黃奕宇

摘 要 高等院校信息化建設(shè)是高校重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一，也是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何建設(shè)好一個(gè)智能、高效、安全的智慧校園，是擺在信息化建設(shè)水平不高的地方高校面前的極其重要的課題。以地方高校信息化建設(shè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討現(xiàn)階段地方高校數(shù)字校園建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)，提出地方高校智慧校園體系架構(gòu)與建設(shè)思路，并探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校智慧校園的建設(shè)策略與步驟。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；地方高校；智慧校園；信息化建設(shè)；數(shù)字校園

中圖分類號(hào)：G657 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）04-0008-04

Abstract Informatization， one of the key aspects of university deve-lopment， represents the comprehensive strength of a university. In

the era of “Internet+”， how to build an efficient and secure smart

campus is a vitally important issue confronting provincial univer-sities whose level of informatization is still unsatisfactory. This paper，

by analyzing the current situation of informatization at provincial universities， explores the challenges that they have met in the process

of constructing a digital campus， proposes some suggestions con-cerning the building of a smart campus system， and discusses the relevant strategies and procedures in the context of “Internet+”.

Key words Internet+； provincial universities； construction of smart campus； information construction； digital campus

1 前言

2015年的政府工作報(bào)告中首次提出制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并先后八次提到支持與促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)的發(fā)展。2016年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)將統(tǒng)籌實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)等作為主攻方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在中國(guó)的迅猛發(fā)展，給行業(yè)、企業(yè)、個(gè)人帶機(jī)遇、希望與挑戰(zhàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)[1]。借用馬化騰的話來(lái)說(shuō)，即同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、信息技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造新的生態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為這種新生態(tài)的典型表現(xiàn)之一。

為了適應(yīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高等教育發(fā)展，提高高等學(xué)校信息化水平，各高校都著眼于智慧校園建設(shè)，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)等知名學(xué)府智慧校園建設(shè)已比較成熟[2]，但多數(shù)地方高校仍在為之努力。各地方高校積極制訂信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，但如何建設(shè)好一個(gè)智能、高效、安全的智慧校園，仍然是擺在地方高校面前的一個(gè)極其重要的課題。目前，高校的信息化建設(shè)正在如火如荼地開(kāi)展，然而在建設(shè)過(guò)程中，很多地方高校面臨基礎(chǔ)設(shè)施不完善、應(yīng)用與實(shí)施不到位、師生信息化素養(yǎng)不高、信息孤島、隱私安全等方面的挑戰(zhàn)，這也是地方高校亟待解決的問(wèn)題。

2 高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀 統(tǒng)觀我國(guó)高校信息化的發(fā)展過(guò)程，其最早被引入始于20世紀(jì)80年代，特征是小型計(jì)算機(jī)進(jìn)入高校，并且能夠有限地使用一定的網(wǎng)絡(luò)連接。真正開(kāi)始建設(shè)的標(biāo)志則是1993年CERNET（中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)）的組建與推廣，自此之后，高校信息化發(fā)展大致來(lái)說(shuō)經(jīng)歷以下幾個(gè)階段。

1）校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)階段。這一階段主要著重于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建、管理信息系統(tǒng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（含遠(yuǎn)程教學(xué)）實(shí)驗(yàn)等。校園有線的覆蓋、教學(xué)管理及輔助管理平臺(tái)的建設(shè)都在校園網(wǎng)建設(shè)階段得以實(shí)現(xiàn)。

2）數(shù)字校園建設(shè)階段。這一階段主要為應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)與數(shù)據(jù)整合期。校園各種管理系統(tǒng)建設(shè)覆蓋比較全面，共享數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)初步建成，數(shù)據(jù)層面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用/交換打通，無(wú)感知的服務(wù)系統(tǒng)也初步建成。就我國(guó)而言，目前高校信息化建設(shè)大體處于該階段，但是隨著建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大和進(jìn)程的推演，數(shù)字校園在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也逐步顯現(xiàn)出一些需要解決的問(wèn)題。

①數(shù)字校園對(duì)于基礎(chǔ)架構(gòu)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)的要求還未作具體考慮，想要滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的開(kāi)放生態(tài)和互聯(lián)一切仍然比較困難。

②數(shù)字校園難以適應(yīng)高校綜合改革帶來(lái)的業(yè)務(wù)流程不斷變化。高校各部門(mén)業(yè)務(wù)眾多且繁雜，數(shù)字校園尚不能全面整合相對(duì)獨(dú)立分散的業(yè)務(wù)信息，容易造成數(shù)據(jù)同步不及時(shí)、數(shù)據(jù)信息共享效果不明顯、各部門(mén)互聯(lián)互通協(xié)作不佳。

③數(shù)字校園難以做到以人為本。數(shù)字校園建設(shè)通常以管理者為核心視角進(jìn)行，更多是面向管理者服務(wù)，而不是面向使用者服務(wù)，存在用戶體驗(yàn)不佳、人性化程度不高等問(wèn)題。

④數(shù)字校園難以確保動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的權(quán)威性。數(shù)字校園能夠較好地處理靜態(tài)數(shù)據(jù)，但由于校園數(shù)據(jù)量較大且內(nèi)容總是不斷變化，因此容易造成數(shù)據(jù)處理出錯(cuò)或數(shù)據(jù)更新不及時(shí)等問(wèn)題，影響到校園數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

3）智慧校園建設(shè)階段。智慧校園是數(shù)字校園的高端形態(tài)，是數(shù)字校園發(fā)展的理想追求[3]，也是數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)，是學(xué)校信息化回歸“以人為本”的一個(gè)新的發(fā)展階段[4]。在這一階段，高校信息化應(yīng)用深入開(kāi)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新一代信息技術(shù)的理論與實(shí)踐并行，探索智慧校園的建設(shè)方法全方位展開(kāi)，大量新技術(shù)被應(yīng)用到校園信息化建設(shè)中，校園業(yè)務(wù)進(jìn)行全流程整合與再造，科學(xué)的管理與評(píng)價(jià)體系逐步完善。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高等學(xué)校智慧校園建設(shè)是教育信息化發(fā)展的必由之路?？藙谒埂な┩卟荚凇兜谒拇喂I(yè)革命》一書(shū)中提出：互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和應(yīng)用催生了第四次工業(yè)革命，而這一輪革命的核心就是智能化，進(jìn)而形成一個(gè)高度化、人性化、數(shù)字化的產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)模式，也就是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“工業(yè)4.0時(shí)代”，即智能化時(shí)代[5]。然而我國(guó)地方高校信息化建設(shè)正經(jīng)歷由第二階段數(shù)字校園向第三階段智慧校園的演進(jìn)，目前還未能達(dá)到全面智能化的高度，仍需在基礎(chǔ)設(shè)施、信息含量、關(guān)鍵技術(shù)等方面得到進(jìn)一步提升。

高校信息化發(fā)展趨勢(shì) 高校信息化的發(fā)展趨勢(shì)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)化、社交化、大數(shù)據(jù)為主要特征。其中，云計(jì)算平臺(tái)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施（IAAS）、平臺(tái)（PAAS）、應(yīng)用（SAAS）三個(gè)層次；物聯(lián)網(wǎng)借助智能感應(yīng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生安全、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、校園生活等進(jìn)行有效管理[6]；移動(dòng)互聯(lián)包括自組織網(wǎng)等各類型的接入技術(shù)的發(fā)展，能夠突破高校校園中有線網(wǎng)絡(luò)的限制，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放共享；社交網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性強(qiáng)、成本低等特點(diǎn)，廣受高校學(xué)生喜愛(ài)，在高校信息化發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置；大數(shù)據(jù)則是通過(guò)各類傳感設(shè)備、智能終端、數(shù)據(jù)庫(kù)，快速高效地采集海量多樣的數(shù)據(jù)，然后將這些結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理，用以輔助教學(xué)、科研、管理等活動(dòng)的開(kāi)展。

從技術(shù)視角出發(fā)，這一發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在：由PC、筆記本向智能終端（可感知設(shè)備）發(fā)展；由有線網(wǎng)絡(luò)向移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展；由服務(wù)器、存儲(chǔ)、虛擬化向云計(jì)算發(fā)展；由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)向大數(shù)據(jù)發(fā)展；由CS/BS架構(gòu)向APP、HTML5輕量應(yīng)用發(fā)展；由信息化發(fā)布、論壇向社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；由文件管理、文檔管理向知識(shí)管理發(fā)展?？傮w上看，高校信息化發(fā)展呈融合創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)。

在我國(guó)，地方高校主要是應(yīng)用型高校。目前，大多數(shù)地方高校信息化建設(shè)水平均不高，處在數(shù)字校園建設(shè)階段或智慧校園建設(shè)初期，為適應(yīng)信息化發(fā)展需要，有必要加快智慧校園建設(shè)進(jìn)度。

3 智慧校園概念界定

數(shù)字校園遠(yuǎn)非學(xué)校信息化發(fā)展的終極目標(biāo)，甚至還沒(méi)有達(dá)到信息化發(fā)展的高級(jí)階段[4]。1997年，馬來(lái)西亞智慧研究小組對(duì)智慧校園給出定義：智慧校園是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，它能系統(tǒng)地設(shè)計(jì)這一機(jī)構(gòu)中各種教與學(xué)的方法及各項(xiàng)管理方案，使得學(xué)習(xí)者能適應(yīng)資訊新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)[7]。智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的新階段，它通過(guò)新一代信息技術(shù)在雙網(wǎng)覆蓋的智能化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為師生搭建便捷有效的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供開(kāi)展智慧教育的資源與環(huán)境。為了解決數(shù)字校園存在的問(wèn)題，更好更快地向智慧校園推進(jìn)，將物理校園與虛擬化校園有效融合在一起，形成無(wú)處不在的惠生服務(wù)、透明高效的在線課堂、精準(zhǔn)精細(xì)的學(xué)校管理、安全可靠的運(yùn)維體系，全方位提升高校信息化建設(shè)成果。智慧校園是高校需要不斷努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

智慧校園的特征包括：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在，智能終端廣泛應(yīng)用；團(tuán)隊(duì)協(xié)作便利充分，集體知識(shí)共生共榮；業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合，外部智慧融會(huì)貫通[8]。為此，地方高校智慧校園在建設(shè)中應(yīng)該體現(xiàn)針對(duì)性與個(gè)性化，需要與高校自身的發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，結(jié)合自身學(xué)校的信息化水平和建設(shè)需求，構(gòu)建功能與結(jié)構(gòu)都與自身情況相適應(yīng)的信息系統(tǒng)，全面服務(wù)于教學(xué)、科研、師生生活、社會(huì)服務(wù)，并為學(xué)校決策提供必要的、全面的、準(zhǔn)確的支持。支撐地方高校開(kāi)展智慧教育，智慧校園建設(shè)成為當(dāng)前地方高校信息化建設(shè)的熱點(diǎn)。

4 地方高校智慧校園體系架構(gòu)與建設(shè)思路

地方高校智慧校園體系架構(gòu) 主要由感知層、展示層、服務(wù)提供層、基礎(chǔ)支撐層、數(shù)據(jù)層組成。其中，感知層應(yīng)提供筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等多種類型端口接入支持，保證這些多樣化的智慧終端的泛在可連接性，捕獲各類技術(shù)終端的特性，提供便捷的泛在訪問(wèn)功能，通過(guò)攝像頭、傳感設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)等全方位感知校內(nèi)的人員、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)，為智慧校園的全面數(shù)據(jù)采集提供通路；展示層能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一門(mén)戶、綜合展示的功能，將校園內(nèi)的人與人、人與物、物與物的聯(lián)結(jié)集中到統(tǒng)一的門(mén)戶上來(lái)，達(dá)到互聯(lián)互通的目的，提高智慧設(shè)施的實(shí)用性與人性化；服務(wù)提供層也就是智慧校園中的“業(yè)務(wù)中心”，覆蓋包括教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、辦公服務(wù)、后勤服務(wù)、財(cái)務(wù)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、招聘服務(wù)、宿舍服務(wù)、學(xué)工服務(wù)等全方位業(yè)務(wù)流程，各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一門(mén)戶、深度融合、開(kāi)放共享，打造個(gè)性友好的服務(wù)環(huán)境；基礎(chǔ)支撐層由身份認(rèn)證系統(tǒng)、流程中心、即時(shí)通信模塊、消息中心、報(bào)表中心、移動(dòng)中心等建構(gòu)而成，這些公共服務(wù)支撐平臺(tái)為服務(wù)提供層提供技術(shù)保障和一站式支撐，保障基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，保障各類信息安全可靠，保障智慧校園安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行；數(shù)據(jù)層則是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理，充分利用大數(shù)據(jù)，綜合采用數(shù)據(jù)寫(xiě)入、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)發(fā)布、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)管理等技術(shù)，匯聚校園內(nèi)的環(huán)境、活動(dòng)、業(yè)務(wù)、交互等各類信息，構(gòu)建起連接網(wǎng)絡(luò)空間和實(shí)體校園的智慧校園虛擬映像，并基于虛擬映像對(duì)實(shí)體校園開(kāi)展全方位的分析[9]，為智慧校園的用戶體驗(yàn)提升、教學(xué)信息及時(shí)反饋、服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)等工作提供科學(xué)權(quán)威的數(shù)據(jù)支持。在這一體系架構(gòu)中，尤其強(qiáng)調(diào)流程的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，強(qiáng)調(diào)信息安全與信息防護(hù)。

地方高校智慧校園建設(shè)思路 要做到地方高校智慧校園流程的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，保障信息安全與信息防護(hù)，應(yīng)堅(jiān)持以下具體建設(shè)思路。

1）建立智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。構(gòu)建流程規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)體系、信息安全與防護(hù)體系，全面采用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的主流技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，使系統(tǒng)具備可擴(kuò)展性。在建設(shè)過(guò)程中須注重設(shè)備與技術(shù)的更新和迭代，以充分適應(yīng)地方高校綜合改革帶來(lái)的業(yè)務(wù)流程不斷變化。

2）充分利用原有資源并進(jìn)行有效整合。規(guī)范地方高校原有的信息化資源，對(duì)這些資源“取其精華，棄其糟粕”，消除“信息孤島”現(xiàn)象，真正做到“聯(lián)通校園”，為全校師生的工作、學(xué)習(xí)、生活與管理提供服務(wù)。

3）信息高效共享。根據(jù)學(xué)校特色用科學(xué)的方法進(jìn)行流程再造，以用戶為核心，穩(wěn)步組織信息開(kāi)發(fā)和服務(wù)集成，這也是地方高校建立先進(jìn)適用的智慧校園系統(tǒng)的有效途徑。對(duì)于需要保留的原有系統(tǒng)，借助統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換中間件技術(shù)進(jìn)行集成整合；而對(duì)于新建系統(tǒng)，采用定制開(kāi)發(fā)方式進(jìn)行，最終做到統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一技術(shù)路線、統(tǒng)一門(mén)戶、統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)資源和集中數(shù)據(jù)處理，力求智慧校園整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快、資源高度集中、管理維護(hù)方便，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息資源的高效共享。

4）業(yè)務(wù)全方位協(xié)同。通過(guò)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)交換，配合學(xué)校的業(yè)務(wù)工作流，協(xié)同教學(xué)、科研、管理等各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)及管理部門(mén)工作，減少溝通過(guò)程中的人員、資源及時(shí)間損耗，提高全校的工作效率。

5 地方高校智慧校園建設(shè)策略與步驟

組織機(jī)構(gòu)建設(shè) 完善地方高校信息化管理機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)建設(shè)小組，做好各組織機(jī)構(gòu)行政管理的制度建設(shè)工作，明確各小組、各機(jī)構(gòu)、各部門(mén)的職責(zé)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)隊(duì)成員的思想政治教育，統(tǒng)籌管理地方高校信息化智慧校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 地方高校智慧校園應(yīng)該全方位安裝感應(yīng)識(shí)別與監(jiān)測(cè)設(shè)備，智能感知在校師生教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)，并采集相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為智慧校園采集數(shù)據(jù)提供硬件基礎(chǔ)[10]。

1）完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，并進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。在現(xiàn)有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)、改造和擴(kuò)充，使用戶能通過(guò)多種方式隨時(shí)隨地獲取網(wǎng)絡(luò)。

2）數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。數(shù)據(jù)中心是高校智慧校園建設(shè)中的另一項(xiàng)重要基礎(chǔ)設(shè)施，主要包括服務(wù)器系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)、備份系統(tǒng)、容災(zāi)系統(tǒng)以及機(jī)房環(huán)境系統(tǒng)等。地方高校應(yīng)加大力度建設(shè)安全穩(wěn)定的統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，保證數(shù)據(jù)中心的存儲(chǔ)容量和信息處理能力，并對(duì)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行有效監(jiān)控。

應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè) 包括統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證平臺(tái)，業(yè)務(wù)構(gòu)建平臺(tái)，信息門(mén)戶平臺(tái)，學(xué)生、教師、教學(xué)等各項(xiàng)管理服務(wù)一體化平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)一體化平臺(tái)，綜合分析服務(wù)一體化平臺(tái)，移動(dòng)校園服務(wù)平臺(tái)，大數(shù)據(jù)中心，安全與運(yùn)維服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)等。在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)中，除了對(duì)各單元建設(shè)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)以外，還需要立足總體，充分把握各個(gè)單元之間的關(guān)系，注重各個(gè)系統(tǒng)、平臺(tái)之間的相互關(guān)聯(lián)與配合，無(wú)縫式集成現(xiàn)有的和在建的各個(gè)系統(tǒng)與平臺(tái)，并做好相應(yīng)的聯(lián)結(jié)和后期維護(hù)保障。

6 地方高校智慧校園建設(shè)中需注意的問(wèn)題

地方高校智慧校園建設(shè)涉及方方面面，注定是一個(gè)相當(dāng)龐大的工程。由于地方高校信息化基礎(chǔ)稍顯薄弱，這也注定不可能是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要始終堅(jiān)持以服務(wù)師生、師生為本作為出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)，不斷升級(jí)與改進(jìn)服務(wù)流程和服務(wù)質(zhì)量。因此，在地方高校智慧校園建設(shè)中，需要夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、一步一個(gè)腳印。首先，要強(qiáng)化統(tǒng)建統(tǒng)管，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視野制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并且做到標(biāo)準(zhǔn)先行、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)；其次，要選用成熟的應(yīng)用服務(wù)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系，并且注重后續(xù)的保障環(huán)節(jié)。

另外，智慧校園建設(shè)涉及除高校外其他機(jī)構(gòu)，因此，選擇對(duì)的合作單位和企業(yè)至關(guān)重要，這將有利于人力物力的最大化利用，節(jié)省建設(shè)成本，降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)；要組建校內(nèi)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，明確分工，參與開(kāi)發(fā)與建設(shè)，做到全面監(jiān)管與質(zhì)量監(jiān)控，積極把握項(xiàng)目主動(dòng)權(quán)，減少對(duì)外部單位與企業(yè)的依賴程度。

當(dāng)然，在地方高校智慧校園建設(shè)過(guò)程中也會(huì)面臨許多困難與挑戰(zhàn)，如何將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到智慧校園建設(shè)中去，如何將依托互聯(lián)網(wǎng)的新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，從而應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校智慧校園建設(shè)中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，是需要持續(xù)關(guān)注的事情。

7 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)智慧校園的概念自2010年浙江大學(xué)在信息化“十二五規(guī)劃”中提出以來(lái)，便伴隨著安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能等特征[11]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，地方高校信息化建設(shè)模式也正在發(fā)生改變。隨著網(wǎng)絡(luò)條件的優(yōu)化和技術(shù)的一步步成熟，地方高校智慧校園建設(shè)更為廣大師生的教學(xué)、科研、管理、生活、后勤保障等方方面面提供了更為便捷的信息服務(wù)和安全保障。在這樣的智能化環(huán)境下，如何更好地推動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)運(yùn)用與現(xiàn)代高等教育相結(jié)合，促進(jìn)地方高校智慧校園建設(shè)快速發(fā)展和健康實(shí)施，全方位開(kāi)展學(xué)校教育與在線教育，將直接影響到地方高校職能的發(fā)揮，也影響到地方高校建設(shè)的效率與質(zhì)量。

高校智慧校園設(shè)計(jì)與建設(shè)要以現(xiàn)代化、智能化、創(chuàng)新化、引領(lǐng)化、社會(huì)化的“五化”為準(zhǔn)繩[12]，搭建智慧校園的多層級(jí)體系架構(gòu)，遵循體系標(biāo)準(zhǔn)、資源整合、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同的建設(shè)思路，完善組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等核心技術(shù)的作用，保障建設(shè)流程的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，注重信息安全與信息防護(hù)，構(gòu)建智慧化、個(gè)性化、低碳化、全方位的地方高校智慧校園。

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