門加強企業(yè)監(jiān)管，不僅在登記注冊和頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照的程序上，還要在后期加強對用人單位和中介機構(gòu)監(jiān)督與管理。對于一些信用差或存在侵權(quán)活動的中介機構(gòu)或用人單位，取締其營業(yè)執(zhí)照。對一些信譽好的企業(yè)或中介機構(gòu)給予表揚，頒布憑證。這樣在大學(xué)生兼職時，可以避免一些不良企業(yè)的侵害。另一方面，由于目前我國并沒有專門針對“兼職行業(yè)”的法律，也沒有相關(guān)政策，因此，很多大學(xué)生兼職遭遇的侵權(quán)行為得不到及時有效的處理和解決。所以應(yīng)制定相應(yīng)嚴格的勞動管理制度，保障大學(xué)生兼職權(quán)益。

第三，社會方面。一是，通過市場自身，規(guī)范兼職渠道。企業(yè)或中介發(fā)布真實兼職信息，真實工作內(nèi)容，增強公信力。同時根據(jù)大學(xué)生這一工作人群的特殊性，提供適合這一群體的兼職工作。在時間和工作內(nèi)容上給與大學(xué)生方便，盡量提供專業(yè)性較強而不是純粹體力勞動的相應(yīng)工作，讓大學(xué)生能真正鍛煉能力。二是，對大學(xué)生給與一定的包容，初進社會的大學(xué)生大多未從事過社會工作，所以存在一定的不足。讓大學(xué)生通過實踐理解社會責(zé)任，明確未來目標。成為社會有用人才。

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