吳梅

摘要：隨著現(xiàn)代化的一步步推進(jìn)，國(guó)際化已經(jīng)滲透進(jìn)了社會(huì)生活的方方面面，我們要讓自己更加與國(guó)際接軌，那么首先就要從教育上著手。義務(wù)教育已不局限于原有的幾大科目，英語(yǔ)作為除漢語(yǔ)外第二大在社會(huì)推展的科目，已經(jīng)逐步成為許多學(xué)生的第二語(yǔ)言。大部分小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始增設(shè)英語(yǔ)科目，但在經(jīng)濟(jì)較為繁榮的省份，從幼兒園便開(kāi)始給學(xué)生灌輸這一科目的理念。小學(xué)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)小學(xué)幼小教育中普及的范圍雖然很廣，但是對(duì)于教育的方式卻有天差地別，教育方式的差別，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接受程度也產(chǎn)生了很大差別，在課堂上老師的教學(xué)方式和課后學(xué)生的文本閱讀能力有緊密聯(lián)系，所以對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，仍需付出努力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)文本閱讀能力；課堂教學(xué)模式；學(xué)生理解能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0081-01

在現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的方式中，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)水平也應(yīng)較過(guò)去有了更大提升，但這只是少數(shù)。大多數(shù)小學(xué)教師仍然沒(méi)有把教學(xué)效果發(fā)揮到應(yīng)有的程度，英語(yǔ)中重要的三大模塊： 聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力和閱讀首當(dāng)其沖，但是教師對(duì)于文本閱讀能力并沒(méi)有多大關(guān)注，在我了解到的情況中，教師在平時(shí)的訓(xùn)練中關(guān)注聽(tīng)力勝于閱讀。所以在文本閱讀能力方面，學(xué)生往往十分薄弱，閱讀能力直接關(guān)注到小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的建立，而學(xué)習(xí)思維能影響到學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。這不同于語(yǔ)文閱讀，英語(yǔ)閱讀需要著重訓(xùn)練，已經(jīng)不能按照原有對(duì)待語(yǔ)文閱讀的方式按圖索驥了。那如何做好這一步的轉(zhuǎn)變？關(guān)鍵是作為教育者的我們需要在課堂教育模式上下功夫，課堂是學(xué)生接受知識(shí)建立思維的主要途徑，所以如何優(yōu)化教育模式以在課堂上達(dá)到最大效果也是我們應(yīng)該思考的，不僅是對(duì)教育者自身的挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生能力的一大發(fā)展。所以如何提升學(xué)生的文本閱讀能力、如何優(yōu)化自己的課堂教育方式，如何讓學(xué)生的個(gè)人能力得到最大提升呢？我有如下幾點(diǎn)看法。

1.聽(tīng)力與閱讀雙管齊下，同步并行

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一課，所以我們建立的教學(xué)重點(diǎn)直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的初步思維建立。多數(shù)教師在開(kāi)始教育英語(yǔ)時(shí)都會(huì)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性，在我了解的情況中，一天，有位家長(zhǎng)向我反應(yīng)“回家就練聽(tīng)力，但是連單詞都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)?！焙髞?lái)我也了解到，這位老師把聽(tīng)力作為一大重點(diǎn)，雖說(shuō)聽(tīng)力在英語(yǔ)中的地位很重要，但因此忽視文本閱讀也是不可取的，老師們強(qiáng)調(diào)：“多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)?！边@三種方式的確重要，但是，閱讀能力的提升也可以明顯的影響在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中其他能力。這些能力將伴隨學(xué)生陪伴他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中更加明顯，所以文本閱讀是不可少的，閱讀本就是一件需要堅(jiān)持下來(lái)的好習(xí)慣。

2.靈活傳授知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

如果要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度達(dá)到預(yù)期最大效果，特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)課的接納。需要教育者在教學(xué)方式上下功夫，語(yǔ)言類(lèi)的課程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)剛開(kāi)始十分有趣，但如果教師沒(méi)有找到行之有效的教育方式，久而久之便會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，在我看來(lái)，運(yùn)用多媒體和運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方式是可以嘗試的。國(guó)外的教學(xué)方式生動(dòng)有趣，活潑的課堂氛圍是讓學(xué)生學(xué)好這堂課的第一要素。特別是對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生，不能單刀直入的給他們灌輸知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅沒(méi)有效果，還會(huì)讓他們從小產(chǎn)生對(duì)這門(mén)課的厭惡，那么在我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出了一些可行的方法：課堂上積極的學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足；用做游戲的方式帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，及時(shí)的給學(xué)生必要的獎(jiǎng)勵(lì)，就算只是小小的進(jìn)步，也應(yīng)該毫不吝嗇的公開(kāi)，讓學(xué)生“嘗到甜頭”。事實(shí)證明這樣做更能達(dá)到預(yù)期的效果，而且學(xué)生也不會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生厭惡和提不起興趣，反而更加期待下一堂課。

3.關(guān)注多方面能力，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

除了在所教的當(dāng)前科目下做好準(zhǔn)備，教師也應(yīng)該注意學(xué)生的全方面的發(fā)展，一直以來(lái)，一個(gè)全方面能力都平衡發(fā)展的學(xué)生總是能更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，能保持最積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，除了我們所在的科目，應(yīng)該把學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也那你囊括進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的一部分，相信如果做好了這一點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)有意想不到的效果。要想做一個(gè)合格的教師不僅要懂得如何傳授好自己領(lǐng)域上的知識(shí)點(diǎn)，更懂得如何讓學(xué)生的能力全方面發(fā)展。

總結(jié)

如何教好小學(xué)英語(yǔ)不僅需要在課堂教育方式上下功夫，也需要教師在課下對(duì)學(xué)生的反映進(jìn)行關(guān)注，要在小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)的體驗(yàn)中給他們留下深刻并且有趣的印象，英語(yǔ)是將要伴隨學(xué)生度過(guò)漫長(zhǎng)甚至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的，并且社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，所以教師也需要不斷的改進(jìn)自己的方式來(lái)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。我們的教育方式將伴隨這些學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中影響他們的學(xué)習(xí)。在有了以上的分析后，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育有了更多的想法，所以在接下來(lái)的教育中，我會(huì)調(diào)整好自己的步伐，更好的在教育中做出自己的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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